Структурно-функциональный анализ темы урока по Отечественной истории Революционное

Структурно-функциональный анализ темы урока по Отечественной истории Революционное народничество второй половины 60 -х – - начала 80 - х гг. XIX в. Китаева Л. А. , ИО - 31

Личностный результат Сформировать условия для создания противоречий: ценность человеческой жизни или свобода гражданского общества Создать представление о невозможности становления гражданского общества жестокими методами.

Эмпирический уровень Основные компоненты 1. Условия (предпосылки) формирования народнических организаций (на основе проблемных сфер жизни общества). 2. Ишутин, Нечаев, Чайковский, Долгушин, Ткачёв и пр. – как представители разных кружков народнического движения 3. Идеи (взгляды, направления) кружковцев, которых они придерживались ПРЕДМЕТНЫЙ результат Способен на основе материала источников и учебника описать проблемы общества, которые привели к радикальным настроениям народнического движения. Способен охарактеризовать ярких представителей народнических кружков с помощью кейс-метода. Способен дать характеристику любому кружку, провести сравнительный анализ между ними на основе материала учебника при работе в группах. МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ результат Информационная компетенция: способен работать с источником и учебником (составляет план ответа, конспект). Регулятивная компетенция: способен организовать свою деятельность при работе с источником и/или учебником; Учебнопознавательная компетенция: способен представить результаты своей деятельности в виде сообщения, презентации и т. п. , работает с учебником и иными источниками кейса.

Теоретический уровень Основные компоненты Основные понятия: народники, революционеры, «Земля и Воля» , «Хождение в народ» . ПРЕДМЕТНЫЙ результат Способен объяснять понятие «народники» как радикальное направление общественного движения Причинноследственные связи: причины появления кружков народников (на основе предпосылок – проблем общества), особенности идей того или иного кружка; Способен устанавливать связи между предпосылками (условиями) формирования народнического движения и причинами и особенности радикализма народников (их крайних методов) их появления и развития; способен систематизировать полученную информацию. Оценка: Значение народнического движения для развития гражданского общества в России Способен оценивать события и роль личности в народнических движениях, может дать им соответствующую оценку на основе материала источников, а также на основе личного отношения. МЕТАПРЕДМЕТНЫЙ результат Информационная компетенция: способен выделять основные понятия, оперирует ими. Учебнопознавательная компетенция: способен на основе имеющейся информации проводить анализ и синтез материала. Коммуникативная компетенция: способен взаимодействовать с одноклассниками, выслушивать их точки зрения.

Вывод: Революционное движение стало мощным фактором общественной жизни России. Но «хождение в народ» и террор народников не подтолкнули крестьян к революции. Революционеры не смогли претворить свою программу в жизнь. Цель: Создать представление о движении народников как радикальное, сформировать неприятие к методам, которые были выбраны народниками.