Структура научной работы
Содержание научной работы: Теория Обоснование актуальности Объект Предмет Методы и методики Описание выборки Гипотеза Обсуждение результатов (количествен ные данные) Задачи Выводы (по каждой задаче) Цель Заключение (общее по работе)
Теоретический анализ материала Обоснование актуальности работы (почему в данный момент важно это исследовать? ) Обоснование научной новизны (исследовался ли до меня это аспект ранее? ) Информация об основных понятиях, изучаемых в работе (определения, история изучения, подходы к обоснованию, описание видов, свойств изучаемого явления и т. д. )
Объект – копинг-поведение, Предмет - стратегии и личностные детерминанты копинга в ситуациях оценивания. Объект – темперамент, Предмет – влияние темперамента на восприятие времени. Предмет Объект – процесс запоминания, Предмет – особенности произвольного непроизвольного запоминания у студентов. и Объектом не может быть носитель психики: мужчина, студент, пациент и. т. д.
Цель – соотносится с названием работы Возможные варианты целей: 1) Выявление взаимосвязи и взаимовлияния. Например: выявить взаимосвязь мотивов выбора профессии врача с успеваемостью студентов 2) Создание классификации, типологии. Например: определить типы отношения к здоровью сотрудников медицинских учреждений 3) Определение характеристик явления. Например: определить особенности и личностные детерминанты копинг-поведения в ситуациях оценивания (на примере ситуации экзамена). 4) Изучение динамики явления (обычно изучается возрастная динамика, но поводом для развития какого-либо качества может быть и переживание индивидом какой-либо значимой ситуации – например, заключение брака, потеря работы и т. д. ). Например: изучить динамику сплоченности студенческой группы в период первого года обучения.
Задачи: шаги к достижению цели При цели: сравнить эффективность произвольного и непроизвольного запоминания у студентов медиков Задачи: 1) Измерить эффективность непроизвольного запоминания 2) Измерить эффективность произвольного запоминания 3) Сопоставить разные виды запоминания по критерию эффективности
Гипотеза – предположение о закономерностях, которые будут обнаружены Например: 1. У студентов медицинского вуза будет выявлен более высокий уровень эмпатии, чем у студентов технического вуза. 2. Пол и возраст являются факторами формирования отношения к здоровью.
Методы 1. Организационные методы: сравнительный метод, , лонгитюдный метод, комплексный метод, 2. Эмпирические методы (тестирование, анкетирование, эксперимент, наблюдение) 3. Методы обработки данных (критерии значимости различий, корреляционный анализ)
Методики Обязательным при описании методики является указание ее полного названия, автора адаптации (если методика иностранная) указание ссылки на источник, откуда она была взята: «Шкала самооценки тревожности» Ч. Д. Спилбергера (в адаптации Ю. Л. Ханина); «Личностная шкала проявлений тревоги» Дж. Тейлор (в адаптации Т. А. Немчина);
Как выбрать метод? Насколько вы ревнивы? Довольны ли вы собой? Тест Кеттелла (Кеттела). 16 -ти факторный личностный опросник Кеттелла. Корректурная проба (Тест Бурдона) -(концентрация внимания, устойчивость внимания, переключаемость внимания) Методика изучения акцентуаций личности К. Леонгарда (модификация С. Шмишека) – (гипертимность, ригидность, эмотивность, педантичность, тревожность, циклотимность, демонстративность, возбудимость, дистимность, экзальтированность) Добры ли вы? Тест интеллекта Г. Айзенка (Тест IQ) Способны ли Вы решить свои проблемы? Рифф К. Шкала психологического благополучия (Позитивные отношения с другими, Самопринятие, Автономность, Компетентность, Цели в жизни, Личностный рост) Каков ваш характер? Вопросник Сандры Бэм (Бем) по изучению маскулинности – фемининности (мужественность – женственность) "Толстокожий" ли вы человек? Бережливы ли Вы? Насколько вы ленивы? Ваш соционический тип. Тест D. Keirsey
Описание выборки Численность Критерии включения и исключения из выборки (пол, возраст, социальный статус, национальность…) Пример: В экспериментальном исследовании приняли участие дети старшего дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (от 5 до 13 лет) общей численностью 496 человек.
Обсуждение результатов Полученные количественные данные описывают, представляя их в виде графиков, рисунков, таблиц После каждого найденного результата следует его психологическая интерпретация. Хорошим тоном считается попытка обосновать причину проявления именно такого результата
Выводы Пишутся по каждой задаче Не содержат количественных данных, а только обобщение полученных результатов
Заключение Подведение итога всей работы Обозначение перспектив в исследовании данной области Дополнение: практические рекомендации по обнаруженным закономерностям.
Скачать презентацию Структура научной работы Содержание научной работы Теория
Структура научной работы психология МНК 21.10.2015.pptx