Структура научного знания Уровни научного знания. Основные

Структура научного знания Уровни научного знания. Основные методы и формы

Научное знание представляет собой сложно организованную, развивающуюся и многоуровневую систему. В ней существует многообразие различных форм и типов знания, начиная от эмпирических фактов и кончая абстрактными теоретическими построениями. Центральным звеном научного знания является теория. Уровни научного знания Эмпирический Теоретический

Методы эмпирического уровня Наблюдение Эксперимент На эмпирическом уровне преобладает живое созерцание (чувственное познание), рациональный момент и его формы (суждения, понятия) здесь присутствуют, но имеют подчиненное значение. Признаки эмпирического познания: сбор фактов, их обобщение, описание наблюдаемых и экспериментальных данных, их систематизация.

Теоретический уровень анализ синтез идеализация дедукция аналогия и др.

Полученные в результате наблюдения и эксперимента данные обобщаются, приобретая форму эмпирического закона. Логическим методом в этом процессе выступает индукция - логическое умозаключение от единичного к частному и от частного к общему К общенаучным методам теоретического исследования относятся: формализация, аксиоматический и гипотетико- дедуктивный методы, системный и структурно- функциональный подходы.

Эмпирическое познание в науке начинается с анализа данных, полученных посредством научного наблюдения и эксперимента, в результате которых возникают представления об эмпирических объектах Теоретический уровень исследования концентрирует в себе прежде всего процесс рационального познания, который начинается с отдельных понятий и суждений и завершается построением теории и теоретически обоснованных предположений (гипотез). Он связан с широким использованием абстракций и идеализаций, формулированием законов более высокой степени общности, чем эмпирические закономерности.

Основаниями научного познания выступают: идеалы, нормы и принципы исследования научная картина мира философские идеи и принципы

Идеалы и нормы исследования представляют собой признанные в науке требования к научной рациональности, выраженной в обоснованности и доказательности научных положений, а также способах описания и научного объяснения, построения и организации знания Важнейшей нормой рациональности научного знания выступают его систематичность и организованность В качестве идеалов и норм научного познания выступают ряд принципов: - принцип простоты, - принцип точности, - принцип выявления минимального числа допущений при построении теории, - принцип преемственности в развитии и организации научного знания в единую систему.

Аристотель: любое познание начинается с удивления. . . , а удивление порождает вопросы, а некоторые вопросы – есть проблема. Вопрос – задается в определенной системе знаний и, по сути дела, подразумевает способ нахождения ответа. В методике принято отличать Проблема – фиксирует не вопрос и проблему: ответом на только отсутствие знаний о вопрос является часть теории, а реальности, но и ответом на проблему является отсутствие, методов для вся теория. Порой за проблему нахождения ответов (знание принимается такая ситуация, об ограниченности знаний) когда мы не знаем теорию. В обыденной речи понятие «проблема» употребляется свободно для обозначения необходимости применить усилия.