СТРУКТУРА И ДИНАМИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЛАН ЛЕКЦИИ 1

СТРУКТУРА И ДИНАМИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПЛАН ЛЕКЦИИ 1. Структура деятельности. 2. Диалектика субъективного и объективного факторов. 3. Проблема детерминации деятельности. 4. Классификация видов деятельности.

ОСНОВНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ И СТРУКТУРА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СУБЪЕКТ ------ ПОТРЕБНОСТЬ -----ЦЕННОСТИ И ИДЕАЛЫ ------- ИНТЕРЕС ----- ЦЕЛЬ ----ОБЪЕКТ ----- УСЛОВИЯ И СРЕДСТВА ----РЕЗУЛЬТАТ Р Ци. И С П И Ц О У и С

ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЭЛЕМЕНТОВ Субъект – активное самодеятельное начало; Объект – то, на что направлена деятельность субъекта; Цель – содержание мотива, энергия которого непосредственно направлена на объект деятельности; Потребность - ? Интерес – осознанная потребность;

Ценность – значимость некоего элемента в структуре бытия для конкретного субъекта; Идеал – общезначимая, высшая или абсолютная ценность; Условия деятельности – элементы среды, окружающей субъекта; Средства деятельности – наличные условия, актуализированные в результате выбора субъекта; Результат – итог относительно завершенного цикла деятельности.

ПРИНЦИП КЛАССИФИКАЦИИ ОСНОВНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ В СТРУКТУРЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В соответствии с основным внутренним противоречием деятельности все элементы в структуре деятельности делятся на: ………?

2 ДИАЛЕКТИКА СУБЪЕКТИВНОГО И ОБЪЕКТИВНОГО ФАКТОРОВ Субъективный фактор истории – это основанная на функционировании сознания, свободная и целенаправленная деятельность социального субъекта, соединяющая теоретическую и практическую сторону общественного развития. Объективный фактор истории – это законы природы и общества и не зависящие от воли и сознания социального субъекта конкретноисторические условия его жизнедеятельности, определяющие направление и рамки этой жизнедеятельности.

СООТНОШЕНИЕ СУБЪЕКТИВНОГО И ОБЪЕКТИВНОГО ФАКТОРОВ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЧЕЛОВЕКА

СТРУКТУРА ОБЪЕКТИВНОГО ФАКТОРА Два ряда элементов: закономерности и соответствующие условия, выделяемые в последовательности, отражающей степень предельности ограничения свободы воли социального субъекта: 1) природные закономерности и экологическая ниша существования общества; 2) закономерности функционирования психики социального субъекта и социальнопсихологическая атмосфера, сложившаяся в конкретно-исторических условиях;

3) закономерности развития экономики и уровень ее развития в конкретноисторических условиях; 4) закономерности политико-правовой сферы и уровень ее развития в конкретноисторических условий; 5) закономерности развития науки и конкретно-исторические условия научной деятельности; 6) закономерности функционирования морали и нравственная атмосфера, сложившаяся в конкретно-исторических условиях;

7) закономерности функционирования религии и религиозная атмосфера, сложившаяся в конкретно-исторических условиях; 8) закономерности функционирования искусства и конкретно-исторические условия художественно-эстетической деятельности; 9) закономерности функционирования философии и мировоззренческая атмосфера в обществе, сложившаяся в конкретно-исторических условиях.

СТРУКТУРА ОБЪЕКТИВНОГО ФАКТОРА В СООТНОШЕНИИ С СУБЪЕКТИВНЫМ

СТРУКТУРА СУБЪЕКТИВНОГО ФАКТОРА

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СУБЪЕКТИВНОГО И ОБЪЕКТИВНОГО ФАКТОРОВ 1) активность субъективного фактора истории детерминирована степенью зрелости объективных условий и отношений. 2) субъективный фактор обладает относительной самостоятельностью, и при одних и тех же объективных условиях в силу того или иного воздействия субъективного фактора развитие может протекать в разных формах, иметь различные темпы. 3) роль субъективного фактора в историческом процессе постоянно возрастает.

3. ПРОБЛЕМА ДЕТЕРМИНАЦИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Альтернатива детерминизма и индетерминизма: фатализм или волюнтаризм в деятельности человека.

ПРОБЛЕМА ГЕНЕЗИСА СУБЪЕКТА Собственное: исходно или производно? Леонтьевско-гальперинская теория интериоризации: «собственное» не исходно, а производно.

ЛЕОНТЬЕВ АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ (5. 02. 1903, МОСКВА - 21. 01. 1979, ТАМ ЖЕ) Деятельность. Сознание. Личность. - М. , 1977

СУБЪЕКТНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНАЯ КОНЦЕПЦИЯ С. Л. РУБИНШЕЙНА И ЕГО ШКОЛЫ Внешние (педагогические и др. ) причины действуют только через внутренние условия, составляющие основание развития. А потому собственная активность (обучаемость, вообще внутренние условия) даже младенца, а тем более ребенка является не производной, а именно исходной. Столь же исходными остаются и эти внешние влияния, причины, нормативные образцы и т. д. , но они не прямо и не непосредственно детерминируют всю жизнь людей, а только опосредствуясь целостной системой внутренних условий, всей личностью (наследственными задатками, собственным жизненным опытом и т. п. ) Иначе говоря, любое воздействие внешних причин существенно зависит от внутреннего основания развития.

СЕРГЕЙ ЛЕОНИДОВИЧ РУБИНШТЕЙН (1889— 1960) "Основы общей психологии" 1935 г «Принцип творческой самодеятельности» , опубликовано в «Ученых записках высшей школы г. Одессы» в 1922 году. В этой новаторской статье были изложены исходные основы того общеметодологического подхода, который теперь называется деятельностным, или субъектно-деятельностным.

КРИТЕРИИ КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ субстанциальный (материальная – духовная) - субъекты деятельности (индивидуальная, групповая, коллективная; управленческая – исполнительская); - предмет деятельности (познавательная, образовательная, коммуникативная и т. д. ); - виды потребностей (подержание существования – трудовая, хозяйственная, производственная; духовное овладение миром – формы общественного сознания)

КРИТЕРИИ КЛАССИФИКАЦИИ ВИДОВ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ - новизна результата (преобразовательная, творческая, ремесленная, безынициативная, репродуктивная) - соотнесенность с объективным ходом истории (стихийная, сознательная); - аксиологический критерий (или соотнесенность с объективным ходом истории) (нравственная – безнравственная; справедливая – несправедливая; благая – злонамеренная; ) - объекты деятельности; - субъектно-объектные отношения; - процесс создания и природа результата.

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ ИЛИ ФУНКЦИОНАЛЬНОГЕНЕТИЧЕСКИЙ КРИТЕРИЙ Трудовая деятельность первобытного человека – это элементарная гомогенная единица активности Homo sapiens, в которой в снятом виде содержатся все сложные элементы его биолого-психологической жизнедеятельности. Развитие человеческих потребностей вызывало дифференциацию и интеграцию функций социума, необходимых для его сохранения.

Практическая функция социума в своем развитии от примитивной трудовой к производственной формировала потребность в осмыслении, объяснении трудовых процессов, процессов взаимодействия с природой, т. е. формировала познавательную функцию и на ее основе познавательную деятельность. Дифференцировавшись познавательная и практическая деятельность составляют основное внутреннее противоречие классификации всех видов деятельности социального субъекта.

ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Совокупность действий работников с применением средств труда, необходимых для превращения ресурсов в готовую продукцию, включающих в себя производство и переработку различных видов сырья, строительство.

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОММУНИКАТИВНАЯ Деятельность, предметом которой является другой человек - партнер по общению. Понятие «деятельность коммуникативная» позволяет раскрыть психологическую природу общения.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров.

ОРИЕНТИРОВОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Совокупность действий субъекта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обследование, планирование, контроль и регуляцию поведения.