Структурно-семантический анализ словосочетания 1. Типология словосочетаний

Структурно-семантический анализ словосочетания 1. Типология словосочетаний 2. Грамматическое значение словосочетаний

Словосочетание - непредикативное сочетание двух и более знаменательных слов, связанных между собою грамматически и по смыслу.

Словосочетания o Простые (минимальной конструкции, состоят из 2 компонентов): слушал* что? иду* куда? лекцию на концерт o Сложные (усложненной конструкции, состоят из 3 и более компонентов): выбирать* между чем? учебником и чем? Википедией – соподчинение большой зеленый мяч* – последовательное подчинение

Схема разбора подчинительного словосочетания 1. Непредикативное 2. Простое или сложное. Если простое, то: 3. Синтаксическая связь: согласование, управление (сильное или слабое), примыкание (именное или собственно примыкание) 4. Средства выражения связи (форма слова, предлог, порядок слов, лексико-грамматическое значение, интонация) 5. Морфологическая природа главного компонента (глагольные, именные, с числительным в роли главного слова…) 6. Грамматическое значение (отношения между компонентами: атрибутивные, объектные, аппозитивные, релятивные, комлетивные) 7. Членимое или нечленимое (2 или 1 член предложения)

слушал* лекцию 1. Непредикативное 2. Простое 3. Сильное управление (при переходном глаголе) 4. Форма зависимого слова, порядок слов (контактная позиция), лексико- грамматическое значение (прямой объект при переходном глаголе; глагол звукового восприятия – звук), отсутствие паузы 5. Глагольное 6. Отношения объектные 7. Членимое (глагольное сказуемое + прямое дополнение)

убежал* далеко 1. Непредикативное 2. Простое 3. Примыкание (собственно примыкание) 4. Порядок слов (контактная позиция), лексико-грамматическое значение (глагол со значением движения + наречие со значением меры расстояния), отсутствие паузы 5. Глагольное 6. Отношения релятивные с оттенком места или меры и степени 7. Членимое (глагольное сказуемое + обстоятельство места или меры и степени)

группа* студентов 1. Непредикативное 2. Простое 3. Сильное управление (при существительном с собирательным значением) 4. Форма зависимого слова, порядок слов (контактная позиция), лексико- грамматическое значение (количество + измеряемый предмет), отсутствие паузы 5. Субстантивное 6. Отношения комплетивные 7. Нечленимое (обстоятельство места+времени)

расскажем* через (пять лет) 1. Непредикативное 2. Простое 3. Слабое управление 4. Форма зависимого слова, предлог, порядок слов (контактная позиция), лексико- грамматическое значение (глагол со значением речи + сочетание со значением времени), отсутствие паузы 5. Глагольное 6. Отношения релятивные (времени) 7. Членимое (главный член односоставного предложения + обстоятельство времени)

Структурный аспект анализа простого предложения o 1. Предикативность как грамматическое значение предложения (модальность, синтаксическое время, синтаксическое лицо) o 2. Типология сказуемого (одного из двух главных членов двусоставного простого предложения)

Аспекты изучения предложения: 1. Коммуникативный 2. Семантический 3. Формальный

Простое предложение o является коммуникативной единицей (тема T / рема R) o номинативная функция: называет ситуацию в её проекции на время, место и участие в ней говорящего o является предикативной единицей o характеризуется законченной предикативной интонацией o как правило, состоит из единиц «низшего уровня» (словоформ, словосочетаний, предикативных единиц)

Простое предложение o является средством общения o имеет диктумную (отражающую реальную действительность) и модусную (отношение к ней говорящего) часть o имеет единое грамматическое значение o в устной речи к концу предложения интонация понижается, что на письме отражается точкой (или …, ? , !) o как правило, имеет члены предложения

Парадигма двусоставного предложения Студент учится Синтаксический Студент учился индикатив (реальное Студент будет учиться наклонение) (Было бы понятно, ) студент Сослагательное учился бы… наклонение Учись студент (– тогда Условное проблем бы не было) наклонение Синтакси- ческие Студент учись (, а все гуляют) Долженствовател ирреальные ьное наклонения Пусть студент учится! Повелительное наклонение Если бы студент учился! Желательное наклонение

Простые предложения Членимые Нечленимые Полные и неполные Эллиптические Односоставные Двусоставные По морфологической природе По типам сказуемого главного члена ПП Глагольные Смешанного Именные типа

ТИПЫ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЦЕЛИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ (передача информации): КТО-ТО ИДЁТ. ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ (запрос информации): КТО ИДЁТ? ПОБУДИТЕЛЬНЫЕ (воздействие на собеседника с целью изменить окружающий мир): ИДИ УЧИТЬСЯ! СКАЖИ МНЕ… ОПТАТИВНЫЕ (выражающие желание говорящего): ХОТЬ БЫ КАНИКУЛЫ СКОРЕЕ…

ТИПЫ ПРОСТЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ ОКРАСКЕ 1. ЭМОЦИОНАЛЬНО НЕ ОКРАШЕННЫЕ: КТО-ТО ИДЁТ. КТО ИДЁТ? СКАЖИ МНЕ… ХОТЬ БЫ КАНИКУЛЫ СКОРЕЕ… 2. ЭМОЦИОНАЛЬНО ОКРАШЕННЫЕ (восклицательные): КТО-ТО ИДЁТ! КТО ИДЁТ? ! СКАЖИ МНЕ! ХОТЬ БЫ КАНИКУЛЫ СКОРЕЕ!

ПРИЗНАКИ ПРОСТОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ КАК СИНТАКСИЧЕСКОЙ ЕДИНИЦЫ o ПРЕДИКАТИВНОСТЬ (грамматическое значение) o СТРУКТУРНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ (структурная схема) o СМЫСЛОВАЯ ЗАВЕРШЕННОСТЬ (может быть относительной) o КОММУНИКАТИВНАЯ ЦЕЛОСТНОСТЬ (обязательное наличие ремы) o ИНТОНАЦИОННАЯ ЗАВЕРШЕННОСТЬ (финальный знак препинания: точка, многоточие, вопросительный знак, восклицательный знак – или их сочетание)

Предикативность: o 1. Модальность (объективная, субъективная, внутрисинтаксическая) o 2. Синтаксическое время (настоящее, прошедшее, будущее) o 3. Синтаксическое лицо (в двусоставных предложениях; в односоставных предложениях)

Модальность: o Объективная: реальная (Я иду в кино. ) – ирреальная (Сходи в магазин. Сдал бы ты долги…); утвердительная (Я иду в кино. Сходи в магазин. ) – отрицательная (Я не иду в кино. Я иду не в кино. Не ходи в магазин. )

Модальность: o Субъективная: полная, подчеркнутая (Конечно, я иду. ), нейтральная (Я иду. ), ослабленная уверенность говорящего в содержании предложения (Кажется, я иду работать в газету. )

Модальность: o Внутрисинтаксическая: Мы могли пойти в кино. Я хотела всё рассказать. Он собирался сдать сессию без долгов.

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ МОДАЛЬНОСТИ o МОРФОЛОГО-СИНТАКСИЧЕСКИЙ (личные формы глаголов любого наклонения и любого времени в изъявительном наклонении Мальчик думал; Он будет петь; Ты успокойся!; Мы бы ушли…)

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ МОДАЛЬНОСТИ o КОНСТРУКТИВНО-СИНТАКСИЧЕСКИЙ (член предложения; синтаксическая конструкция; например, настоящее время – нулевой формой глагола БЫТЬ в предложении Маша – КРАСАВИЦА; конструкция генитивного предложения НИ ДУШИ!)

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ МОДАЛЬНОСТИ o ЛЕКСИКО-СИНТАКСИЧЕСКИЙ (вводные слова, частицы, значение слова: ТОЛЬКО БЫ УСПЕТЬ! КАЖЕТСЯ, ДОЖДЬ НАЧИНАЕТСЯ! ОНА МОГЛА ВЕРНУТЬСЯ!)

СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ МОДАЛЬНОСТИ o ИНТОНАЦИОННЫЙ : ПОЙДЁТ ОН!!! (= НЕ ПОЙДЁТ. )

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ УТВЕРЖДЕНИЯ o Отсутствие частицы НЕ перед сказуемым или главным членом односоставного предложения.

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ УТВЕРЖДЕНИЯ o. Отсутствие слов НЕЛЬЗЯ, НЕ НУЖНО, НЕГОЖЕ.

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ УТВЕРЖДЕНИЯ o. Двойное отрицание, например, НЕ МОГУ НЕ СОГЛАСИТЬСЯ.

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ УТВЕРЖДЕНИЯ o. Разновидность риторического вопроса, например, ДА И КОМУ В МОСКВЕ НЕ ЗАЖИМАЛИ РТЫ ОБЕДЫ, УЖИНЫ И ТАНЦЫ? !

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ УТВЕРЖДЕНИЯ o Усиливают утверждения слова типа ДА, КОНЕЧНО и др. , например: Конечно (естественно, разумеется), я пойду на лекцию!

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ УТВЕРЖДЕНИЯ o Интонация, например: ОН НЕ ПОЙДЁТ? !!

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ОТРИЦАНИЯ o Частица НЕ перед сказуемым или главным членом односоставного предложения (ОБЩЕОТРИЦАТЕЛЬНОЕ предложение; перед любым другим членом предложения – ЧАСТНООБРИЦАТЕЛЬНОЕ предложение), например: Я НЕ пою; Поет НЕ она.

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ОТРИЦАНИЯ o Слова НЕЛЬЗЯ, НЕТ в односоставных безличных предложениях.

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ОТРИЦАНИЯ o Усиленное отрицание, например: НИКТО об этом НЕ узнает.

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ОТРИЦАНИЯ o Разновидность риторического вопроса, например: НУЖНО ЛИ ПОВТОРЯТЬ СТО РАЗ? !!

СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ ОТРИЦАНИЯ o Интонация, например: НАПИШЕТ ОН, ЖДИ! (= не напишет).

КАТЕГОРИЯ СИНТАКСИЧЕСКОГО ВРЕМЕНИ o Присутствует в предложениях со значением РЕАЛЬНОЙ модальности. o Может иметь ПРЯМОЕ и ПЕРЕНОСНОЕ значение.

Настоящее время: А) настоящее актуальное (прямое); Б) настоящее неактуальное; В) настоящее переносное.

Настоящее время: А) настоящее актуальное (прямое): Вот едет автобус. Мы слушаем лекцию.

Настоящее время: Б) настоящее неактуальное: 1) постоянного действия (постоянное): Синтаксическое время присутствует в предложениях со значением реальной модальности; 2) абстрактное: Все, о чём мечтаешь, исполняется иначе, чем того ожидаешь;

Настоящее время: o Б) настоящее неактуальное: 3) описательное (в поэтическом тексте): «Стою на царственном пути. Глухая ночь, кругом огни, – Неясно теплятся они, А к утру надо всё найти» (А. Блок);

Настоящее время: o Б) настоящее неактуальное: 4) комментирующее (репортажа): «Ах! Ах!. . . (Лиза свечку роняет с испугу, Молчалин скрывается к себе в комнату)» (сценическая ремарка); 5) настоящее расширенное: Я учусь на пятом курсе;

Настоящее время В) настоящее переносное: 1)настоящее историческое: «Только, понимаешь, выхожу от мирового – глядь, лошадки мои стоят» (Бунин); «Весной 1812 года Евгения отправляют в Петербург» ;

Настоящее время 2) настоящее при обозначении будущих действий а) намеченного действия: «Я будущей весной уезжаю за границу» (Тургенев); б) воображаемого действия: «Вообразите, что вы встречаетесь с ней на бале… Она танцует» (Достоевский)

Настоящее время 3) значение прошедшего в придаточных частях: Я почувствовал, что кто- то на меня смотрит. Он говорил о том, как трудно учиться.

Прошедшее время. Глаголы совершенного вида. Прямое употребление: o 1. Перфектное употребление: действие относится к прошлому, а его результат – к настоящему: Автомобильные аптечки безнадёжно устарели (РГ. 16. 07. 2009); Студент написал контрольную. o 2. Аористическое употребление: прошедший факт без указания на наличный результат: Президент слетал в Южную Осетию (РГ. 16. 07. 2009); Студент сходил на лекцию.

Прошедшее время. Глаголы совершенного вида. Переносное употребление: o 1. При обозначении будущих действий: Если он не придет, мы пропали; Ну, я пошел; (18 июля) В Риме стартует чемпионат мира по водным видам спорта (РГ. 16. 07. 2009); Летом сдаём экзамен. o 2. В контексте абстрактного настоящего: Бывает ведь так: уехал человек, и его забыли.

Прошедшее время. Глаголы несовершенного вида Прошедшее действие, не связанное с моментом речи: Вообще-то министра давно здесь ждали (РГ. 16. 07. 2009); Когда-то в Тюм. ГУ был историко -филологический факультет.

Будущее время o Прямое употребление – указание на конкретное единичное действие в будущем: 22 июля произойдёт солнечное затмение (РГ. 16. 07. 2009)

Будущее время o Переносное употребление: а) предположительного допущения: Месяц будет ходить, а экзамен сдаст; б) уверенность в постоянной готовности к действию: Целый день пёс будет дежурить, чтобы получить свой кусок мяса;

Будущее время в) настоящее историческое: Кругом ни души… Лишь изредка пробегут огоньки спешащей по магистрали машины; д) действие, обычное в прошлом: Бывало, получишь пятёрку – домой как на крыльях летишь!

Синтаксическое лицо 1. В двусоставном предложении N 1 Vf: 1 лицо (говорящий): Я пришла. Я приду; 2 лицо (собеседник): Ты пришла. Ты придёшь; 3 лицо (предмет или человек, не принимающий участия в разговоре): Она (зима, Маша, любовь…) пришла. Она придёт.

Синтаксическое лицо 2. В односоставном предложении: ▪определенное: Люблю грозу в начале мая; Позвони мне! ▪обобщенное: Любишь кататься – люби и саночки возить; Цыплят по осени считают; На себе поснесём, а вас побережём;

Синтаксическое лицо ▪неопределенное: В коридоре шумят; Вора не поймали; ▪ «безличное» : Ночь. Ни души. Вот бы прогуляться, да холодно. Некуда спешить. Можно и дома посидеть.

Категория синтаксического лица 1. Совпадение S действия(состояния) с S речи (подлежащее; главный член или субъектный детерминант односоставного предложения): Я пела; Я пою; Он веселится; Пою; В коридоре шумят; Ему весело (Д. п. ); У него жар (Р. п. ); Сестру знобит (В. п. ); С ней обморок (Тв. п. )

Категория синтаксического лица 2. Автор модальной оценки (авторизация, персонификация): По-моему, зима всё-таки наступила; Книга показалась рецензенту скучной; Он решил, что надо собрать людей на митинг.

Семантика подлежащего 1. Субъект – носитель предикативного признака: 1) акционального: Вот бегает дворовый мальчик. 2) статуального: Растёт и зреет малина. 3) квалитативного: Шёлк не рвётся, булат не гнётся. 4) оценочного: Хитрость – ум мелких умов.

Семантика подлежащего 2. Объект действия – носитель предикативного признака: Чины людьми даются. (Весна!) Выставляется первая рама. 3. Инструмент-каузатор: Мяч разбил окно (= Мальчик разбил мячом окно).

Семантика подлежащего 4. Объект-каузатор субъективно-оценочного отношения и состояния: Спектакль мне понравился. Ей скучен был и звонкий смех, и шум их ветреных утех. Гром ударов их пугает. 5. Объект восприятия: Татьяне снится сон. Ей слышится шёпот.

Укажите подлежащее 1. За баржей баржа вслед буксиру Проходят длинной чередой (Сергей Городецкий) 2. Плавать в бездне наслажденья, В море благ – тебе закон; Для трудов самозабвенья, Для любви ты не рождён (Евгений Милькеев) 3. Наплощадях, во мгле простёртых, Пока не вспыхнул рой огней, Встают забытые когорты Неуспокоенных теней (Дмитрий Цензор)

Подлежащее 1. За баржей баржа вслед буксиру Проходят длинной чередой (S акционального признака) 2. Плавать в бездне наслажденья, В море благ – тебе закон; (S оценочного признака) Для трудов самозабвенья, Для любви ты не рождён (О действия) 3. На площадях, во мгле простёртых, Пока не вспыхнул рой огней, (S акционального признака) Встают забытые когорты Неуспокоенных теней (S акционального признака)

Сказуемое - один из двух главных членов двусоставного предложения, называет предикативный признак подлежащего, является предикатным словом – обозначает свойства предметов и отношения между ними, как правило, вводит рему (новую информацию) в предложении с нейтральным порядком слов.

ПГС N 1 Vf 1 СИС СГС N 1 Vf 2 N 1 Cop N 1|5 3 6 5 4 Сл. ИС Сл. ССм Сл. ГС N 1 Vf N 1 Cop N 1|5 N 1 Adjкр. Сop. N 1|5

ПГС Коля пел. 1 СИС Коля – певец. СГС Коля хотел 2 Коля считается 3 петь. Коля певцом. продолжал петь. 6 5 4 Сл. ИС Сл. ССм Сл. ГС Коля мог бы Коля рад был хотел было быть певцом. считаться певцом. начать петь…

Типология сказуемого. ПГС 1. Простое глагольное сказуемое: 1) согласованное (формы всех трех морфологических наклонений) 2) несогласованное 3) осложненное

Простое глагольное сказуемое: 1) согласованное (формы всех трех морфологических наклонений): Я пела. Я пою. Я буду петь. Я спою. Я спела бы… Ты не пой. Пусть бегут неуклюже пешеходы по лужам… Он оказал мне помощь. Он словно попал с корабля на бал.

Простое глагольное сказуемое: 2) несогласованное (+ дополнительное значение): - инфинитив: А царица – хохотать! - глагольное междометие: А он – бух в ноги! - повел. накл. в значении изъявит. : Отец мой ему и полюбись…

3) осложненное (+ дополнительное значение + эмоциональная окраска): - два глагола в одной форме: Ты сядь напиши конспект! - два глагола + союз ДА И: Он взял да и получил пятерку! - 2 однокоренных глагола + НЕ: Мы его ждём не дождёмся. - inf. + НЕ + личная форма: Он учиться не учится [, а студентом числится]. - с частицами: Ваня спел так спел. Кот знай себе мурлычет. - повторение глагола: Мы едем, едем в далёкие края… - с сочетанием только и делает, что: Он только и делает, что спит.

Типология сказуемого Составное сказуемое: 2. глагольное N 1 Vf 3. именное N 1 Cop N 1|5 Сложное сказуемое: 4. глагольное N 1 Vf 5. именное N 1 Cop N 1|5 6. смешанного типа N 1 Adjкр. Сop. N 1|5

Составное глагольное сказуемое: с модальным глаголом: Он хочет ответить. Ты мечтаешь выспаться. Я намереваюсь поступить на работу. с фазисным глаголом: Я начала думать. Мы продолжим изучать синтаксис. Он закончил отвечать на вопрос.

Составное именное сказуемое: с бытийной (отвлеченной) связкой: Она Ø красавица. Он был не глуп. Простота есть условие прекрасного (Л. Т. ) с полузнаменательной связкой: Она казалась красавицей. Весной ручей представляет собой грозный поток. Строже делались лица. со знаменательной связкой: Из салона вернулась красавицей. Он пришел хмурым. Я работаю волшебником.

Сложное сказуемое: глагольное: Я хочу (хотела бы) начать петь. Я могу (могла бы) перестать прогуливать пары. именное: Я хочу (хотела бы) стать журналистом. смешанного типа: Я должна стать журналистом / начать петь. Я должна была (бы) стать журналистом.

Грамматическое значение сказуемого 1. Он учится – Он хочет учиться (реальная связь между S и его действием; реальная связь между S и его модальным отношением к действию – внутрисинтаксическая модальность) 2. Он хочет учиться – Он хотел бы учиться (реальная – ирреальная модальность) 3. Он хочет учиться – Он, видимо, хочет учиться (объективная – субъективная модальность)

Структурные схемы двусоставных предложений 1. Глагольные сказуемые: N 1 Vf Он пел. Он мог петь. Он хотел начать петь. 2. Именные сказуемые: N 1 Cop N 1/5 Маша – красавица. Он вернулся победителем. N 1 Cop Adj 1/5 Зима была снежной. N 1 Cop N 2. . . /Adv Платье – в горошек. Это по-нашему. Inf Cop N 1/5 Дозвониться – проблема. Inf Cop Inf Отказаться значило обидеть. Inf Cop N 2. . . /Adv Смеяться – к добру. Молчать некстати. Inf Cop Adjкр Отмалчиваться (было) неудобно.

Второстепенные члены предложения Простые предложения: нераспространенные (только грамматическая основа): Вечереет. Студент учится. Он хотел стать поэтом. распространенные (грамматическая основа + хотя бы один второстепенный член предложения): Умный студент учится. Студент учится всегда. Студент учится всему. Студент Иванов не учится. Наконец-то он стал поэтом. Он мог бы стать настоящим поэтом. Пойдешь в столовую?

Типология второстепенных членов предложения I. 1. Присловные (образуют словосочетание с определяемым, главным словом): Привычка странствовать мешала ему жить. 2. Детерминанты (относятся ко всей грамматической основе предложения): Вчера [выпал снег]. Ему [хорошо]. В городе [тихо]. В присутствии ректора – [не молчите]! Кадетом [я писал стихи] (Куприн).

Типология второстепенных членов предложения II. 1. Обязательные (входят в смысловой минимум – расширенную схему предложения): Тюмень находится в Сибири. (Ср. : Тюмень находится. ) Сестра изучает карту. (Ср. : Сестра изучает. ) Брат читает книгу. (Ср. : Брат читает. ) 2. Факультативные: Мой брат с явным удовольствием читает интересную книгу.

Второстепенные члены предложения 1. Морфологизованные (синтаксическая функция совпадает с общим категориальным значением части речи): согласованное определение, выраженное прилагательным: Помню карие очи. дополнение, выраженное существительным: Помню карие очи. обстоятельство, выраженное наречием: Хорошо помню.

Второстепенные члены предложения 2. Неморфологизованные: несогласованное определение (сущ. с предлогом, наречие, инфинитив): Эти глаза напротив – калейдоскоп огней! дополнение, выраженное инфинитивом: Не мешайте спать! обстоятельство, выраженное сущ. с предлогом: Спрячьтесь в доме!

Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения 1. Замена неморфологизованных → морфологизованными: лист дуба → дубовый лист 2. Приём аналогии: корзина из прутьев → «изпрутьевая» корзина

Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения 3. Предпочтение смыслового (синтаксического) вопроса морфологическому: Она отправилась на фабрику (на что? Куда? ). Люблю шоссе над морем (над чем? Где? Какое? ).

Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения 4. Подстановка однородных членов, бесспорных в синтаксическом отношении: Я выступаю не от его имени (а самостоятельно – обст. образа действия).

Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения 5. Подстановка уточняющих, уточняемых, обобщающих слов, бесспорных в синтаксическом отношении: Больной вызвал медсестру звонком (т. е. так, как всегда). Ещё мальчишкой (т. е. давно) я услышал эту песню. Пришлось ехать и на велосипедах, и автобусом (по-всякому).

Трудные случаи квалификации второстепенных членов предложения 6. Преобразование в сложноподчиненное предложение с союзом, четко выражающим отношения: Пароход предостерегающе загудел → Пароход загудел, чтобы предостеречь окружающих.

Функции инфинитива 1. Субъектный (входит в состав сказуемого): Я хочу танцевать. 2. Объектный (является объектным дополнением): Разрешите пригласить Вас на танец? (Разрешите мне, чтобы я пригласил Вас на танец) 3. Целевой (обстоятельство цели при глаголе движения): Пойдемте вечером танцевать!