Структура исследования -Гипотеза -Планирование -Проведение исследования -Интерпретация -Опровержение

Структура исследования -Гипотеза -Планирование -Проведение исследования -Интерпретация -Опровержение (доказательство) Цель исследования – теоретическое объяснение деятельности (Выводы, Заключение). Идеальная цель – создание теории – концепции - модели Гипотеза – интуитивный, творческий процесс - не подтверждена - не опровергнута Гипотеза – из теории - вне теории Функции гипотезы: -Подтверждение логики -Для создания новой теории (факта), элемента -Гипотезы по содержанию: о наличии а) явления б) связи между явлениями в) причинной связи между явлениями

Специфика гипотезы: n Должна быть подтверждена статистически n Зависит от творческих способностей n Подтвержденная гипотеза – теория n Любая гипотеза открыта для проверки

n n n Парадигмальные установки (как частные проекции общего принципа) (Е. И. Исаев, В. И. Слободчиков) Натурализм (человек – природа) Социофорфизм (человек – общество) Гносеологизм (субъект – объект) Культурализм (человек – культура) Теологизм (человек – Божество) В научной революции парадигмы (гештальты) не сменяют друга, а дополняют, накладываются, пересекаются. Понятие «парадигмальный сдвиг» - важное. Понятие «дополняющее» . (Ж. Пиаже О формах объяснения в психологии). Главная проблема в психологии «Психофизиологическая» , т. к. она фиксирует «несводимые друг к другу области реальности» . В истории психологии много объяснительных моделей.

Основные категории объяснения - сведения: n n n n n Психогенетическая (ПА) Психосоциологическая (Советская) Физикалистская (Гештальт) Нарративная Органическая (Ассоциативная) Поведенческая (S R) Генетической реконструкции (этология) Абстрактных моделей (Ж. Пиаже) Ответственный психолог (этика): Свобода Долг Рефлексия Совесть Отзывчивость Нравственность Мораль Самоконтроль Духовность

n n Гносеологизм – его объект – отношения субъектнообъектные, т. е. предпосылки и последние основания научного знания, но в формах организации познавательной деятельности, последние влияют на содержание самого знания и его логику. (И. Кант немецкая классическая философия). Этот тип рефлексии предполагает множественность оснований познания и его относительности. Онтологическая рефлексия – ее цель – прийти к единственной истине, абсолютной. (критерий – чем ближе, тем правильнее). Гносеологизм – здесь истинность знания определяется адекватностью овладения именно этой задачей объекта. Методологизм – анализ и систематическое производство самих средств познания, т. е. это изучение форм организации и характера научной деятельности. Главное результат должен иметь строгую, стандартизированную, «инженерную» форму, быть пригодным для «стыковки» с другими результатами в ходе научной деятельности.

Структура и функции методологии: n n n Структура состоит из двух направлений: Горизонтальное. Вертикальное. Уровень вертикали: А) Уровень философской методологии – форма философского знания, добываемого самой философией и ее методами. Это анализ общих принципов познания и категориального строя. Философия выполняет 2 функции: А) критика научного знания с точки зрения его применения и его границ, адекватность методологического фундамента и общих тенденций развития. Б) философия дает мировоззренческую интерпретацию результатов науки (методология результатов) с точки зрения «картины мира» .

n n n Положительный эффект – понятность, применение, использование, решение проблем. Отрицательный эффект – подавление других теорий(антипахиатрия 18 век Пинель), маленький информационный эффект, фиксация и ригидность, зацикленность на узкой области знания (сейчас Бурлачук Л. Ф. ) Объяснить как взаимодействует этот закон - центр - периферия - доминанты - маргиналы

n n n Контрастирующие пары – считается, что психологические теории можно анализировать по принципу бинарных оппозиций. Роберт Уотсон выделил 4 пары: структура – функция часть – целое качество – количество экспер. – генетико-статическое В 10 -е г. Доминировали 1 -е, в 20 -е г. – вторые. Дж. Бруннер и Г. Олпорт обобщили психологические теории в схемах: рационально-эмпирическое телеологическое-механическое качественное-количественное Олпорт разделил все теории на: детерминистические (S-R, ПА, рефлексология) персоналистские (Маслоу, экз. , гуманизм) «Супертеории» - это совокупность теорий, относящихся к одному направлению, т. е. системе.

n n n Главная функция системы – указывать направление, методы(т. е. директивная); отрицательный фактор – все понимается сквозь призму системы, используют категориальный аппарат 1 -й системы, подчиняют себе другие теории. НО! Единой системы нет в психологии. Парадигмальный – впервые ввел Г. Бергман для анализа нормативности методологии. «Научные революции как изменение взгляда на мир» . Т. Кун выделил «нормальные науки» - назвал «парадигмами» - это совокупности теоретически принятых норм, правил, методологии, условий, обеспечивающих решение проблемы.

n n n n Существуют периоды допарадигмального и парадигмального знания. Парадигмальное знание – «признанные всеми научные достижения, которые в течении длительного времени дают модель постановки проблем и их решений научному сообществу» . В основе психологического знания лежит 1 наука, задающая эталон (физика, геометрия, философия, этология, физиология, медицина). В психологии это может быть классическая парадигма – физиология, не классическая – философия, сейчас – лингвистика, семиотика в пт. Парадигма – включает закон, теорию (много теорий), и практическое применение (методы, оборудование, систему исчисления, графики), результат. ПА, ЮА – нет парадигмы. Функции парадигмы: дать критерий для выбора проблемы и способы разрешения (инструмент).

n n n Как проходит изменение парадигмы? В научных , когда некоторые периоды истории «некумулятивные эпизоды развития науки» старая парадигма сменяется новой, посредством изменения «взгляда на мир» (гештальта). Когда явления, бывшие ненаучными (аномальными) объясняются, понимаются по-новому, благодаря «инсайту» . Примеры (Самохвалов): безумие, сексуальность, переверзии. Фуко, Фрейд, Юнг. Специфика научной революции – не в накоплении, не в качественной характеристике, не в количественной информации, а в изменении зрительного гештальта, т. е. восприятия проблемы (на примере ПТ сеанса). П. - есть трансформация научного восприятия. Причины революций – биография ученого (К. Роджерс – все зависит от сущности, О. С. Гроффе – ЛСД).

n n n n n Литература. 1. С. Д. Максименко - «Общая психология» . 2. «Современная психология» Справочное руководство 1999 г. В. Н. Дружинин 3. Б. Г. Ананьев «Избранные психологически труды» в 2 – х. томах. Под редакцией А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова 1980 г. 4. «О проблеме современного человекознания» Москва 1977 5. «Психология и человекознания» под редакцией А. А. Бодалева 1996 6. М. Я. Басов «Избранные психологические произведения» 1975 7. Выготский в 6 томах. Т. 1. «Вопросы теории и истории» 8. Т 3. «Проблемы развития психики» 9. А. Н Леонтьев и современная психология: сборник статей памяти А. Н. Леонтьев 1983 10. А. Н. Леонтьев «Проблемы развития психики» 11. А. А. Леонтьев «Деятельный ум» Москва 2001 12. И. М. Сеченов «Психология Поведения» 1995 13. А. А. Смирнов Избранные психологические труды в 2 -х томах/ под редакцией Б. Ф. Ломова 1987 14. М. Г. Ярошевский «Психология в ХХ столетии: теоретическое проблемы, развития психологической науки» 1974. 15. Е. А. Будилова «Философские проблемы в современной психологии » 1972 16. В. Дильтей «Описательная психология» 1996 17. «Естественнонаучная основа психологии» Москва 1978 18. Представления о парадигме. Функции парадигмы. 19. Современные методологии психологии знания.