СТАН ВИКЛАДАННЯ ІНФОРМАТИКИ ДОСЯГНЕННЯ І ПЕРСПЕКТИВИ Старченко Л

СТАН ВИКЛАДАННЯ ІНФОРМАТИКИ: ДОСЯГНЕННЯ І ПЕРСПЕКТИВИ Старченко Л. М. , методист Центру експертизи якості освіти ХОНМІБО

згідно з листом МОНУ від 24. 02. 2010 року № 1/9 -109 «Про проведення он-лайн опитування вчителів з питань використання ІКТ» з 30 березня по 27 квітня 2010 року в рамках спільної програми “Партнерство у навчанні” ( «Майкрософт Україна» ) проводилось анкетування вчителів ЗНЗ з питань використання інформаційнокомунікаційних технологій.

Дані дослідження ü 83% респондентів – недостатня кількість комп'ютерів для учнів; Забезпеченість технікою: в сільських школах – 97, 8% в міських – 93, 4% У 2009 -2010 навчальному році В Україні на 1 ПК - 32 учні. В Європі на 1 ПК – 3 -5 учнів.

Дані дослідження ü 70% учнів мають доступ поза школою; ü 74% учнів мають мобільні телефони і користуються мобільним Інтернетом; ü 67% вчителів підготовлені для використання ІКТ на уроках. В опитуванні взяли участь 3864 українських педагогів.

ОЦІНКА КОМПЕТЕНТНОСТІ ВИПУСКНИКІВ ЗНЗ В ГАЛУЗІ ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОКОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Завдання проекта • перевірити ступінь готовності випускників використовувати ІКТ для навчання у школі та ВНЗ, а також для розв’язування практичних завдань у повсякденному житті; • визначити рівень сформованості у випускників навичок 21 століття: критичного мислення, креативного розв’язування проблем, співробітництва, вмінь спілкуватися та будувати відносини; • визначити рівень готовності вчителів інформатики до формування у учнів інформатичних компетентностей; • оцінити технічні можливості ЗНЗ щодо проведення дистанційних комп’ютерних моніторингів та якість підключення ЗНЗ, що братимуть участь у моніторингу, до глобальної мережі Інтернет; • створити відкритий навчальний портал для тестування учнів та вчителів, бази даних учасників дослідження, бази даних завдань практичного спрямування; • впровадити та експериментально перевірити систему дистанційної атестації випускників шкіл тощо.

Особливості моніторингу Дистанційний моніторинг – одночасне тестування 1200 учнів із всіх областей України Перевірка інформатичних компетентностей учнів; Перевірка інформатичних компетентностей вчителів; Перевірка готовності шкіл до реального використання комп'ютеризації

Результати тестування учнів Лише 50% учнів розв'язали запропоновані завдання. Перевірку та оцінювання робіт учнів здійснювали вчителі шкіл за чіткими критеріями. Повторну перевірку здійснювали експерти. Розбіжність на 25% - вчителі завищили оцінки. 0, 1% учнів (8 учнів) виконали завдання повністю

Результати тестування учнів (продовження) У понад 50 % учнів не сформовано такі інформатичні компетентності: доступ до даних та відомостей: не вміють виключати невідповідні та несуттєві відомості (53%); оцінювання даних: не вміють правильно з умови задачі виділяти потрібні вхідні та вихідні дані та їх кількість (53, 5%); не вміють пояснювати критерії добору результатів (67, 78%); створення даних та відомостей: не вміють обґрунтувати добір форми подання результату (63, 39%); не вміють правильно обирати засіб подання даних для розв’язування завдання (79, 61%); не розуміють призначення діаграм різних типів, не вміють свідомо обирати тип діаграми та аргументувати свій вибір (60, 14%); керування даними: не вміють подавати дані у наочній формі для здійснення порівняння (64, 90%);

Результати тестування учнів (продовження) не вміють враховувати особливості призначення підсумкового документа (56, 93%); повідомлення даних та відомостей: не вміють стисло і логічно грамотно викласти висновки щодо отриманих результатів (71, 53%); не вміють обгрунтовувати свої висновки (62, 41%); не вміють структурувати створений документ з метою підвищення переконливості висновків (66, 41%); не вміють оформлювати свої думки грамотно, правильно будувати речення (59, 12%); інтегрування даних: не розвинене критичне мислення (68, 03%).

Результати тестів вчителів При перевірці виконаних вчителями завдань, що пропонувались учням, виявилась низька «успішність» вчителів – лише біля 3% виконали завдання повністю та отримали найбільший бал

Результати тестів вчителів Низькій рівень сфомованості інформатичних комптентностей, не готовність вчителів формувати інформатичні компетентності у учнів

Причини Ø Ø Ø відсутність Програми інформатизації для системи освіти (на найближчі 2 -3 роки); відсутність стандартів ІКТ-компетентностей вчителів, учнів, керівників освіти; забезпечення ЗНЗ; робочого місця вчителя, учня, керівника; відсутність постійного і якісного підключення шкіл до Інтернету та відповідного стандарту; відірваність завдань, які пропонуються на уроках, від практики;

Причини заміна практичних завдань тестовими на знання конкретних програмних продуктів; Ø неправильне розуміння учителями цілей і задач підготовки учнів-випускників до життя за умов економіки знань; Ø недостатня інтегрованість знань і умінь учнів з різних навчальних дисциплін. Ø

10 клас рівень стандарту (автори І. О. Завадський, Ю. О. Дорошенко, Ж. В. Потапова) 1 година на тиждень. академічний рівень (автори І. О. Завадський, Ю. О. Дорошенко, Ж. В. Потапова) 1 година на тиждень.

10 клас. Рівень стандарту (31 година + 4 години резервного часу)

10 клас. Академічний рівень (32 години + 3 години резервного часу)

Курси за вибором, якими можна розширювати розділи програми Розділ або підрозділ Курс за вибором, що навчальної програми розширює зміст розділу Створення й показ слайдових Основи створення презентацій. комп’ютерних презентацій Обробка мультимедійних даних. Комп’ютерні презентації Служби Інтернету Основи Інтернету Системи обробки табличної інформації Microsoft Excel у профільному навчанні

Інформатика в закладах інформаційно-технологічного профілю № розділу Розділ навчальної програми. Академічний рівень Години 10 клас (32 години + 3 години резервного часу) 1 Комп’ютерні презентації 6 2 Текстовий процесор 7 3 Системи обробки табличної інформації 3. 1 Електронні таблиці. Табличний процесор 11 5 3. 2 Курс за вибором, що розширює зміст розділу. Профільний рівень 169 годин + 6 годин резервного часу Основи створення комп’ютерних презентацій (33 год. ) Сучасні офісні інформаційні технології. (68 год. ) MS Excel у профільному навчанні (49 год. ) 6 Аналіз даних у середовищі табличного процесора 4 Служби Інтернету 4. 1 Електронна пошта 4. 2 Інтерактивне спілкування 6 3 3 Основи Інтернету (17 год. ) 5 Інформаційні технології у навчанні 5. 1 Навчання в Інтернеті 2 1 2 год. 5. 2 1 Програмні засоби навчання іноземних мов

Навчально-методичне забезпечення вивчення інформатики у 10 -х класах

Підручники ü «Інформатика. 10 клас» (автори Н. В. Морзе, В. П. Вебер, О. Г. Кузьминська) видавництва “Школяр” ü «Інформатика. 10 клас» (автори Т. І. Лисенко, Й. Я. Ривкінд, Л. А. Чернікова, В. В. Шакотько) видавництва “Ґенеза”, ü «Інформатика. 10 клас» (автори І. О. Завадський, І. В. Стеценко, О. М. Левченко) видавництва “BHV”.

© Морзе Н. В. , Вембер В. П. , Кузьмінська О. Г. Інформатика – 10 Керівник авторського колективу Морзе Наталія Вікторівна, доктор пед. наук, професор, проректор з навчально-наукових питань інформатизації та телекомунікаційних систем НУБіП 22

Послідовність вивчення тем Комп’ютерні презентації та публікації Створення й показ комп’ютерних презентацій Обробка мультимедійних даних Основи створення комп’ютерних публікацій Текстовий процесор Служби Інтернету Електронна пошта Інтерактивне спілкування Інформаційні технології у навчанні Програмні засоби навчання профільного предмету Навчання в Інтернеті Програмні засоби навчання іноземних мов 23

Основні та додаткові питання теми 24

Внутрішня структура уроку Теоретичний матеріал (відповіді на запитання уроку) подано в узагальненому вигляді та стислій формі; стиль мовлення відповідає віку учнів Кожен теоретичний блок підкріплюється практикою: постановка типового завдання, чіткий алгоритм його виконання , використання файлівзаготовок для акцентування уваги на головному Містить контрольні запитання, що мають навчальну та практичну значущість Дозволяє здійснити індивідуальний і диференційований підхід до навчання Надає можливість обговорення учнями реальних проблем в парах і групах Містить проблемні запитання та цікаві завдання для учнів Розділи завершуються завданнями для роботи над проектами

Структура папок з файлами-заготовками та додатковими матеріалами 26

«Інформатика. 10 клас» авторів Й. Я. Ривкінд, Т. І. Лисенко, Л. А. Чернікова, В. В. Шакотько Підручник “Інформатика. 10 клас” • рівень стандарту • академічний рівень (укр. і рос. мовами) Збірник завдань “Інформатика. 10 клас” (теоретичні та практичні завдання, тренувальні вправи, практичні роботи, завдання для тематичного оцінювання) + СD-диск з додатковим матеріалом (файлизаготовки та ін. ) Сайт методичної підтримки курсу (allinf. at. ua)

Он-лайн підтримка на allinf. at. ua • Календарне планування • Файли-заготовки для практичних завдань і практичних робіт • Корисні посилання • Форум • Гостьова книга • Консультування вчителів • Мережна спільнота вчителів, які навчають за підручниками нашого авторського колективу

Структура підручника (рівень стандарту) № Тема Годин за програмою Пунктів у підручнику 1. Текстовий процесор (Word 2007) 8 7 2. 1. Створення і показ комп’ютерних презентацій 5 5 2. 2. Обробка мультимедійних даних 4 3 2. 3. Основи створення комп’ютерних публікацій 3 2 3. 1. Електронна пошта 4 3 3. 2. Інтерактивне спілкування 3 3 4. 1. Програмні засоби навчання профільного предмету 2 1 4. 2. Навчання в Інтернеті 1 1 4. 3. Програмні засоби навчання іноземних мов 1 1 Комп’ютерні презентації та публікації : 2. Служби Інтернету: 3. Програмні засоби навчального призначення: 4. Резервний час 4 Усього 35

Структура підручника (академічний рівень) № Тема Годин за програмою Пунктів у підручнику 1. Текстовий процесор (Word 2007) 8 7 2. Комп’ютерні презентації 5 5 3. 1. Електронні таблиці. Табличний процесор 5 5 3. 2. Аналіз даних у середовищі табличного процесора 6 4 4. 1. Електронна пошта 3 3 4. 2. Інтерактивне спілкування 3 3 5. 1. Навчання в Інтернеті 1 1 5. 2. Програмні засоби навчання іноземних мов 1 1 Системи обробки табличної інформації: 3. Служби Інтернету: 4. Програмні засоби навчального призначення: 5. Резервний час 2 Усього 35

Структура пунктів підручника Запитання для актуалізації знань Узагальнене викладення теоретичного матеріалу, опис способів діяльності Запитання для контролю знань за рівнями навчальних досягнень Різнорівневі практичні завдання (індивідуальний підхід) Практичні роботи відповідно до програми

Структура збірника завдань Завдання для опрацювання теоретичного матеріалу до кожного уроку Тренувальні вправи до кожного уроку, оформлені як алгоритм із вказівками щодо їх виконання Завдання для самостійного виконання, у тому числі аналогічні до тренувальних Практичні роботи відповідно до програми в 2 -х варіантах

Навчальний комплект «Інформатика. 10 клас» • Підручник для 10 класу. Рівень стандарту, академічний рівень автори – І. О. Завадський, І. В. Стеценко, О. М. Левченко • Практикум і робочий зошит автори – І. О. Завадський, О. В. Пасічник, В. В. Бойчук Онлайнова навчальна система “Інформатика-10” тематичні тестування та навчальні завдання в онлайновому середовищі для кожного уроку

Завдання робочого зошиту 20% завдань, які вимагають лише простого знання фактів 70% завдань, які вимагають зіставлення інформації, обмірковування, вигадливості 10% завдань підвищеної складності, рівня “олімпіади користувача”

Портал «Інформатика в школі» - itosvita. ucoz. ua онлайнові тести вікі-спільнота: планиконспекти уроків розділи підручника програма й календарне планування практичні роботи онлайнова навчальна система

9 клас Програма ІНФОРМАТИКА. НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА ДЛЯ УЧНІВ 9 КЛАСУ ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ (1 година на тиждень) автори: І. О. Завадський, Ю. О. Дорошенко, Ж. В. Потапова 12 практичних робіт, не перевищує 25 хвилин

Петро Малий Методичний супровід курсу інформатики для 9 класу загальноосвітніх навчальних закладів. http: //testportal. if. ua/subject. php? course=1273 2010

Навчально-методичний комплекс Поурочне планування Робочий зошит Онлайн підтримка Мультимедійні презентації Матеріали на диску

Програми спецкурсів для 10 -11 класів (за рахунок варіативного компоненту) “Інформаційні технології проектування” (автор Ю. О. Дорошенко) – 70 годин “Сучасні офісні інформаційні технології” (автори Ю. О. Дорошенко, В. В. Лапінський та Л. А. Карташова) – 70 годин «Основи візуального програмування» (автор І. О. Завадський) – 35 годин «Основи комп’ютерної безпеки» (автори: В. П. Пасько, Н. С. Прокопенко) – 17 годин «Основи веб-дизайну» (автори: І. О. Завадський, Н. С. Прокопенко) – 35 голин «Основи Інтернету» (автори: Ю. О. Дорошенко, І. О. Завадський, Н. С. Прокопенко) – 17 годин

Програми спецкурсів для 10 -11 класів (за рахунок варіативного компоненту) «Основи створення комп’ютерних презентацій» (автори: І. О. Завадський, Н. С. Прокопенко, Т. Г. Проценко) – 17 годин «Основи комп’ютерної графіки» (автори: Ю. О. Дорошенко, І. О. Завадський) для 10 класу – 35 годин Курс за вибором “Основи інформаційних технологій. 10 -11 класи” (2 години на тиждень, всього – 140 годин) «Microsoft Excel у профільному навчанні» (автори А. П. Забарна, І. О. Завадський)

Курси за вибором Мультимедійні інтерактивні навчальні курси • Основи веб-дизайну • Основи створення комп’ютерних презентацій • Основи візуального програмування • Основи Інтернету • Основи веб-дизайну • Розв’язання природничих задач у MS Excel

Допрофільна підготовка

2 -6 класи Авторські програми; «Сходинки до інформатики» для 2 -4 -х класів. «Інформатика» для 5— 6 -х класів. (Ривкінд Й. Я )

Пропедевтичний курс інформатики «Крок до інформатики. Шукачі скарбів» Коршунова О. В.

Навчальний комплект з інформатики «Шукачі скарбів. ІІ рівень» для 5– 8 класів ( О. В. Коршунової) Ø Навчальнометодичний посібник для вчителя; Ø Навчальний посібник для учня; Ø Робочий зошит; Ø Комп’ютерна програма.

«ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ» 5 клас (1 година на тиждень) І семестр 1 Вступний урок. Правила поведінки в комп’ютерному класі 1 2 Повторення основних відомостей. Робота з клавіатурним 3 тренажером Навчальна програма з інформатики для 5 -8 класів 3 Текстовий редактор 7 4 Програму створення електронних презентацій 4 Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного 2 часу) ІІ семестр 5 Мова програмування Скретч 8 6 Найпростіший графічний редактор (Paint аба його різновиди) 7 Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального 2 призначення (орієнтовне використання резервного часу)

«ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ» 6 клас (1 година на тиждень) І семестр 1 Повторення вивченого в 5 класі 2 2 Інформація та інформаційні процеси 8 3 Операційна система 5 Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного 2 часу) ІІ семестр 4 Моделювання 4 5 Мова програмування Скретч (продовження) 7 6 Розробка міні-проектів у середовищі Скретч 4 Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального 2 призначення (орієнтовне використання резервного часу)

«ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ» 7 клас (1 година на тиждень) І семестр 1 Повторення вивченого в 6 класі. Робота з клавіатурним 2 тренажером 2 Мова програмування Скретч (продовження) 8 3 Розробка міні-проектів у середовищі Скретч 4 Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного 2 часу) ІІ семестр 4 Музичні редактори й музичні програвачі 3 5 Середовище Flash 8 6 Розробка міні-проектів у середовищі Flash 5 Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального 1 призначення (орієнтовне використання резервного часу)

«ШУКАЧІ СКАРБІВ. ІІ РІВЕНЬ» 8 клас (1 година на тиждень) І семестр 1 Повторення вивченого в 7 класі 1 2 Системи числення. Робота з клавіатурним тренажером 5 3 Комп’ютерна графіка 2 4 Графічний редактор растрової графіки 7 Розв’язування логічних задач (орієнтовне використання резервного 2 часу) ІІ семестр 5 Мова сценаріїв Action Script 8 6 Розробка навчального програмного забезпечення в середовищі 6 Flash 7 Підсумковий урок 1 Робота з прикладним програмним забезпеченням навчального 2 призначення (орієнтовне використання резервного часу)

Офіційний сайт спільноти «Скретч» http: //scratch. mit. edu/

“Основи робототехніки” (Кожемяка Д. І. ) Курс призначений для вивчення у 5 -8 класах протягом одного року із розрахунку 1 година на тиждень.

http: //www. aspekt-edu. kiev. ua/index. php? do=static&page=logo Програма пропедевтичного курсу для учнів 5 -6 класів «Основи програмування мовою Лого» (автор Пахомова Г. В. ) 1 година на тиждень.

Інформатика з 5 класу • кольоровий підручник • кольоровий робочий зошит • методичний посібник для вчителя • компакт-диск з інтерактивними вправами http: //infomandry. osvita. info автор – О. П. Казанцева

• ігрова сюжетна лінія • ретельно продумана та апробована методика • адаптованість матеріалу до вікових особливостей п’ятикласників • величезна кількість творчих і розвивальних завдань http: //infomandry. osvita. info

Тематичне планування навчального матеріалу 5 клас (35/ (70) № з/п Тема Кількість годин 1 Вступ. Інформація та інформаційні процеси 6 (12) 2 Основні пристрої комп’ютера 4 (8) 3 Операційна система 4 (8) 4 Графічний редактор Paint 9 (18) 5 Текстовий редактор 9 (20) 6 Резерв часу 3 (4)

Тематичне планування навчального матеріалу 6 клас (35/ (70) № з/п Тема Кількість годин 1 Графічний редактор векторного типу 7 (14) 2 Електронні таблиці 7 (16) 3 Вступ до програмування 7 (13) 4 Глобальна мережа Інтернет 4 (9) 5 Комп’ютерні презентації 7 (14) 6 Резерв часу 3 (4)

«Основи інформатики, 7 клас» «Основи інформатики, 8 клас» (автори: В. Володін, І. Володіна, . О. Дорошенко, Ю. Столяров) Розраховані на вивчення у 7 -х і 8 -х класах 12 -річної школи протягом 35 годин (1 година на тиждень) або 70 годин (2 години на тиждень). http: //www. svitinfo. com/book/ Ж-л "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", № 4, 2007 Ж-л "Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах", № 3, 2008

8 -14 листопада 2010 року оголошено Всесвітнім тижнем Міжнародного конкурсу «Бобер» http: //www. bober. net. ua

Міжнародний інтерактивний конкурс з інформатики та комп'ютерної грамотності “Бобер” Всього взяли участь Харківської області - 777 учнів

8 -14 листопада 2010 року оголошено всесвітнім тижнем Міжнародного конкурсу «Бобер» Конкурс призначений для учнів 5– 11 класів. Конкурс проводиться в 3 вікових групах: БОБРЕНЯ для учнів 5 – 7 класів; БОБРИК для учнів 8 – 9 класів; БОБЕР для учнів 10 -11 класів . Прізвище ім'я по батькові координаторів – до 30 вересня Списки учасників конкурсу надати до 10 жовтня

Сьомий Всеукраїнський конкурс "Вчитель-новатор" Конкурс проводиться з 01. 09. 2010 р. до 01. 03. 2011 р. Термін подання матеріалів не пізніше 31. 01. 2011 р. Учасники конкурсу реєструються на сайті МЕРЕЖА ПАРТНЕРСТВО В НАВЧАННІ: http: //ua. partnersinlearningnetwork. com Після реєстрації необхідно приєднатися до спільноти СЬОМИЙ ВСЕУКРАЇНСЬКИЙ КОНКУРС «ВЧИТЕЛЬНОВАТОР» . Журі визначає 10 переможців конкурсу, серед яких 1 переможець отримує – суперприз.