Скачать презентацию Структурные компоненты коррекционнопедагогического процесса в детском саду компенсирующего Скачать презентацию Структурные компоненты коррекционнопедагогического процесса в детском саду компенсирующего

Структурные компоненты Рассказова Н.П.1.ppt

  • Количество слайдов: 22

Структурные компоненты коррекционнопедагогического процесса в детском саду компенсирующего вида для детей с ЗПР Основная Структурные компоненты коррекционнопедагогического процесса в детском саду компенсирующего вида для детей с ЗПР Основная цель специального (коррекционного) детского сада для детей с ЗПР – создание оптимальных условий для амплификации развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сфер, позитивных качеств личности каждого ребенка. Для достижения эффективности проведения коррекционнообразовательной работы с детьми с ЗПР необходимо учитывать: 1. 2. 3. 4. 5. Структура отклоняющегося развития и вариант ЗПР. Информация о здоровье ребенка. Условия жизни и воспитания в семье. Возраст ребенка на момент поступления в д/с. Длительность пребывания ребенка в д/с компенсирующего вида.

Структура коррекционно-педагогического процесса в специальном детском саду Диагностико-консультативный Физкультурно-оздоровительный Воспитательно-образовательный Коррекционно-развивающий Социально-педагогический Структура коррекционно-педагогического процесса в специальном детском саду Диагностико-консультативный Физкультурно-оздоровительный Воспитательно-образовательный Коррекционно-развивающий Социально-педагогический

Диагностико-консультативный блок Диагностико-консультативный блок

Задачи обследования детей Изучение качественных особенностей психического развития ребенка Выявление «уровня обученности» , т. Задачи обследования детей Изучение качественных особенностей психического развития ребенка Выявление «уровня обученности» , т. е. степени овладения знаниями, умениями и навыками в соответствии с возрастными возможностями Определение характера динамики развития и обучаемости Дифференциация сходных состояний на основе длительного психологопедагогического наблюдения и изучения динамики развития познавательной деятельности и эмоционально-волевой сферы

Направления психолого-педагогического изучения ребенка Уточнение структуры и степени выраженности нарушений у каждого ребенка, выявление Направления психолого-педагогического изучения ребенка Уточнение структуры и степени выраженности нарушений у каждого ребенка, выявление психологических особенностей воспитанников Изучение сферы знаний и представлений об окружающем мире, а так же умений и навыков, необходимых для дальнейшего усвоения образовательной программы Выявление качественных особенностей познавательной деятельности (мотивации, волевых усилий и произвольной регуляции, программирования) Подобрать для каждого воспитанника эффективные методы и приемы педагогического воздействия, определить задачи и содержание воспитательно-образовательной работы

Этапы обследования Первый этап (сентябрь) Цель: выявить особенности психического развития каждого воспитанника, определить исходный Этапы обследования Первый этап (сентябрь) Цель: выявить особенности психического развития каждого воспитанника, определить исходный уровень обученности, т. е. овладения знаниями, учениями, навыками в объеме образовательной программы Второй этап (январь) Цель: выявление особенностей динамики развития каждого ребенка в специально организованных условиях Третий этап (апрель) Цель: определить характер динамики, оценить результативность, а также составить прогноз относительно дальнего развития и обозначить дальнейший образовательный маршрут для каждого воспитанника

Направления диагностикомониторинговой деятельности специального детского сада Диагностика Контроль Мониторинг Направления диагностикомониторинговой деятельности специального детского сада Диагностика Контроль Мониторинг

Физкультурнооздоровительный блок Физкультурнооздоровительный блок

Задачи физкультурно-оздоровительного блока Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, для полноценного физического развития Задачи физкультурно-оздоровительного блока Создание условий для сохранения и укрепления здоровья, для полноценного физического развития детей n n n Обеспечение условий для жизни и деятельности детей, отвечающих санитарно-гигиеническим нормативам (соответствующая мебель, освещение, воздушный режим, кварцевание помещений в период повышенной заболеваемости детей и эпидемий и т. д. ). Проектирование охранительного и двигательного режима с опорой на современные нормативные документы. Обеспечение полноценного питания, витаминизация. Проведение закаливающих мероприятий. Оснащение специальным оздоровительным оборудованием (кварцевыми лампами, воздухоочистителями, люстрой Чижевского и т. д. ). Оборудование спортивного зала и спортивной площадки, что предлагает наличие физкультурно-оздоровительного инвентаря и тренажеров для занятий физической культурой.

Медицинский контроль и профилактика заболеваемости n n n Диспансеризация и профилактический осмотр силами врачей Медицинский контроль и профилактика заболеваемости n n n Диспансеризация и профилактический осмотр силами врачей детской поликлиники. Текущий медицинский контроль и профилактика заболеваемости силами старшей медицинской сестры (штатная единица) и врача-специалиста: психиатра, невропатолога, физиотерапевта (по договору с учреждением). Проведение оздоровительных мероприятий и процедур.

Включение оздоровительных технологий в педагогический процесс n n n Предупреждение гиподинамии и обеспечение оптимального Включение оздоровительных технологий в педагогический процесс n n n Предупреждение гиподинамии и обеспечение оптимального двигательного режима (утренняя гимнастика, двигательные разминки в режиме дня, в процессе занятий). Использование различных видов гимнастики для развития и коррекции моторных функций, снятие психического и мышечного напряжения, профилактики нарушений зрения (артикуляционная, и пальчиковая гимнастика, двигательные разминки, упражнения для релаксации, гимнастика пробуждения, «гимнастика мозга» и т. д. ). Формирование у детей первоначальных представлений о здоровом образе жизни (формирование культурногигиенических навыков, обучение некоторым приемам самомассажа по А. А. Уманской и д. р. ).

Обучение педагогов оздоровительным технологиям и методам коррекционного воздействия на психомоторное развитие ребенка n n Обучение педагогов оздоровительным технологиям и методам коррекционного воздействия на психомоторное развитие ребенка n n n Специальная подготовка воспитателя по физкультуре. Методическое обеспечение педагогического процесса соответствующей литературой и пособиями. Организация методических мероприятий для педагогов (курсов, консультаций, семинаров и др. ). Специально организованная работа по физическому воспитанию, формированию двигательных навыков у детей n n Организация занятий по физической культуре. Включение в педагогический процесс специальных занятий по ритмике. Использование в свободной деятельности и различных режимных моментах игр и физических упражнений, направленных на развитие и коррекцию психомоторных функций. Организация спортивных досугов и праздников с привлечением родителей.

Воспитательнообразовательный блок Воспитательнообразовательный блок

Разделы воспитательно-образовательной работы Социально-нравственное развитие Познавательное развитие Эстетическое развитие Формирование и развитие основных видов Разделы воспитательно-образовательной работы Социально-нравственное развитие Познавательное развитие Эстетическое развитие Формирование и развитие основных видов де 6 ятельности детей дошкольного возраста

Компоненты познавательного развития детей с ЗПР Сенсорное воспитание Ознакомление с окружающим миром Формирование элементарных Компоненты познавательного развития детей с ЗПР Сенсорное воспитание Ознакомление с окружающим миром Формирование элементарных математических представлений Развитие речи и коммуникативных способностей Подготовка к обучению грамоте

Формирование и развитие основных видов деятельности дошкольного возраста Формирование и развитие основных видов деятельности дошкольного возраста

Сюжетно-ролевые игры Игровая деятельность Театрализованные игры, игры-драматизации лепка Изобразительная и продуктивная деятельность аппликация Дидактические Сюжетно-ролевые игры Игровая деятельность Театрализованные игры, игры-драматизации лепка Изобразительная и продуктивная деятельность аппликация Дидактические игры рисование Подвижные игры Комбинированная изобразительная деятельность Из строительного материала Конструирование и моделирование С использованием LEGO и др. конструкторов Элементарная трудовая деятельность Комбинированная изобразительная деятельность Пространственное моделирование Комбинированная изобразительная деятельность Оригами Комбинированная изобразительная деятельность

Коррекционноразвивающий блок Коррекционноразвивающий блок

Направления работы Развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы и формирующейся личности Развитие познавательной деятельности Направления работы Развитие и коррекция недостатков эмоционально-волевой сферы и формирующейся личности Развитие познавательной деятельности и целенаправленное формирование высших психических функций Развитие речи, коммуникативной деятельности и коррекция их недостатков Формирование ведущих видов деятельности

Социальнопедагогический блок Социальнопедагогический блок

Направления взаимодействия с семьями воспитанников Оказание социальноправовой поддержки семьям воспитанников детского сада (обеспечивает администрация Направления взаимодействия с семьями воспитанников Оказание социальноправовой поддержки семьям воспитанников детского сада (обеспечивает администрация или социальный педагог, если он есть в штате) Просветительскоразъяснительная работа с родителями до начала посещения ребенком детского сада (реализуют педагоги и администрация) Оказание психолого -педагогической поддержки семьям детей, посещающих детский сад - Психолого-педагогическое консультирование по заявкам родителей - Психолого-педагогическая помощь в проблемных ситуациях (реализует психолог) Профилактикаоздоровительная работа и контроль за эффективностью лечебных и оздоровительных мероприятий, проводимых в семье (реализуют медицинские работники) - Пропаганда психологопедагогических и специальных знаний - Обучение методам и приемам оказания коррекционнопедагогической помощи детям (реализует психолог, учителядефектологи, логопеды)

Формы работы по организации психолого-педагогической помощи Коллективные формы взаимодействия Индивидуальные формы работы с семьей Формы работы по организации психолого-педагогической помощи Коллективные формы взаимодействия Индивидуальные формы работы с семьей Формы наглядного информационного обеспечения