СТРУКТУРА И ПОНЯТИЕ «ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
В соответствии Федеральным законом от 29. 12. 2012 N 273 -ФЗ (ред. от 13. 07. 2015) «Об образовании в Российской Федерации» ОБРАЗОВАНИЕ ПОДРАЗДЕЛЯЕТСЯ НА: -общее образование; -профессиональное -дополнительное образование; образование.
УРОВНИ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Виды образования Уровни образования Общее образование 1) дошкольное образование; 2) начальное общее образование; 3) основное общее образование; 4) среднее общее образование. Профессиональное образование 1) среднее профессиональное образование; 2) высшее образование – бакалавриат; 3) высшее образование – специалитет, магистратура; 4) высшее образование – подготовка кадров высшей квалификации.
СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ в РФ Специалитет сохранился лишь по некоторым специальностям, перечень которых утвержден Правительством РФ бакалавриат Двухуровневая система образования Бакалавр – выпускник учебного заведения, получивший законченное высшее профессиональное образование на базовом уровне. Бакалавриат дает фундаментальную подготовку без узкой специализации; носит общенаучный и общепрофессиональный характер. + магистратура Магистр – выпускник высшего учебного заведения, закончивший бакалавриат и затем получивший более глубокие теоретические знания по выбранной узкой специальности. Магистратура готовит к научно-исследовательской и преподавательской работе. Дает право занимать руководящие должности.
ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ» Педагогическая энциклопедия: Высшее образование – уровень образования, получаемый на базе среднего в высших учебных заведениях и подтверждаемый официально признанными документами (дипломами, сертификатами и т. п. ). Традиционная педагогическая литература: высшее образование – подготовка в системе профессионального образования специалистов высшей квалификации и специалистов научной квалификации. Закон РФ «Об образовании» : высшее образование имеет целью обеспечение подготовки высококвалифицированных кадров по всем основным направлениям общественно полезной деятельности в соответствии с потребностями общества и государства, удовлетворение потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, углублении и расширении образования, научно-педагогической квалификации.
ТРИЕДИНСТВО ЦЕЛЕЙ И ФУНКЦИЙ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ n n n усвоение связано с избранным для данного образования элементов накопленного человечеством объективного опыта; развитие рассматривается как условие и продукт усвоения этих элементов; становление относится к системе нравственных ценностей, одобряемых государством (обществом). Высшее образование – образование, обеспечивающее активную социальную позицию субъекта, успешную интеллектуальную деятельность в избранной сфере общественной жизни, не имеющую полного предписания и осуществляемую на научной основе, а также потенциал творческого развития избранной сферы деятельности и самостоятельного усвоения новых объектов этой сферы.
ОСНОВНЫЕ ПРИЗНАКИ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Образование Отобранность содержания Системность усвоения Признание обществом Высшее образование Ориентированность на интеллектуальную деятельность Потенциал социальной активности Отсутствие полного Решение задач на научной предписания основе требуемой деятельности Потенциал творческого самостоятельного усвоения развития освоенной новых сведений сферы профессиональной сферы
Николай Васильевич Сперанский «Задача высшего образования состоит в том, чтобы приучить молодого своего адепта думать самостоятельно, свободно распоряжаться научными приемами мысли, вырабатывать в вопросах, которые он изучает, личные взгляды, а не в том, чтобы обращать его голову в склад профессорских поучений» .
Скачать презентацию СТРУКТУРА И ПОНЯТИЕ ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ В соответствии
1 Структура высшего образования+.ppt