Стратегические направления деятельности дошкольного учреждения в переходный период

Стратегические направления деятельности дошкольного учреждения в переходный период развития дошкольного образования Донецкой Народной Республики С любовью к детям и Детству, с уважением к тем, кто ему верно служит.

Идеология развития детства – это идеология понимания образования как социализации, индивидуализации развития, а не как обучения. Индивидом рождаются Личностью становятся Индивидуальность отстаивают

В 2015/2016 учебном году в Донецкой Народной Республике обучение детей дошкольного и младшего школьного возраста будет базироваться на идеях развивающего обучения. Теория и практика развивающего обучения содержит ориентир для внутреннего преобразования образовательных систем в направлении более полного раскрытия их развивающего потенциала. Инновационное содержание работы с детьми дошкольного возраста предполагает использование инновационных форм научнометодического сопровождения. *

НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ: v. Закон «Об образовании» v. Государственный образовательный стандарт дошкольного образования на 2015 -2017 год v. Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы»

Государственный образовательный стандарт дошкольного образования Разработан в соответствии с требованиями вступившего в силу июль 2015 года закона «Об образовании в ДНР"

* Стандартизация образования – диагностическое описание минимально обязательных требований к отдельным его сторонам, процессу в целом и его результатам. В. П. Беспалько «Любая реформа образования должна опираться на личность человека!» Мария Монтессори

Стандарт утверждает основные принципы: поддержки разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности дошкольного детства как важного этапа в общем развитии человека; личностно- развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых и детей ; уважение личности ребенка; сохранение детской субкультуры; реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно- эстетическое развитие ребенка;

Стандарт утверждает основные принципы: Компетентностный подход к развитию личности, сбалансированность между знаниевой (приобретенные знания, умения и навыки) и личностной (сформированность интересов, личностных качеств и волевого поведения ребенка); Формирование у детей целостной, реалистической картины мира, основ мировозрения, приоритет социально- морального развития.

Стандарт преследует следующие цели: Разностороннее развитие ребенка в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями, спецификой детства как самоценного периода жизни человека; обеспечение Донецкой Народной Республикой гарантий уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательной программы, ее структуре и результатам ее освоения; повышение социального статуса дошкольного образования

Стандарт преследует следующие цели: сохранение единства образовательного пространства Донецкой Народной Республики относительно уровня дошкольного образования; обеспечение равных возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования; Сохранение преемственности дошкольного и начального школьного образования через создание оптимальных психолого- педагогических, медико- - гигиенических условий для реализации единой линии развития ребенка.

Стандарт решает задачи: l охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия; l обеспечения равных возможностей полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья); l обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального образования;

l создания благоприятных условий развития детей в соответствии с его возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром; l объединения обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества; l формирования социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

l обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей; l формирования общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» Рекомендована Министерством образования и науки Донецкой Народной Республики (приказ № 409 от 18. 08. 2015)

ВЕДУЩИЕ ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ — создание условий развития ребенка, открывающих возможности ребенка для его позитивной социализации и индивидуализации, развитие инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующим возрасту видам деятельности; На создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

Ведущие цели Программы — создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

В Программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка дошкольника. Учитывается продолжительность пребывания детей в ДОУ, режим работы, объем образовательной деятельности. Главный критерий отбора программного материала — его воспитательная ценность, высокий художественный уровень используемых произведений культуры (классической и народной — как отечественной, так и зарубежной), возможность развития всесторонних способностей ребенка на каждом этапе дошкольного детства.

Содержание программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способности детей и охватывает следующие образовательные области: - социально-коммуникативное развитие; - познавательное развитие; - речевое развитие; - художественно – эстетическое развитие; - физическое развитие.

ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ЦЕЛИ ПРОГРАММЫ ПЕРВОСТЕПЕННОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЮТ: • создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам. • максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция. • творческая организация (креативность) воспитательно-образовательного процесса; • вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка; • уважительное отношение к результатам детского творчества;

соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования детей дошкольного возраста, обеспечивая отсутствие давления предметного обучения. • единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи; Решение обозначенных в Программе целей и задач воспитания возможно только при целенаправленном влиянии педагога на ребенка с первых дней его пребывания в дошкольном образовательном учреждении •

Ребенок-дошкольник: «овладевает» , а не «должен овладеть» ; «стремится достигать» , а не «должен достигнуть» . Контроль должен осуществляться не за конкретными достижениями ребенка, а за профессионализмом педагога, ведущего ребенка к целевым ориентирам дошкольного образования.

Успехов и вдохновения в работе по введению образовательного стандарта и программы дошкольного образования

Спасибо за внимание!