Структура личности по С. Л. Рубинштейну
Структура личности по Э. Берну
Структура личности по З. Фрейду
Личность и деятельность Деятельность - это активность человека, направленная на достижение сознательно поставленных целей, связанных с удовлетворением его потребностей и интересов. Субъект деятельности – человек, занимающийся деятельностью.
Виды деятельности • трудовая (имеет результатом создание общественно полезного продукта) • творческая (дает новый оригинальный продукт высокой общественной ценности) • учебная (направлена на приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для образования и последующей трудовой деятельности) • игровая (средство познания окружающего мира посредством сюжетных и ролевых)
Самосознание личности – это осознанное отношение человека к своим потребностям и способностям, влечениям и мотивам поведения, переживаниям и мыслям. Составляющие компоненты самосознания: -когнитивная, -оценочная, -поведенческая.
Из приведенных примеров выберите те, которые характеризует поведение человека как индивида и как личности. Обоснуйте ответы. а) У девочки наблюдается медлительность в моторике, в речи, в мышлении, в возникновении чувств. Она медленно и с трудом переключается с одного вида деятельности на другой б) Сотрудник рассказывает коллеге, как он распределяет рабочее время в) Учитель внес предложения, осуществление которых значительно повысило успеваемость в школе г) У студента К. прекрасная дикция и приятный голос д) Мальчик записался в шахматный клуб е) Девушка отличается выразительной мимикой, резкими движениями и быстрой
Опираясь на данные характеристики, определите вид самооценки и дайте рекомендации по работе с детьми с разным уровнем самооценки. 1. Ребенок 5 лет отказывается от новых видов деятельности из-за страха не справиться, на занятиях не задает вопросы, не вступает в диалог с воспитателем. Во время совместных игр держится обособлено от остальных детей. 2. Пять лет девочке, любимый ребенок, большую часть времени проводит в семье, каждый день часа по 3 -4 занятия/кружки по выбору, добровольно. Много общается с друзьями и детьми во дворе. Ладит отлично со всеми. Абсолютно уверена в том, что все, что она делает - безупречно. На уроках рисования учителю понравился рисунок соседа по парте, на что девочка сказала: "Ерунда, мои лучше!". После того, как учитель сообщила, что этот рисунок ей тоже нравится у ребенка началась истерика, со слезами побежала рвать свои.
Темперамент и характер Темперамент – генетически детерминированная совокупность динамических особенностей психики (таких как скорость, темп, интенсивность психических процессов и состояний), которые имеют тенденцию оставаться постоянными в течение всей жизни и определяют эмоциональный настрой, способы мышления, поведения и деятельности человека.
Свойства темперамента: • чувствительность – способность ощущать, различать и реагировать на внешние раздражители; • активность – степень внутренней потребности, тенденция индивида к самовыражению и эффективному освоению внешней действительности; • реактивность – степень интенсивности ответной реакции на внешние и внутренние стимулы; проявляется в темпе, силе и форме реакции; • темп психических реакций – скорость (быстрота) протекания психических реакций и психических процессов; • пластичность – способность гибко, легко адаптироваться к новым внешним условиям; • ригидность – инертность, медлительность в адаптации к новым внешним условиям; • эмоциональная возбудимость – время реакции на раздражители, сила воздействия, необходимого для возникновения эмоций и скорость их возникновения; • экстраверсия – преимущественная направленность на внешний мир, ориентация на социальные отношения; • интроверсия – направленность на внутренний мир, ориентация на рефлексию, переживания, чувства; проявляется в замкнутости, некоммуникабельности, склонности к углубленному самоанализу.
Тип темперамента Характеристики Холерик Отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он не обуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда — большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания, он скорее экстраверт. Сангвиник Человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями. Обладая повышенной активность, и будучи очень энергичным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать, не утомляясь. Способен быстро сосредоточится, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в новую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчивости чувств, настроений, интересов, стремлений. Сангвиник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке.
Тип темперамента Характеристика Меланхолик Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыразительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен и ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Флегматик обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить — когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения не выразительны и замедлены, так же как и речь. Он не находчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интраверт.
• Характер (от греч. черта, признак, особенность) – это иерархическая совокупность устойчивых индивидуально-психологических особенностей личности (черт характера), которые формируются в процессе жизнедеятельности и обусловливает типичные для человека способы поведения, деятельности и общения. • Акцентуация характера (англ. character accentuation, от лат. accentus – ударение) – яркое доминирование некоторых черт характера (или их сочетаний) на другими, находящееся в пределах нормы психического здоровья.
Свойства и выразительные внешние признаки, отражающие характер личности
Задания: • Иногда в качестве наказания ребенка оставляют одного в комнате. Для ребенка с каким типом темперамента это наказание окажется наиболее слабым? Аргументируйте свой ответ. • Опишите как необходимо взаимодействовать с детьми различных типов темперамента.
Домашнее задание: тема «Способности» 1. Определение «Способности» . 2. Классификация способностей личности. 3. Уровни развития способностей. 4. Направленность личности. 5. Мотив, мотивация, потребность.
Скачать презентацию Структура личности по С Л Рубинштейну Структура
Понятие личности.pptx