Строевые упражнения
Строевые упражнения 1. Общая характеристика и значение строевых упражнений 2. Виды строевых упражнений 3. Техника выполнения каждого вида 4. Методика обучения детей
Строевые упражнения – это… Совместные действия занимающихся в том или ином строю. Строй – это размещение занимающихся для совместных действий. К строевым упражнениям относят : 1. Построения. 2. Перестроения. 3. Повороты. 4. Размыкания и смыкания.
Значение строевых упражнений: 1. Строевые упражнения используются с целью организованного и быстрого размещения детей , при выполнении физических упражнений. 2. Способствует формированию навыков правильной осанки. 3. Развитию психофизических качеств : глазомера , равновесия , быстроты и ловкости. 4. Ориентировке в пространстве. 5. Развитию чувства ритма и темпа. 6. Дисциплинируют детей , прививают навыки совместных согласованных действий.
Ориентировка в площади зала . .
Построения – это действия детей для размещения в том или ином строю. К ним относятся : Построение в колонну по одному. Построение в пары (парами). Построение шеренгу. Построение в круг. Построение в полукруг. Построение в несколько кругов. Построение врассыпную.
Колонна – строй , когда дети расположены в затылок другу на дистанции одного шага или вытянутой вперед руки ребёнка. Такой строй называется сомкнутым. Во главе колонны находится направляющий , а в конце её замыкающий.
Техника выполнения : дети должны встать прямо , положение ног – о. с. , плечи держать на равной высоте , руки опустить так , чтобы кисти обращенные ладонями внутрь были сбоку и посередине бёдер , пальцы подогнуты , смотреть перед собой , равняясь в затылок другу.
Построение в колонну по одному В 1 млад. группе стоятся в колонну по одному кто за кем хочет, а во 2 млад. по росту. Методика обучения: Приёмы : 1. С помощью зрительных ориентиров (кубики , бантики на веревочке). 2. По распоряжению воспитателя: -в младших группах «Встаньте за Мишей друг за другом» , -в средней группе «Постройтесь в колонну» 3. По команде: «В колонну, стано - вись!»
Построение в пары (парами). Методика обучения в млад. группах: 1. По распоряжению воспитателя: «Встаньте в пары кто с кем хочет» - воспитатель указывает место построения. 2. Для закрепления навыка предложить детям разойтись и снова построиться. 3. В игровой форме «Найди себе пару» . 4. В старших группах путём перестроения из колонны по одному парами.
Шеренга - это строй, в котором дети стоят один возле другого на одной линии лицом в одну сторону. Интервал между детьми (от локтя до локтя) – ширина ладони. - это сомкнутый строй. Разомкнутый строй , когда интервал между детьми равен одному и более шагов. Различают начало и конец строя (фланги) : правый и левый , а так же фронт и тыл. В шеренгу строятся спиной к окнам , на расстоянии одного шага от стены , чтобы удобнее наблюдать за воспитателем.
Техника выполнения: Дети стоят прямо, положение ног - о. с. , равняются по носкам рядом стоящих детей, необходимо видеть грудь четвертого человека. Правофланговые стоят по стойке смирно. Строимся по росту со 2 млад. группы.
Методика обучения детей: Методика обучения: Приёмы : 1. С помощью зрительных ориентиров (кубики , бантики на веревочке). 2. По распоряжению воспитателя: -в младших группах «Встаньте лицом ко мне, пусть ваши ножки подружатся с веревочкой» . -в средней группе «Постройтесь в шеренгу» . -по команде: «В шеренгу стано - вись!» . 3. Для закрепления навыка предложить детям разойтись и снова построиться.
Круг - это строй , в котором дети стоят лицом в центр , на расстоянии ширины ладони , между локтями , положение ног о. с. – это сомкнутый строй. Круг бывает : большой , средний и маленький. Приёмы обучения : 1. С помощью зрительных ориентиров. 2. С помощью рук и воспитателя. 3. С помощью рук без воспитателя. 4. Без помощи рук на глаз.
Полукруг - это строй, в котором дети стоят один возле другого на половине круга на расстоянии ладони между локтями, положение ног – о. с. Приёмы обучения: 1. С помощью зрительных ориентиров (предметы, верёвка, графические линии на полу). 2. С помощью рук. 3. Без помощи рук, на глаз.
Врассыпную - это размещение занимающихся в разных местах зала без точно установленного между ними интервала и дистанции, но не ближе вытянутых рук вперед и в стороны Приёмы обучения: 1. С помощью зрительных ориентиров 2. По распоряжению воспитателя 3. Имитация ( «снежинки» летают – упали)
Перестроения - это переход из одного строя в другой Варианты перестроений: 1. Из колонны по одному в колонну по два, по три, по четыре. 2. Из колонны по одному в круг, в несколько кругов 3. Из одной шеренги в две шеренги 4. Из одной шеренги в круг, два, три, четыре круга 5. Из одного круга - в два.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два: Приёмы обучения: 1. Свободно ( «пойдем гулять» , «встаньте в пары» ), после этого дети опускают руки и подравниваются. 2. На три счета, предварительно рассчитавшись на первый и второй. 3. Способ «дробления и сведения» . 4. Способ «разведением и слиянием» .
Перестроение из колонны по одному в колонну по три: Приёмы обучения для детей 4 – 5 лет: 1 этап- Воспитатель назначает звеньевых и расставляет зрительные ориентиры для каждого ребёнка. 2 этап- Воспитатель ставит зрительные ориентиры только для звеньевых ( Саша ведет свое звено к красному кубику, Лена к синему, Галя к зелёному. 3 этап- По распоряжению воспитателя без помощи зрительных ориентиров, дети ориентируются на воспитателя ( Лена, выводи свое звено ко мне).
Перестроение из колонны по одному в колонну по три: Приёмы обучения для детей 5 – 7 лет: - Способ выполнения: «Тройками» с поворотом в движении.
Перестроение из колонны по одному в колонну по два дроблением и сведением: Методы обучения: 1. Сначала производится расчет на 1 -й, 2 -й и дается команда для ходьбы. 2. Направляющий доходит до середины стороны зала и дается команда: «Через центр марш!» 3. Когда направляющий доходит до противоположной стороны, отдается команда: « 1 -е номера налево, вторые направо в обход марш!» 4. Когда направляющий встретится у середины зала отдается команда: «В колонну по 2 через центр марш!»
Перестроение из колонны по одному в колонну по два дроблением и сведением:
Перестроение из колонны по одному в колонну по два дроблением и сведением:
Перестроение из колонны по одному в колонну по четыре дроблением и сведением: Когда направляющие доходят до воспитателя отдается команда: «Пара налево, пара направо в обход - марш!» Когда направляющие встретятся у середины зала, отдается команда: «В колонну по четыре через центр зала - марш!»
Перестроение из колонны по четыре в колонну по два и по одному: Способ разведением и слиянием перестроение осуществляется в обратном порядке способу дробления и сведения.
Перестроение из одной шеренги в две шеренги на месте Приёмы: 1. Команда воспитателя: «На первый второй рассчитайсь!» 2. «В две шеренги становись» – в это время вторые номера делают левой ногой шаг назад на счет «раз» , правой ногой шаг назад – вправо на счет «два» , становясь в затылок 1 -му номеру, затем на счет «три» , левая нога приставляется к правой. Перестроение в одну шеренгу
Перестроение из одной шеренги в две на месте
Из одной шеренги в круг, два круга Методика работы: 1. По распоряжению воспитателя: «Дети, возьмитесь за руки, даст мне руку Лена – первая и Наташа - последняя, сделайте шаг назад, опустите руки. 2. По распоряжению воспитателя: «Встаньте в круг взявшись за руки. 3. По команде: «В круг стано – вись!» 4. В два круга – производится расчет на первый второй, первые номера образуют
Перестроение из одного круга в два круга: Приёмы: 1. Воспитатель предлагает детям рассчитаться на 1 -й, 2 -й. 2. Команда: «Вторые номера два шага назад марш!» 3. Используются зрительные ориентиры.
Повороты: Повороты – это движение , связанные с изменением направления. Повороты выполняются направо, налево
Поворот кругом (на месте и в движении): На месте – выполняется в сторону левой руки ( через левое плечо), на два счета. В движении – ставится предмет, около предмета ставим правую ногу на носок и делаем на ней поворот налево, ходьба начинается с левой ноги.
Способы выполнения: 1. Переступание 2. Прыжком. 3. По – разделением: выполняются на два счета – на «раз» поворот на пятке правой и носке левой ноги, на счет «два» левая нога приставляется к правой.
Приёмы обучения: 1. 2. - Используются зрительные ориентиры Распоряжения воспитателя : В млад. гр. : «Повернитесь ко мне» В сред. гр. : «Повернитесь направо, к окну» , - «Повернитесь ко мне и еще раз ко мне» - В старшей гр. : «Нале – во!» , «Напра – во!» , «Кругом!» .
Размыкания и смыкания Размыкания – это способы увеличения интервала. Смыкания – это способы уплотнения интервала. Способы выполнения: 1. Обычным шагом. 2. Приставным шагом. 3. Скрестным шагом. 4. Прыжком.
Методика обучения При выполнении необходимо указать расстояние ( количество шагов, метров или на вытянутые руки вперёд или в стороны ). При выполнении необходимо указать направление: 1. Вперед или назад. 2. Вправо или влево. 3. В полоборота вправо или влево. Отдавая распоряжения воспитатель определяет: 1. В какую сторону повернуться.
Размыкания в колонне по одному При размыкании в колоннах направляющие определяют дистанцию между колоннами, остальные отходят назад и равняются.
Размыкание в шеренге А при размыкании в шеренгах, дети отходят влево на расстоянии вытянутых рук кроме правофлангового.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать презентацию Строевые упражнения Строевые упражнения 1 Общая характеристика
Строевые упражнения.ppt