СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Колесникова Юлия Алексеевна Средства обучения

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ Колесникова Юлия Алексеевна

Средства обучения СС Я ЦЕ НИ РО ЧЕ П У Б О ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ П Р Б ОЦ УЧ Е ЕН СС И Я О

Средства обучения Материальнотехнические Предметнознаковые Логические регулятивы Демонстрационное и лабораторное оборудование Учебники и учебные пособия Подходы к обучению Контрольно-измерительные приборы Наглядные и изобразительные пособия Принципы обучения Электронно-вычислительная техника Опорные конспекты и метапланы Правила обучения Инструменты, станки, машины Рабочие тетради Методы обучения Материалы, сырье и т. д. Технологические и инструкционные карты Методические приемы

Средства обучения Предметно-знаковые средства обучения Метаплан Опорный конспект Рабочая тетрадь Технологиче ская карта

Обобщенная схема разработки Подбор учебного материала Структурно-логический анализ Преобразование учебного материала Представление учебного материала

Подбор учебного материала Интернет Учебник Содержание учебного материала в виде конспекта

Структурно-логический анализ содержание учебного материала учебные элементы

Структурно-логический анализ УЧЕБНЫЙ ЭЛЕМЕНТ понятие подлежащее усвоению ОБЪЕМОМ СОДЕРЖАНИЕМ количество объектов охватываемых УЭ совокупность существенных свойств понятия, отражаемых в сознании с помощью УЭ единичное, комплексное простое, сложное

Структурно-логический анализ Время формир ования • Уровень • усвоения • • • опорный • новый 1) знакомство 2) воспроизведение 3) умение 4) трансформация

Структурно-логический анализ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ В процессе обучения для организации взаимодействия преподаватель – учащиеся включаются посредники. С помощью посредников увеличивается объем передаваемой учебной информации, оптимизируется процесс формирования новых понятий, профессиональных умений, улучшается восприятие изучаемых технических объектов, физических явлений, лежащих в основе работы рассматриваемых технических устройств и т. д. Для обозначения этих посредствующих элементов в теории обучения употребляется понятие средства обучения. Понятие «средства обучения» широко по своему объему. Средство – все то, что необходимо для реализации цели. К широкому спектру дидактических средств относят все то, что каким-то образом может быть представлено. Все многообразие средств обучения можно классифицировать по нескольким основаниям: Ø материально-технические объекты, Ø предметно-знаковые системы, Ø логические регулятивы обучающей деятельности.

Структурно-логический анализ Спецификация учебных элементов Формы представления результатов СЛА Структурнологическая схема

Структурно-логический анализ Спецификация учебных элементов № Название УЭ п/п Структурно-логическая схема ОП НП УУ 1 Средства обучения + 2 2 Посредники + 1 3 Объем информации + 1 4 Восприятие информации + 1 5 Оптимизация процесса обучения + 1 6 Материальнотехнические + 2 7 Предметно-знаковые + 3 8 Логические регулятивы + 2 9 Процесс обучения + 2

Структурно-логический анализ Спецификация учебных элементов № Название УЭ п/п Структурно-логическая схема ОП НП УУ 1 Средства обучения + 2 2 Процесс обучения + 2 3 Материальнотехнические + 2 4 Предметно-знаковые + 3 5 Логические регулятивы + 2

Преобразование учебного материала Содержание учебных элементов преобразуется Форма представления информации в средствах обучения Метаплан Опорный конспект Лист рабочей тетради Технологическая карта

Метаплан

Элементы метаплана

Правила метаплана Ø Ø Ø Ø Краткая формулировка высказываний (не более трех строк). Разборчивое написание текста. Информация фиксируются внутри элементах. Внутри каждого элемента фиксируется только одно понятие. Следует использовать не более четырех цветов. Игнорирование цвета не разрешается. Изменение цвета и формы элемента без изменения значения не допускается.

Примеры метаплана

Опорный конспект

Виды опорных сигналов Рисунки Схемы

Виды опорных сигналов Аббревиатуры Символика Ø←→ МП Ø↑↓ Ø≤≥≠<>=+ ТК СО ОК Ø™ Ø® РТ Ø© Ø@

Виды опорных сигналов Опорные слова Условные обозначения Øсхемы ØT Øрисунки ØV Øграфики Ø t 0 C Øсимволика ØКм Øмнемоника ØКг Øассоциации ØГа Øаббревиатура ØГб Øлогические Ømax цепочки Øусловные обозначения Ømin

Виды опорных сигналов Диаграммы Графики 6 5 4 3 2 1 0

Примеры опорного конспекта

Рабочая тетрадь система заданий с информационными пробелами Виды заданий Øвключение в определение пропущенных ключевых слов; Øзапись формулы с определенными компонентами; Øалгоритмы выполнения каких-либо операций; Øосновы графиков для построения характеристик и диаграмм; Øтаблицы, которые необходимо последовательно заполнить, внести информацию поясняющего характера; Øработа с рисунками; Øопределение элементов конструкций.

Примеры листов рабочей тетради

Технологическая карта форма письменного инструктажа, которая с помощью ориентиров помогает создать представление о технологической последовательности выполнения учебно-производственных работ Содержание задания Операции и способы выполнения Контроль выполнения

Примеры технологических карт

Контрольные вопросы МЕТАПЛАН 1) Определение 2) Элементы РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 1) Определение 2) Задания ОПОРНЫЙ КОНСПЕКТ 1) Определение 2) Опорные сигналы ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА 1) Определение 2) Структура