Stichting PRIMO-Opsterland Standplaats: Beetsterzwaag Bestuursvorm: Stichting Leerlingen: 1625 Leerkrachten: 200 (130 fté) Stafbureau: 4+1 Aantal scholen: 18 (27 -150) Aantal dorpen: 15 Directeuren: 16 Algemene directie: 1 1
2006 / 2007 • 6 zeer zwakke scholen • 10 zwakke scholen • 2 scholen met een normaal arrangement • verwaarloosde organisatie • bestuurlijke onder toezichtstelling 2
Beginsituatie …… 3
Een nieuw bestuur. . . 4
5
In de hoofdrol ……. Toon mij een goede school en ik laat u een goede schoolleider zien 6
18 nieuwe directeuren benoemen 7
Crisis. . Committment …. Regisseren 8
In de hoofdrol ……. If the children aren’t learning, we ‘re not teaching (Siegfried E. Engelmann, juni 2001) BETER LEREN, BETER PRESTEREN Boudewijn Hogeboom e. a. 9
BEWUST ZIJN: “ 43% van de verschillen in lees- taal- en rekenscores kan worden toegeschreven aan de kwaliteit van de leerkracht “ (Kees Vernooy) “ Risicoleerlingen doen het bij goede leraren net zo goed als gemiddelde leerkrachten bij zwakke leerkrachten “ (R. Allington) “ Niets is effectvoller voor risicoleerlingen dan de kwaliteit van de leerkracht “ (R. Allington) “De kwaliteit van de schooldirectie is het belangrijkste kengetal van de organisatie en wordt nooit gemeten!” 10
Resultaat heide-overleg: • focus op opbrengsten, uitdragen! • inspectiekader is maatgevend • AU …. dit = nulmeting • didactiek + instructie (vakmanschap) • standaarden didactiek/instructie/zorg • 01 -08 -08 geen zeer zwakke scholen • 01 -08 -10 alle scholen groen (4 jaar) 11
Wat mogen scholen verwachten? 12
Van buiten naar binnen. . . . S B 13
Committment op school. . . . is dé uitdaging 14
Audits • BMC / inspectiekader is leidend • kernindicatoren • man en paard • terugkoppeling directeur • positionering directeur • terugkoppeling team. . . >>>>> • plan van aanpak van 1 of 2 jaar • voortgangsaudit 15
Algemeen beeld: onvoldoende 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Effectieve instructie Effectief klassenmanagement Effectieve didactiek Afstemming Activerend onderwijs Functionele zorg Analyse gegevens Plan van aanpak 16
En aan de slag; diploma of niet 17
“Niemand is gehouden aan het onmogelijke” 18
Mindsetting S B 19
Alle politieagenten in actieve dienst moeten iedere 6 maanden een schietproef afleggen. Wie zakt krijgt bureaudienst, totdat er weer aan de eisen wordt voldaan. Verplegend personeel met medische taken moet verplicht deelnemen aan een jaarlijkse profcheck, anders mogen deze handelingen niet meer uitgevoerd worden S B Iedere piloot moet jaarlijks tijdens een testvlucht met een examinator alle vaardigheden met goed gevolg laten zien voor het verlengen van zijn brevet. Zakken op één of meer onderdelen betekent een vliegverbod en extra lessen met een instructeur. 20
Na de audit • inventarisatie + plan van aanpak • scholing en coaching • afspraken op schoolniveau S B • centrale afspraken toetskalender • monitoring • onderwijskundig leiderschap = effect 21
In de hoofdrol ……. "Degenen die zich aan je binden behoor je te eren en te beminnen. “ “Een verstandig heerser wil liever met zijn eigen soldaten verliezen dan met die van anderen winnen” Machiavelli 22
Doel? 1. Effectief klassenmanagement Tijd Methodes fatsoenlijk hanteren 2. Effectieve instructie + didactiek Afstemming Activerend onderwijs Convergent 3. Functionele zorg 4. Analyses gegevens Aanzet tot kwaliteitszorg Leiden tot voldoende opbrengsten Zorg voor personeel 23
Onontkoombaar S B Professionaliseringstrajecten 24
Na één jaar. . . S B Eerste successen smaken naar meer 25
Na twee jaar. . . S B 26
Na vier jaar. . . 2010 / 2011 • 0 zeer zwakke scholen • 0 zwakke scholen • 18 scholen met een BASISARRANGEMENT • financieel gezonde organisatie • tevreden mensen met zorgen over toekomst • bestuur / Rv. T met boerenverstand 27
Succesfactoren (onderweg). . 1. Urgentiebesef en de tijd 2. Synergie 3. Bestuurlijke moed 4. Structurele ondersteuning door stafbureau 5. Geluk 6. Goeie onderwijskundige directeuren …. beschrijven de condities achteraf 28
29
De opbrengstgerichte directeur: • Communicatief vaardig; open en sympathiek • Visionair • Zichtbaar aanwezig • Kennis van zaken van werkvloer • Weten wat er speelt in, op en rondom school • Empathisch en belangstellend • Lef en besluitvaardig • Gezond 30
De spin in het web 31
Elts skot is gjin einepyk 32
Volhouden 33
Fries Dagblad “Taal en rekenen stonden de afgelopen jaren centraal in Friesland. Die inhaalslag hebben we gemaakt. Het wordt weer tijd voor algemene ontwikkeling van het kind, anders wordt ons onderwijs te eenzijdig. Dat is meer dan alleen maar taal en rekenen”. (06 -09 -11) 34
Bedreigingen • Terugvallen in oud gedrag • Krimp en financiële druk (57% negatief resultaat) • Meerschoolse directeuren • Regiodirecteuren • Focus op schoolorganisatie • Goed onderwijs is tweede belang • TREND: Managers in plaats van directeuren 35
36
37
Instructional versus administrative (avs-magazine 5 november 2011) 38
De 39
Hoe houden we de directeuren ambitieus en aan het onderwijsroer opdat: • de leerkrachten gemotiveerd en scherp • de leerlingen gelukkig • de ouders tevreden • de inspectie buiten de deur blijven/blijft. 40
door directeuren • zelf te benoemen, investeren en scholen • te (laten) coachen en te ondersteunen - kwaliteitscoördinator voor zichzelf en organisatie - personeelsfunctionaris voor teamaangelegenheden - collegiaal voor al het andere • (zelf)evaluatie op te zetten - organiseren auditing en monitoring • verantwoording regelen en vastleggen 41
42
• Matty Delgrosso, directeur OBS DE FLECHT directeur@deflecht. nl • Sjoerd Bonnema, kwaliteitscoördinator PRIMO sjoerd. bonnema@primo-opsterland. nl • Jan Veenstra, directeur/bestuurder PRIMO jan. veenstra@primo-opsterland. nl www. primo-opsterland. nl 43
Скачать презентацию Stichting PRIMO-Opsterland Standplaats Beetsterzwaag Bestuursvorm Stichting Leerlingen 1625
475b112853e37aaac7f22e36604c079f.ppt