СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Этапы и компоненты Подготовительный этап

СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Этапы и компоненты Подготовительный этап Педагогические действия 1)формулирование пед. целей; 2)диагностика особенностей и уровней обученности Умения Проектировочные умения учеников. 1) отбор и организация содержания учебной инф-ции; 2) проектирование де. учащихся; 3) проектирование собственной будущей де. и поведения. Конструктивные умения 1)установление дисциплины, рабочей обстановки на занятиях 2)стимулирование де. учеников 3)организация различных видов де. учащихся; 4)организация своей де. по изложению учебного материала 5)организация собственной де. и поведения в процессе непосредственного взаимодействия с учащимися. 6)организация контроля результатов пед. воздействий и корректировки. Организаторские умения Коммуникативная деятельность 1) установление правильных взаимоотношений с учащимися; 2) осуществление воспитательной работы 3) нормальные, деловые отн-я с др. учителями, с администрацией школы. Коммуникативные умения Этап анализа результатов Гностическая деятельность (исследовательская) 1) содержание и способы воздействия на др. людей; 2) возрастные и индивидуально-психологические особенностей др. людей; 3)анализ результатов обучения, воспитания 4)выявление отклонений от поставленных целей 5)анализ причин этих отклонений 6)проектирование мер устранению этих причин 7) творческий поиск новых методов обучения, воспитания Педагогическая направленность интегральная характеристика труда учителя, в ней выражается стремление педагога к самореализации, к росту и развитию в сфере педагогической жизнедеятельности. Гностические умения педагога Конструктивная деятельность Этап осуществления педагогического процесса Организаторская деятельность Мотивы пед. деятельности: 1) мотивы долженствования; 2) мотивы заинтересованности и увлеченности преподаваемым предметом; 3) мотивы увлеченности общением с детьми - "любовь к детям". Когнитивные достижения учеников определяются на основе получаемых ими оценок Иерархическая структура пед. направленности учителя: направленность на ребенка (и др. людей); направленность на себя; направленность на предметную сторону профессии учителя (содержание учебного предмета). Компоненты пед. д: üПредмет üСредства üСпособы üПродукт Эмоциональное отношение учеников к урокам может быть позитивным, нейтральным и негативным üФункции Центрация учителя - его направленность, заинтересованность, озабоченность интересами тех или иных участников пед. системы, своеобразная психологическая обращенность, "повернутость" учителя к ним и, сл-но, столь же избирательное служение их интересам. Смысловую иерархию интересов участников педагогической системы, регулирующую действия и поступки учителя, можно назвать его личностной центрацией в педагогической системе. Основные центрации • эгоистическая • бюрократическая • конфликтная • авторитетная • познавательная • альтруистическая • гуманистическая