Същност на компетентностния подход и ученето през целия

Същност на компетентностния подход и ученето през целия живот l. Общоевропейските l. Учене цели: Лисабонска стратегия през целия живот l. Основните компетентности Ваня Тивидошева

Общоевропейската програма за развитие Лисабонска стратегия 2000 -2010 l l l Лисабонската стратегия - план за развитие на ЕС, одобрен от Европейския съвет през март 2000 в Лисабон Целите - до 2010 година ЕС да се превърне в динамична и конкурентноспособна икономика, основана на знанието и компетентностите Начинът за постигане - политически инициативи: европейски и национални, подчинени на отворен метод на координиране и сътрудничество

Лисабонска стратегия: политически инициативи l l l l ефективен пазар свободна търговия общи регулации подобряване на инфраструктурата инвестиране в научни изследвания създаване на силна индустрия повече и по-добри работни места по-добро образование

Лисабонска стратегия: Показатели за напредък l 1. Процентът на младите хора, които отпадат от училище не трябва да надвишава 10% l 2. Общият брой на завършващи математика, науки и технологии да се увеличи най-малко до 15% l 3. Най-малко 85% от 22 -годишните да са завършили средно образование; l 4. Процентът на 15 - годишните с незадоволителна грамотност да се намали до 20 % l 5. Средната стойност на включване в учене през целия живот на населението 25 -64 години да бъде най-малко 12. 5%

Лисабонска стратегия: Показатели за напредък l 1. Броят на младите хора, които отпадат от училище не трябва да надвишава 10% BG EU 25 EU benchmark 2003 % 2004 2005 2006 2004 2010 22. 4 21. 4 20. 0 18. 0 15, 7 10

Лисабонска стратегия: Показатели l 2. Общият брой на завършващи математика, науки и BG технологии да се увеличи най-малко до 15% EU 25 EU bench mark 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2003 2010 Общо 17. 2 % 19. 1 26. 4 20. 2 21. 0 21. 1 16 15 мъже 26. 4 30. 8 37. 8 28. 2 27. 5 30. 2 - жени 12. 3 16. 1 14. 6 15. 1 14. 7 31, 1 11. 1

Лисабонска стратегия: Показатели 3. Най-малко 85% от 22 - годишните да са завършили средно образование l BG EU 25 EU benchm ark 2001 % 2003 2004 2005 2006 2004 2010 75. 4 75. 8 76. 3 81. 9 76. 7 85 77. 1

Лисабонска стратегия: Показатели 4. Процентът на 15 годишните с незадоволителна грамотност да се намали до 20 % BG EU 15 EU 25 EU benchmar k 2000 % 2003 2000 2003 2010 40. 3 N/A 19. 4 19. 8 20

Лисабонска стратегия: Показатели l 5. Средната стойност на включване в учене през целия живот на населението 25 -64 години да бъде най-малко 12. 5% BG EU 25 EU benchm ark 2002 2003 1 % 2004 2005 2006 2005 2010 1. 4 1. 3 12. 5% 1. 3 1. 4 1. 1 1. 4 10. 8%

Учене през целия живот: инструмент за реализиране на целите на ЕС до 2010 “ Когато планираш за година – посади царевица. Когато планираш за 10 – посади дърво. Когато планираш за целия живот – обучавай и образовай хората. ” Китайска поговорка

Учене през целия живот Всички дейности, които човек през живота си предприема, за да подобри знания, умения и компетентности в перспективата за личностно, гражданско, социално изграждане и за подобряване на възможностите си заетост

Учене през целия живот Всички форми на учене: l Формално: средно и висше образование l Неформално: допълнителни курсове за повишаване на квалификация или придобиване на нова (професионална насоченост) l Самостоятелно: чрез преса, интернет, радио и телевизия, самообучителни програми и пр.

Учене през целия живот – превръщането му в реалност l Нови умения за всички (8 компетентности) l повече инвестиции в хората l иновация в преподаването и ученето l сертифициране на резултатите от ученето l консултиране и ориентиране l възможности за учене близо до дома

Учене през целия живот – превръщането му в реалност l Партньорство на всички нива (заинтересовани страни) l съобразяване с търсенето на пазара на труда l адекватно финансиране (публично и частно) l подобряване на достъпа до ресурсите за обучение l създаване на култура на учене l качество на обучението и на резултатите от него

Нови умения за всички, основани на компетентностния подход l Компетентност: постигането на по-висока степен на свързаност между индивидуалните способности и социалните цели на личността l Компетентност: комбинация от l умения l знания l способности и нагласи l желание и умение за учене.

Основните компетентности: аспекти l личностно развитие през целия живот (културен капитал): трябва да подпомагат хората в постигането на техните индивидуални житейски цели, които зависят от личните им интереси, мечти и желания да се образоват през целия живот; l активна гражданска и социална позиция (социален капитал): трябва да дават възможност на всички да участват активно в обществения живот; l пригодност за заетост (човешки капитал): способността на всеки да се реализира на пазара на труда.

Основни компетентности 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Комуникативни умения на роден език Комуникативни умения на чужд език Математическа грамотност и базови познания в областта на науките и технологиите Дигитални компетентности Умения за самостоятелно учене и събиране на информация Граждански компетентности и умения за междуличностно общуване Предприемачество Културни компетентности – изразяване на идеи, творчество, емоционално и естетическо съпреживяване на света чрез музика, литература, пластични изкуства

Общуване на майчиния език Общуването е способност: l да се изразяват и анализират мисли, чувства и факти в устна и писмена форма (слушане, говорене, четене и писане) l да се общува в подходяща форма в разнообразен социален и културен контекст — образование и обучение, в работата, у дома и в свободното време.

Общуване на чужд език Общуването на чужд език: – способността да разбираме, изразяваме и тълкуваме мисли, чувства и факти в устна и писмена форма (слушане, говорене, четене и писане) в разнообразен социален контекст — на работа, у дома, в свободното време, по време на обучение — според индивидуалните нужди на чужд език – умение за междукултурен диалог

Математическа грамотност и компетентност в областта на науката и технологиите l Способността и желанието да се използват съществуващи знания и методология с цел да се даде обяснение на заобикалящата ни природа l Разбиране и приложение на знания и методологии с цел да се видоизмени заобикалящата среда с оглед желанието и нуждата на човека

Дигитални компетентности l умелото и правилно използване на електронни средства в работата, в свободното време и с цел общуване l логично и точно мислене, обработване на голям обем от информация l употребата на мултимедийни технологии с цел да се извлича, оценява, съхранява, създава, представя и обменя информация

Междуличностни и граждански компетентности Всички форми на поведение, които трябва да усвоим, за да участваме ефективно и конструктивно в социалния живот, както и да разрешаваме конфликти когато това е необходимо.

Предприемачество l способността сами да предизвикваме промени и умението да поддържаме новостите, породени от външни фактори l да поемаме отговорност за собствените си действия – позитивни или негативни l да изградим стратегия и да определим цели, които да постигаме, и да сме мотивирани за успех

Културни компетентности Способност за творческо представяне на идеи, преживявания и емоции с помощта на различни средства: музика, езика на тялото, литература и пластични изкуства.

Полезни адреси l l l www. europa. eu. int – Eвропейска комисия www. cedefop. eu. int – Европейска агенция за професионални развития www. eurydice. org – Европейски образователни системи www. evroportal. bg – Информация за ЕС и България www. hrdc. bg – Европейски образователни програми в България http: //europa. eu. int/ploteus/portal/home. jsp - Портал за възможностите за обучение в европейското пространство