СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выполнили Май Тхи Куи

СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Выполнили : Май Тхи Куи, Динь Тхиен Ай.

1. ПОНЯТИЕ "УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ" Учебная деятельность рассматривается как синоним научения, обучения Учебная деятельность особая форма социальной активности, проявляющая себя с помощью предметных и познавательных действий. Учебная деятельность - это один из видов деятельности школьников и студентов, направленный на усвоение ими посредством диалогов (полилогов) и дискуссий теоретических знаний и связанных с ними умений и навыков в таких сферах общественного сознания, как наука, искусство, нравственность, право и религия

2. ОСОБЕННОСТИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ По Д. Б. Эльконину , учебная деятельность является : общественной по своему содержанию общественной по своему смыслу общественной по форме своего осуществления

СВОЙСТВА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

3. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Ø Структура учебной деятельности определяется характером взаимодействия ее элементов. Ø Относительно основных структурных элементов учебной деятельности до сих пор в педагогической психологии нет единого мнения. Ниже приведем несколько точек зрения.

действия оценки актуализация наличного теоретикопознавательного интереса действия контроля ; По В. В. Репкину определение конечной учебной цели - мотивы ; выполнение системы собственно учебных действий предварительное определение системы промежуточных целей

ПО А. У. ВАРДАНЯН, Г. А. ВАРДАНЯН: учебные задачи и действия, направленные на их разрешение характер эмоциональной окрашенности УД результат УД (усвоение учебного материала и общих способов действия в изучаемой области действительности); средства (методы, способы) осуществления УД; цель УД;

По Эльконину, в структуру учебной деятельности входят учебная цель; действия контроля учебные оценки процесса действия; степени усвоения; усвоения.

В. В. ДАВЫДОВ СЧИТАЛ, ЧТО В СТРУКТУРУ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВХОДЯТ: Ø учебные ситуации (или задачи); Ø учебные действия; Ø действия контроля и оценки

учебны е ситуац ии и задачи учебные действия контроль оценка По Б. А. Сосновскому

СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ЛЕОНТЬЕВУ А. Н учебная задача; потребность; учебные действия ; учебные операции мотивы учебной деятельности;

Потребностью учебной деятельности является стремление учащихся к усвоению теоретических знаний из той или иной предметной области Учебная задача. Специфика учебной задачи состоит в том, что при её решении учащиеся посредством учебных действий открывают и овладевают общим способом (принципом) решения целого класса однородных частных задач.

Учебные действия, с помощью которых решаются учебные задачи, совершаются с помощью многих различных учебных операций. Для того чтобы учащиеся овладели способами выполнения учебных действий, необходимо сначала выполнять эти действия при полной развернутости всех операций, входящих в состав этого действия. Мотивы учебной деятельности. В мотивах учебных действий конкретизируется потребность учебной деятельности , когда общее стремление учащихся к усвоению теоретических знаний направлено на овладение вполне определенным общим способом решения некоторого класса частных задач.

Учебные операции, входящие в состав действия, соответствуют конкретным условиям решения отдельных предметных задач. Такими учебными действиями являются: Выявление проблемы Оценки Выявление способа разрешения проблемы на основе анализ общих отношений Конт -роль Моделир о-вание Конкретизаци яи обогащения частным проявления

ЛИТЕРАТУРА 1. ДАВЫДОВ В. В. ПРОБЛЕМЫ 2. ЗИМНЯЯ И. А. РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ 3. ИЛЬЯСОВ И. И. СТРУКТУРА ПСИХОЛОГИЯ. ПРОЦЕССА УЧЕНИЯ. – – М. , 1986. М. , 2002. – М. , 1986. 4. ЛЕРНЕР И. Я. ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ И ЕГО ЗАКОНОМЕРНОСТИ. – М. , 1980. 5. СТОЛЯРЕНКО Л. Д. ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ. 6. ТАЛЫЗИНА Н. Ф. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ 7. ЯКУНИН В. А. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ – РОСТОВ ПСИХОЛОГИЯ. Н/Д. , 2000. – М. , 1998. – М. , 1998

СПАСИБО ЗА ВНИМАИНИЕ!