Становление и развитие системы отечественного дошкольного образования Выполнила студентка 5 курса группы А Петрова Людмила Проверила: Сурова О. А. Чебоксары 2012
План: Первые дошкольные учреждения в России. Организационные особенности их работы. 2. Становление системы общественного дошкольного воспитания (1917 -1936). Роль всероссийских съездов по дошкольному воспитанию в развитии системы дошкольного воспитания. 3. Основные направления развития системы дошкольного воспитания с 1936 по 1990 г. г. : задачи, сеть учреждений, особенности ее организации, органы управления. Создание единой непрерывной системы. 1.
Первые дошкольные учреждения в России
Становление системы общественного дошкольного воспитания (1917 -1936) 1917 -1918 - Закладываются основы советского общественного дошкольного воспитания: - сформулирована структура управления дошкольным учреждением; - созданы условия для разработки вопросов теории дошкольного воспитания; - создана система подготовки кадров (первые дошкольные факультеты (Москва, Петербург, Нижний-Новгород, Красноярск, Владимир, Ульяновск), - открыт центральный музей по дошкольному воспитанию– центр сбора и пропаганды современной теории и практики под руководством Корнилова, лаборатория под руководством Шлегера; - сформировалась нормативно-правовая база дошкольного воспитания.
9 ноября 1917 года Совет Народных Комиссаров издал декрет об учреждении Государственной комиссии по просвещению. В состав этой комиссии вошел и отдел по дошкольному воспитанию, которому надлежало организовать общественное дошкольное воспитание в государственном масштабе. Этот отдел возглавляла Д. А. Лазуркина. В декабре 1917 г. Народный Комиссариат Просвещения опубликовал декларацию «О дошкольном, воспитании» , в которой указывалось, что система дошкольного воспитания должна «являться составной частью всей школьной системы и должна быть органически связана в одно целое со всей системой народного образования» . В этом документе говорилось, что общественное (бесплатное) дошкольное воспитание должно начинаться с рождения ребенка, и призвано осуществлять его всестороннее развитие С 1917. развернулось строительство учреждений для детей: Москва, Петербург, Нижний Новгород.
Важной вехой создания государственной системы дошкольного воспитания стал I Всероссийский съезд по дошкольному воспитанию, состоявшийся в апреле 1919 г. в Москве, который должен был раскрыть сущность основных программных требований, касающихся общественного воспитания. Главным типом дошкольного учреждения остался шестичасовой детский сад; основные требования к организации, содержанию и методам работы детского сада были изложены и опубликованы в первом документе «Инструкция по ведению очага и детского сада» 1919 г. Итоги съезда: – педагогика не должна быть классовой, а личность надо развивать гармонично. - создается специальный орган «Совет защиты детей» - работа по подготовки кадров велась в разных направлениях: 1. курсы по подготовке на местах(2 мес), 2. для подготовки руководителей(3 мес), 3. для подготовки инструкторов дошкольного дела (1 г) - в Москве создается дошкольное отделение при академии дошкольного воспитания, также подготовка воспитателей осуществлялось государственными техникумами.
На II Всероссийском съезде по дошкольному воспитанию, созванный 25 ноября 1921 г. , кроме основного вопроса выбора новой дошкольной системы, наиболее соответствующей нуждам трудящихся, критиковалась система воспитания М. Монтесори и Ф. Фребеля и была отвергнута как классово чуждое. Съезд принял решение о выработке марксистско-ленинской системы дошкольного воспитания будущих строителей и борцов за осуществление коммунистического общества Труд признавался основным видом деятельности в дошкольном возрасте. Много места в жизни детей занимало самоуправление, участие в строительстве своей жизни. Имела место перегрузка детей сведениями из общественно – политической жизни страны, насаждалась коммунистическая идеология в образовательный процесс (его черта – игнорирование возрастных особенностей). Цель дошкольной педагогики: воспитание коллективиста, борца за светлое будущее; сохранение идеи трудовых школ – формирование солидарности, подчинение меньшинства большинству. Также обсуждались требования к педагогу (воспитатели должны иметь пролетарские корни, пропагандировать идеи коммунистической партии, должны бороться с влиянием мелко-буржуазной стихией).
III Всероссийский съезд по дошкольному воспитанию был созван 25 октября 1924 г. Педагогическим коллективам дошкольных учреждении съезд предложил усилить работу по установлению тесных контактов с советскими предприятиями и учреждениями, привлекать их к активному участию в строительстве дошкольных учреждений. Было принято решение об организации при детских садах вечерних и ночных групп, детских комнат при рабочих клубах, кооперативных домах и т. д. для детей, матери которых заняты в вечернее время общественной работой или учебой. В детских садах районов с населением различных национальностей съезд рекомендовал организовывать отдельные группы для детей каждой национальности, с тем чтобы вести работу на родном языке. Были узаконены «организующие» моменты (режимные моменты). В стране развивались опорные детские сады под руководством Флериной (как ресурсные центры).
К 1928 году уже 4 ВУЗа занимались подготовкой методистов дошкольного воспитания и 23 педагогических техникума. Начинает выходить ежемесячный журнал «Дошкольное воспитание» . В 1928 г. на IV Всероссийский съезд по дошкольному воспитанию, где четко был поставлен давно назревший в практике дошкольных учреждений вопрос о необходимости создания программы для детских садов - программы, определяющей задачи и методы работы, объем навыков и знаний для каждой возрастной группы. Большое значение для улучшения деятельности дошкольных учреждений имела разработка первого проекта программы работы дошкольных учреждений (1932 г). В 1934 г. Народным Комиссариатом просвещения РСФСР принята на утверждение «Программа внутреннего распорядка детского сада» .
Основные направления развития системы дошкольного воспитания с 1936 по 1990 гг
Скачать презентацию Становление и развитие системы отечественного дошкольного образования Выполнила
УДО.pptx