Статистика в образовании Цели статистических исследований

Статистика в образовании

Цели статистических исследований в области образования n - изучение доступности образования для населения с разным уровнем платежеспособности; n - выявление приоритетов в развитии системы образования; n - выработка понятия и методики измерения качества образования.

Показатель уровня образования населения n измеряется численностью населения по ступеням полученного образования.

Выделяется образование: начальное общее (3 -4 класса школы); основное общее (5 -9 классов); среднее (полное) общее (11 классов); начальное профессиональное; среднее профессиональное; незаконченное высшее (3 курса); неполное высшее (4 курса) и высшее профессиональное. Для детей, не имеющих начального общего образования, указывается: умеют ли они читать и писать, а для респондентов старше 15 лет - наличие или отсутствие начального профессионального образования. При затруднении в определении изучаемой характеристики выясняется название учебного заведения и количество курсов (классов), которые закончил опрашиваемый, с указанием года окончания обучения.

Показатели состояния, которые характеризуют удельный вес населения, имеющего определенный уровень образования, и продолжительность обучения. n - процент грамотных среди населения в возрасте 15 лет и старше; n - уровень грамотности среди взрослых; n - число лиц, имеющих высшее, неполное и незаконченное высшее, среднее специальное и среднее (полное и неполное) образование на 1000 населения в возрасте 15 лет и старше (или на 1000 занятого населения); n - число лиц с высшим образованием на 1000 человек в возрасте 15 лет и старше; n - средний уровень образования в годах обучения; n - наличие начального образования приравнивается 4 годам, n - высшего - к 15.

Показатели характеристики процесса, которые определяются отношением численности контингента обучающихся на данной ступени к численности населения соответствующего возраста. n - брутто-коэффициент набора в целом и по ступеням обучения - долю детей соответствующего возраста, зачисленных (поступивших) на различные ступени обучения; n - охват (общий и частные, валовой и чистый) - отношение учащихся определенной ступени обучения к численности населения в возрастной группе, соответствующей данной ступени образования; n - долю учеников данной ступени, полностью закончивших обучение, относительно численности учащихся этой ступени образования. Например, долю детей-учеников начальной школы, закончивших 3 -й класс, относительно численности учащихся начальной школы.

Системы показателей в статистике образования

В соответствии с Международной стандартной классификацией образования (МСКО) выделяют ступени образования: n 0 - предшествующая первой ступени обучения; n 1 -начальное образование; n 2 и 3 - незаконченная и полная ступени среднего образования (школьное образование); n 5 - первый этап высшего образования, не эквивалентный первой университетской степени (степени бакалавра); n 6 - первый этап высшего образования, дающий право на получение первой университетской степени или ее эквивалента; n 7 - второй этап высшего образования, дающий право на получение послеуниверситетской степени или ее эквивалента.

МСКО выделяет следующие области обучения n - педагогические науки и подготовка учителей; n - гуманитарные науки - изобразительное и прикладное искусство, религия и технология; n - право и социальные науки: право, социальные и поведенческие науки; управление коммерческой и предпринимательской деятельностью; домоводство, средства массовой коммуникации, сфера обслуживания; n - естественные, инженерные и сельскохозяйственные науки: естественные и инженерные науки; математика и информатика; архитектура и городское планирование; транспорт и связь; торговля, ремесла, промышленность; сельское хозяйство, лесоводство и рыболовство; n - медицинские науки.

Всемирный доклад по образованию ЮНЕСКО содержит следующие блоки показателей: n 1. Население и валовой национальный продукт. n 2. Грамотность, культура и коммуникации. n 3. Дошкольное образование и доступ к школьному образованию. n 4. Начальное образование: продолжительность, население школьного возраста и доля охваченных таким образованием. n 5. Начальное образование: внутренняя эффективность. n 6. Среднее образование: продолжительность, население школьного возраста и доля охваченных таким обучением. n 7. Преподавательский состав дошкольного, начального и среднего образования. n 8. Высшее образование: показатели охвата и распределение студентов по ступеням МСКО. n 9. Высшее образование: распределение студентов и выпускников по областям обучения. n 10. Доля учащихся частных учебных заведений и государственные расходы на образование. n 11. Текущие государственные расходы на образование.

Индекс уровня образования является одним из компонентов индекса развития человеческого потенциала и включает два показателя: n - индекс грамотности взрослого населения: n n n где - уровень грамотности, n - совокупный показатель числа поступивших в учебные заведения первого, второго и третьего уровней: n n Iпост=Yпост/100 n где =Yпост - число поступивших.

Статистика дошкольного, школьного и профессионального образования

Обобщающий показатель обеспеченности детей в возрасте от 1 до 6 лет включительно дошкольными учреждениями (ОДУ) n ОДУ = численность детей в возрасте от 1 до 6 лет в постоянных детских учреждениях / численность детей в возрасте от 1 до 6 лет включительно

Движение обучающихся в течение учебного года n Y 1=Y 0 -П-В, n где Y 1 и Y 0 - численность учащихся на начало и конец учебного года; П - поступление и перевод учащихся в течение года; В - выпуск и выбытие учащихся в течение года.

Средняя численность учащихся за учебный год n Y = (Y + Y )/2 уч 0 1 Средняя численность учащихся за календарный год n Y=(8*Y +4*Y )/12 0 1

Система статистических показателей профессионального образования n - число и состав учебных заведений; показатели численности, состава и движения (прием, отсев, выпуск, перевод) учащихся; n - результаты конкурса, распределение принятых по формам обучения (дневная, вечерняя, заочная), распределение студентов по формам обучения, по курсам, по отраслевым группам; n - распределение выпускников по отраслевым направлениям и группам специальностей, их трудоустройство; n - численность студентов, обучающихся по системе целевой контрактной подготовки.

К показателям педагогических кадров в статистической отчетности относятся: n - численность их; n - распределение педагогов по уровню образования, стажу работы, возрасту, занимаемым должностям и окладам; n - численность преподавателей, имеющих ученую степень кандидатов или докторов наук.

Показатели материально-технического обеспечения учебных заведений характеризуют: n наличие и использование учебных и лабораторных зданий, помещений; n обеспеченность учебными местами, оборудованными компьютерами; n обеспеченность студентов местами в столовых, общежитиями и библиотеками.