Структура рабочей программы учителя надомного обучения
ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида» «Утверждено» на заседании «Утверждаю» педагогического совета Директор школы: протокол № ____ ________Голубева Л. И. «___» _______ 20__ г. «___» _______ 20__г Индивидуальная рабочая программа обучения на дому для учащегося ___класса Ф. И. учебный год 20__ - 20__ Программу составила учитель надомного обучения: Ф. И. О. Смоленск 20__
Индивидуальная рабочая программа состоит из 2 -ух частей: 1. Вводная пояснительная записка 2. Пояснительные записки к каждому предмету 3. Календарно-тематическое планирование
Вводная пояснительная записка: • Нормативные правовые документы на основании которых разработана программа • Учебный план индивидуального обучения на дому (на конкретный класс) • Цель программы в целом • Задачи программы в целом • Адресность программы (краткая характеристика учащегося: психофизические и учебные возможности)
Нормативные правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа. Настоящая программа создана согласно закону ФЗ «Закон об образовании в Российской Федерации» ; в полном соответствии с проектом концепции СФГОС РФ для обучающихся с ОВЗ; на основании нормативно-правовых документов РФ, приказ Минобрнауки России от 30 августа 2013 г. № 1015. Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ в ОГБОУ «Смоленская специальная (коррекционная) школа-интернат VIII вида» , утвержденное педсоветом №…… от …. . и приказом директора №…. от ……
Учебный план для учащихся по надомной форме обучения 0 -11 класс разрабатывается в соответствии с приказом Министерства образования Российской Федерации от 10. 04. 2002 г. № 29/2065 – п. Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, вариант I. «Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида» под редакцией В. В. Воронковой вариант II. «Программа специальных ( коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. » под редакцией И. М. Бгажноковой Программа обучения глубоко умственно отсталых детей , составитель НИИ дефектологии АПН . Расписание уроков при надомном обучении не такое жесткое, как в школе. Уроки могут быть как менее продолжительными (30 минут), так и более длинными(40 минут). Все зависит от состояния здоровья ребенка. Надомное обучение для 0 -4 классов составляет 8 уроков в неделю, для 5 -8 классов - 10 уроков, для 9 -11 – 11 уроков в неделю. Учебный план предусматривает особый режим работы. Это не менее трех дней в неделю, согласно положения о надомном обучении. Все образовательные области представлены соответствующими предметами в соответствии с рекомендациями базисного учебного плана. Учебно-методическое обеспечение имеется в полном объеме.
Учебный план индивидуального обучения на дому ( ) класс РАСПИСАНИЕ занятий с учащимся ( ) класса Наименование предмета Кол-во час Итого предмет Кол-во часов Дни недели предмет предмет Кол-во часов
Цель программы: создать систему поэтапной педагогической поддержки ребенка в образовательном процессе для реализации особых образовательных потребностей, в условиях надомного обучения, через индивидуально дозированное поэтапное и планомерное расширение его жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для него пределах Задачи программы: 1. адаптировать ребёнка к условиям домашней жизни, обеспечив при этом доступное ему социальное развитие. 2. организовать среду и учебное место обучающегося для реализации его особых образовательных потребностей в условиях дома. 3. организовать психолого-педагогическое сопровождение • Адресность программы (краткая характеристика учащегося: психофизические и учебные возможности)
Пояснительная записка к предметам Полная структура Сокращенная структура • Пояснительная записка 1. Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая 2. Цели и задачи, решаемые при реализации программы 3. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком, и количестве часов для проведения практических работ, экскурсий, проектов, и др 3. Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом программа 4. Определение места и роли учебного предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС и Образовательной программой ОГБОУ СКОШИ VIII вида. 5. Формы организации образовательного процесса 6. Технологии обучения 7. Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся 8. . Виды и формы контроля 9. Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец курса. 10. Учебно-тематический план по предмету 11. Содержание рабочей программы 12. Информация об используемых УМК. 13. Календарно-тематическое планирование (приложение) 13. Календарно-тематическое планирование(приложение)
Рабочая программа по истории
Образовательная область «История» Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа Рабочая программа составлена на основе программы для 5 -9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб. 1. –М. : Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В. В. Воронковой, 2012 г. и ориентирована на учебник «История России» для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Б. П. Пузанова, О. И. Бородиной, Л. С. Скворец, И. М. Редькиной, Москва 2012.
Цели и задачи, решаемые при реализации программы: Цели обучения: сформировать у ученика способность изучать разнообразный исторический материал и использовать его в своей деятельности. Задачи обучения: образовательные: 1. усвоить важнейшие факты истории; 2. создать исторические представления, отражающие основные явления прошлого; 3. усвоить доступные исторические понятия, понимание некоторых закономерностей общественного развития; 4. овладеть умением применять знания по истории в жизни; 5. выработать умения и навыки самостоятельной работы с историческим материалом. воспитательные: 1. гражданское воспитание учащгося, 2. патриотическое воспитание, 3. воспитание уважительного отношения к народам разных национальностей, 4. нравственное воспитание, 5. эстетическое воспитание, 6. трудовое воспитание, 7. правовое воспитание, 8. формирование мировоззрения коррекционно – развивающие: 1. развитие и коррекция внимания, восприятия, воображения, памяти, мышления, речи, эмоционально – волевой сферы. 1. Учить анализировать, понимать причинно-следственные зависимости. 2. Содействовать развитию абстрактного мышления, развивать воображение. 3. Расширять лексический запас. Развивать связную речь.
Информация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком В рабочую программу внесено изменение по учебному плану надомного обучения: уменьшено количество часов до 0, 5 часов в неделю, 17 часов в год. На каждый изучаемый раздел отведено определенное количество часов, указанное в тематическом плане, которое может меняться (увеличиваться или уменьшаться) в зависимости от усвоения темы. Рабочая программа составлена с учётом особенностей познавательной деятельности учащегося, способствует его умственному развитию. Обучение проходит в форме совместной деятельности учителя и ученика, при этом
Механизмы формирования ключевых компетенций Соотношение компонентов жизненной компетенции и академического отражает специфику разработки данной программы. «Академический» компонент дает возможность накопления знаний по истории нашей страны, представлений о системе исторических ценностей в России, через работу с историческими источниками, обращение к различным точкам зрения по отдельным событиям. Формирование жизненной компетенции обеспечивает развитие мировоззрения, связанное с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение с учетом полученных исторических знаний, развивает умения анализировать, обобщать информацию. Развитие компетенций происходит с учетом УУД и практических занятий (см. приложение)
Планируемый уровень подготовки на конец курса Основные требования к уровню подготовки учащегося Учащийся должен знать: какие исторические даты называются точными, приблизительными; когда произошли события (конкретные, по выбору учителя); кто руководил основными сражениями; Учащийся должен уметь: пользоваться учебником, ориентироваться в тексте, иллюстрациях учебника; пересказывать исторический материал с опорой на наглядность, по заранее составленному плану; соотносить содержание иллюстративного материала с текстом учебника; пользоваться «лентой времени» , соотносить год с веком; устанавливать последовательность исторических событий на основе знания дат; правильно и точно употреблять исторические термины, понятия; пересказывать содержание изучаемого материала близко к тексту.
Календарно- тематическое планирование
• Универсальные учебные действия(основная школа)
Скачать презентацию Структура рабочей программы учителя надомного обучения ОГБОУ
структура раб.прог.2.pptx