Средства обучения информатике Лекция 1
1. Кабинет вычислительной техники КВТ – учебно-воспитательное подразделение средней общеобразовательной школы, оснащенное КУВТ, учебно-наглядными пособиями, учебным оборудованием, мебелью, оргтехникой и др. приспособлениями для проведениями занятий по курсу «Информатика и информационные технологии»
- Принципы построения и применения КУВТ: адаптивность; интегрированность; унифицированность; распределенность; персонализация
Назначение: - проведение занятий по Ии. ИТ и др. общеобразовательным предметам; - внеклассные и факультативные занятия; - метод. семинары; - организация научной работы школьников
КВТ должен содержать: - дидактические и учебно-наглядные пособия (традиционные и цифровые); - журнал инструктажа учащихся по охране труда; - журнал отказа машин; - инвентарная книга; - аптечка; - средства пожаротушения
Расстановка рабочих мест учащихся
Некоторые гигиенические требования к КВТ: - наличие шкафа или столов для сумок; - маркерная доска; - равномерное искусственное и естественное освещение; - наличие вентиляции или кондиционера; - нельзя использовать синтетические материалы для отделки помещения; - цвет стен холодных оттенков
Требования к организации занятий: Непрерывная работа за компьютером: 1 класс – 10 мин. 2 - 5 класс – 15 мин. 6 – 7 класс – 20 мин. 8 – 9 класс – 25 мин. 10 – 11 класс – 30 мин. на первом уроке, 20 мин. на втором уроке (вариант сдвоенных уроков)
Локальные сети как средство организации работы учащихся в компьютерном классе - Обмен информацией (ученик→учитель, учитель →ученик) Управление учебным процессом; Индивидуализация процесса обучения; Повышения уровня контроля за процессом усвоения знаний учащимися
2. Средства обучения – орудия деятельности учителя и учеников, вовлекаемые в образовательный процесс в качестве носителей информации и инструмента деятельности.
Состав средств обучения информатике
Дидактические функции средств обучения: - компенсаторная; - адаптивная; - информативная; - интегративная; - мотивационная; - инструментальная; - интерактивная
Методика подготовки урока с использованием средств обучения (Л. П. Прессман): l l l анализ целей урока, его содержания и логики изучения материала; выделение главных элементов, которые должны быть усвоены учащимися; разбиение учебного материала на структурно-смысловые блоки, определение их взаимосвязи с ранее изученным; выявление блоков, при изучении которых необходимо использование средств обучения; отбор или создание необходимых средств обучения; определение роли и места средств обучения, а также методов и приемов организации познавательной деятельности учащихся с их использованием.
Система средств обучения информатике Характерные черты учебного процесса, осуществляемого с применением системы средств обучения, использующей СНИТ: l l процессы передачи информации и управления в этой системе осуществляются с помощью СНИТ и, в частности, с помощью компьютера; включение в систему средств обучения компонентов, обеспечивающих предметность деятельности, ее практическую направленность
Реализация Через использование: l программно-методического обеспечения курса информатики, которое должно включать как программные средства (ПС) для поддержки преподавания, так и инструментальные программные средства (ИПС), обеспечивающие учителю возможность управления учебным процессом; l объектно-ориентированных программных систем, обеспечивающих формирование культуры учебной деятельности, в основе которых лежит определенная модель объектного мира пользователя (например, текстовый редактор, база данных, электронные таблицы, различные графические системы); l средств обучения, функционирующих на базе СНИТ, компенсирующих отсутствие предметной среды и обеспечивающих предметность деятельности, ее практическую направленность (пример - модели для демонстрации принципов работы ЭВМ, ее частей, устройств); l средств телекоммуникаций, обеспечивающих доступность информации для пользователей сферы образования, вовлеченность их в информационное взаимодействие и т. д.
Состав системы средств обучения информатике l l l - программно-методическое обеспечение процесса преподавания; - объектно-ориентированные программные системы для формирования культуры учебной деятельности; - учебное, демонстрационное оборудование, сопрягаемое с ПЭВМ; - учебно-наглядные средства обучения для поддержки процесса преподавания; - методика применения системы средств обучения, ориентированной на использование СНИТ.
Учебно-методический комплекс средств новых информационных технологий
l l l Система средств обучения курса информатики может: осуществлять поддержку процесса преподавания курса, обеспечивать демонстрацию возможностей современных ЭВМ, способствовать формированию культуры учебной деятельности и информационной культуры учащихся. Программное обеспечение курса информатики должно быть ориентировано на: поддержку изучения курса (изучение теоретических вопросов, выработка умений и навыков общения с ЭВМ), обеспечение управления учебным процессом, автоматизацию процесса контроля учебной деятельности, формирование специфических умений и навыков, повышающих культуру учебной деятельности и способствующих общему развитию учащихся (умение работать с текстовым редактором, информационно-поисковыми системами, учебными электронными таблицами, различными графическими и музыкальными редакторами).
Технические средства обучения l l l Классификация (по характеру воздействия на органы чувств): аудиальные (звукозапись), визуальные (средства диа-, графо-, эпипроекции и т. п. ); аудиовизуальные (телепередачи, кино- и видеозаписи и т. п. ) средства,
Методика использования видеоматериалов l l Первый этап – подготовка занятия. Перегружать урок техническими средствами не следует: они должны соответствовать его целям и органично сочетаться с формой и содержанием занятия. Второй этап – во время занятия – создание эмоционального и рабочего настроя учеников. Третий этап направлен на формирование зрительской культуры детей, соотнесение целевых установок с восприятием информации и собственной мыслительной работой. Возможно использование следующих приемов: стоп -кадр; повторное воспроизведение фрагмента с возвращением к поставленному вопросу; синхронный комментарий учителем или учеником демонстрируемого средства. Четвертый этап – обсуждение, дискуссия, ответы на поставленные вопросы.
Материальные средства обучения l l l учебные роботы, управляемые ЭВМ; электронные конструкторы; модели для демонстрации принципов работы ЭВМ, ее частей и устройств; отдельные комплектующие современного компьютера, (материнская плата, процессор, различные накопители и носители информации, модули памяти и т. д. ); вычислительные средства, представленные, например, в экспозиции школьного музея вычислительной техники при кабинете информатики (счеты, логарифмическая линейка, арифмометр, калькулятор и т. п. , устаревшие модели вычислительной техники и т. д. ).
Программное обеспечение курса информатики Функциональное назначение: l как средство обучения при изучении общеобразовательных и специальных предметов и профессиональной подготовке; l для обеспечения функционирования информационных сетей (как локальных, так и распределенных) и телекоммуникаций; l для формирования у учащихся основ информационной культуры, выработки умений и навыков практической работы на ЭВМ и с современными прикладными программами; l для автоматизации делопроизводства и ведения документации внутри учебных заведений и в системе управления образованием; l для организации и проведения учебно-исследовательских работ на основе информационных и коммуникационных технологий и мультимедийных средств; l для обеспечения автоматизации процессов контроля, коррекции результатов учебной деятельности, тестирования и психодиагностики; l для автоматизации процессов обработки результатов учебного эксперимента, управления учебным, демонстрационным оборудованием; l для разработки педагогического программного обеспечения и обеспечения связанных с этим научно-исследовательских работ.
Классификация программного обеспечения кабинета информатики
Задачи ПО l l l поддержка изучения курса (изучение теоретических вопросов, выработка умений и навыков общения с ЭВМ), обеспечение управления учебным процессом, автоматизацию процесса контроля учебной деятельности, формирование специфических умений и навыков, повышающих культуру учебной деятельности и способствующих общему развитию учащихся (умение работать с текстовым редактором, информационнопоисковыми системами, учебными электронными таблицами, различными графическими и музыкальными редакторами).
Педагогические программные средства Позволяют: l индивидуализировать подход и дифференцировать процесс обучения; l интерактивно контролировать обучаемого с диагностикой ошибок; l обеспечить самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности; l сократить время обучения на компьютере; l демонстрировать визуальную учебную информацию; l моделировать и имитировать процессы и явления; l проводить лабораторные работы, эксперименты и опыты в условиях виртуальной реальности; l формировать умение принимать оптимальные решения; l повысить интерес к процессу обучения, используя игровые ситуации; l передать культуру познания и формировать навыки информационной культуры.
Дидактические требования к ПО: l l l Программные средства должны демонстрировать основные концепции изучаемой области соответствующей информационной технологии. В ПО должна быть заложена возможность варьировать набор доступных операций над данными и других возможностей программы в зависимости от потребностей учебного процесса, что позволит иметь на каждом занятии свою «версию» программы, наиболее адекватную изучаемой теме и существующему объему знаний учащихся. ПО должно служить реальным инструментом учащегося в его учебной деятельности и быть приспособлено для индивидуальной работы.
Дидактические требования к ПО: l l Пользовательский интерфейс должен быть по возможности стандартизован в соответствии с современными профессиональными прикладными средствами. Наличие встроенной хорошо структурированной системы помощи на русском языке. Наличие доступной учебной и методической литературы, а также гипертекстовых и/или мультимедийных средств для изучения программных средств. Надежность и безопасность эксплуатации в условиях учебного компьютерного класса, защита от некорректных или дестабилизирующих работу ПО действий.
Требования к педагогическим программным средствам: l l l l l научно достоверная и педагогически обоснованная информация; соответствие материала стандартам соответствующей образовательной области, возможность сочетания с учебниками и другими средствами обучения; интерактивность и личностная ориентация учебного материала; живая эмоциональная форма преподнесения информации, связанной с изучаемой темой; преобладание зрительного ряда над речевым и музыкальным; возможность выбора учеником темпа и ритма деятельности, объема изучаемого материала. наличие учебно-познавательных и творческих заданий, связанных с изучаемым материалом и способствующих развитию критического мышления, аналитического отношения к рассматриваемым объектам и проблемам; дружественный и интуитивно понятный интерфейс; применение стандартных меню и кнопок на панелях инструментов; возможность связи с обновляемыми Интернет-ресурсами или обновления через Интернет; развитая система поиска; наличие функций контроля, рефлексии и оценки учебной деятельности.
Общие требования для всех групп программного обеспечения l Легальность устанавливаемого ПО. l Обеспечение квалифицированной технической поддержки, консультаций и других форм сопровождения. l Соответствие характеристикам, комплектации, классу и типу компьютеров, а также архитектуре применяемой вычислительной техники. l Надежность и работоспособность. l Наличие интерфейса, поддерживающего работу с использованием русского языка и национальных языков РФ. l Наличие документации, необходимой для практического применения и освоения программного обеспечения, на русском языке. l Возможность использования шрифтов, поддерживающих работу с кириллицей. l Наличие спецификации, оговаривающей все требования к аппаратным и программным средствам, необходимым для функционирования данного программного обеспечения. l Программное обеспечение, предоставляемое с исходными кодами и инструментальными средствами для последующих модификаций, является более предпочтительным.
Базовое программное обеспечение l l l системное ПО, серверное ПО прикладное пользовательское ПО универсального назначения
Системное ПО предназначено для контроля и управления ресурсами вычислительного комплекса, включая периферийное оборудование. К системному ПО относятся: l l l операционные системы; операционные оболочки; сетевое программное обеспечение; антивирусные средства; средства резервного копирования и восстановления информации; другие специализированные программы (утилиты), расширяющие возможности операционной системы и/или операционной оболочки.
К серверному ПО относятся: l l l базовые сервисы для работы в локальной сети (файловые, печати, аутентификации и авторизации и др. ); сервисы удаленного запуска приложений; базовые Интернет-сервисы (электронная почта, WWW, FTP, DNS и др. );
Прикладное пользовательское ПО универсального назначения : l l l текстовые процессоры; электронные таблицы; системы управления базами данных; системы компьютерной графики (компьютерных презентаций); системы работы с компьютерными телекоммуникациями (электронная почта, WWW и др. )
Инструментальные программные средства общего назначения l l системы программирования (учебные и профессиональные) авторские системы (Кумир, Роботландия и др. ), Требования к инструментальным программным средствам общего назначения: - должны поддерживать различные парадигмы и технологии программирования; - должны быть предусмотрены механизмы приобретения усовершенствованных версий (upgrade)
Специализированное программное обеспечение Средства для построения автоматизированной системы управления учебным заведением и ведения учебного процесса: l l средства автоматизации процесса управления (например, 1 С: Образование. Школа) специализированные программные средства для обучения по конкретным предметам Состав специализированного ПО определяется профилем учебного заведения и спецификой проведения дополнительных занятий
Программные средства учебного назначения (Педагогические программные средства – ППС) Типология ППС по методической цели использования в процессе обучения: 1. 2. 3. 4. 5. Демонстрационные программные средства. Методическое назначение наглядное представление учебного материала, визуализация взаимосвязей между объектами изучения. Программные средства-тренажеры. Методическое назначение - отработка умений и навыков, осуществление самоподготовки. Контролирующие программные средства (компьютерные тесты учебного назначения). Методическое назначение - контроль или самоконтроль уровня овладения учебным материалом. Информационно-справочные программные средства. Методическое назначение - формирование умений и навыков по систематизации информации. Обучающие программные средства. Методическое назначение - сообщение знаний, формирование умений и навыков и обеспечение необходимого уровня усвоения учебного материала.
Перечень базового лицензионного программного обеспечения:
Компьютер – как средство обучения и объект изучения информатики
Скачать презентацию Средства обучения информатике Лекция 1 1. Кабинет
Средства обучения информатике(2).ppt