Стадия вызова. У. Прочитайте выражение разными способами: 3 + 4 Д. три да четыре; три плюс четыре; сумма трех и четырех; 1 -ое слагаемое -3, второе- 4; 3 увеличить на 4. У. Игра «молчанка» . (Дети используют карточки с цифрами). - Чему равна сумма чисел 5 и 2; (показывают карточку с цифрой 7). - Первое слагаемое 7, второе -2. Найдите значение суммы. - Уменьшаемое 7, вычитаемое 3. Найдите значение суммы.
№ 128. Напиши отрезок натурального ряда из 5 чисел, в котором второе число слева 4. Запиши сумму первого и последнего чисел отрезка и найди ее значение. • Д. 1. 2. 3. У. Прочитайте задание. Подумайте, что вам надо сделать? здесь 3 шага: (еще можно сказать 3 этапа) написать отрезок натурального ряда чисел; записать сумму первого и последнего числа; найти значение суммы.
( Дети в тетрадях делают условные обозначения: (Прогностическая оценка. ) • Поставьте (x) крестик около тех заданий (этапов), с которыми, как вы считаете, что справитесь самостоятельно. • У детей в тетради появляется такой рисунок: а) х б) х х Учащиеся самостоятельно записывают решение в тетрадь: Проверка (коллективная работа с классом)
Учащиеся самостоятельно записывают решение в тетрадь: Проверка (коллективная работа с классом) Какой отрезок натурального ряда вы записали? 3 4 5 6 7 У кого такой же результат? У. Как вы себя оценили? х х х б) Сравните полученный результат с прогностической оценкой. Те, кто выполнил эту часть задания верно, - крестик обводит в кружок.
Работа над ошибками. • Кто допустил ошибку в первом задании? • Как ты думаешь, почему? • К. Я был не внимательным и написал одно число лишнее. - 8. • В. Я не подумал и начал писать с числа 4 , а теперь я знаю, что его надо писать вторым. • Какую сумму вы записали? 3 + 7.
В ходе обсуждения подводим детей к выводу: • Д. Чтобы правильно сделать 2 этап - первый надо делать правильно. • Обведите кружком прогностическую оценку. – ( Прекрасно, умницы). • Чему равно значение суммы. 3 + 7 = 10. • У. Кто сделал верно, сделайте пометку • Идет обсуждение ошибок, и выясняются их причины. • Сколько обвели крестиков, значит, столько баллов заработали
Подведем итог. • В чем причина ошибок? • Д. Были не внимательны, надо лучше читать задание и думать; • Д. Мы знаем, как записать сумму, ошибки были потому, что ошиблись вначале; • Д. Не твердо знаем таблицу. • У. Что мы им посоветуем? • Задание надо читать внимательно, думать, и не торопиться; • Надо всем хорошо знать таблицу.
Задание. Какие геометрические фигуры использовались для изображения этого животного? Дети называют геометрические фигуры, выходят к доске и показывают каждую из них.
Скачать презентацию Стадия вызова У Прочитайте выражение разными способами 3
Урок поЛ.В.З. Десяток .ppt