Средства обучения биологии К п н доцент

Средства обучения биологии К. п. н. , доцент А. В. Марина

План лекции: Средства обучения как способ выражения содержания биологии. 2. Требования, предъявляемые к современным средства обучения. 3. Классификация средств обучения. 1.

Рекомендуемая литература: l Верзилин Н. М. , Корсунская В. М. Общая методика преподавания биологии: учебник для студентов биолог. фак. пед. ин -тов. - М. : Просвещение, 1984.

Рекомендуемая литература: l Пономарева И. Н. , Соломин В. П. , Сидельникова Г. Д. Общая методика обучения биологии: Учебное пособие для студентов пед. вузов. - М. : Издательский центр «Академия» , 2003

Рекомендуемая литература: l Пугал Н. А. Технические средства обучения //Биология в школе. -2003. - № 6, 7, 8.

Средства обучения совокупность учебного оборудования, используемого для преподавания биологии: натуральные пособия, их изображения и отображения, технические средства, специальные средства для организации учебного процесса и управления им.

Средства обучения это разнообразные предметы, явления, факты, обучающие программы, способствующие повышению эффективности учебной деятельности в соответствии с целями и задачами обучения.

Разнообразие терминологии: l принцип наглядности; l наглядность как средство обучения; l и наглядное пособие

Принцип наглядности это принцип, которым руководствуется учитель в процессе обучения биологии. Наглядность обеспечивает единение чувственного и логического, конкретного и абстрактного, содействует развитию абстрактного мышления, во многих случаях служит его опорой.

Наглядность как средство обучения предназначена для создания у учащихся статических и динамических образов. Она может быть предметной или изобразительной.

Наглядные пособия это конкретные объекты, используемые учителем на уроке.

Научно-педагогические требования к средствам обучения по биологии: . l Давать правильные представления об окружающей действительности, содействовать воспитанию мировоззрения школьников, облегчать переход от усвоения конкретных фактов к обобщениям и выводам. Это требование изоморфности - структурного или функционального соответствия между оригиналом и пособием которое его отображает ( например , модель Дондерса, модель двухцепочечной молекулы ДНК , муляж плодов и др. )

Научно-педагогические требования к средствам обучения по биологии l Возможность использования оборудования и других средств обучения для ознакомления учащихся с методами самой науки.

Научно-педагогические требования к средствам обучения по биологии Возможность использования для контроля и самоконтроля. l Эстетичность. l Санитарно-гигиенические требования и требования соблюдения правил безопасности l

Классификация средств обучения : основные; l вспомогательные. l

Основные средства обучения: реальные (натуральные), ; l знаковые (изобразительные); l вербальные (словесные). l

Вспомогательные средства обучения: технические средства обучения (ТСО); l лабораторное оборудование (ЛО). l

Натуральные (реальные) наглядные пособия: Живые; l Неживые(или препарированные). l

Изобразительные (знаковые) пособия: l l плоскостные (рисованные); объемные.

Натуральные живые пособия: специально подобранные растения (комнатные и принесенные со школьного участка или с экскурсии), животные в аквариумах, инсектариях, террариумах и клетках в уголке живой природы

Натуральные живые пособия:

Натуральные препарированные пособия гербарии, l влажные препараты, l микропрепараты, коллекции, l скелеты позвоночных животных , человека и отдельные их части, l чучела, l раздаточный материал для практических работ и др. l

Гербарии

гербарии

Влажные препараты

Коллекции представляют собой монтаж натуральных объектов, объединенных определенной тематикой.

Коллекции Морфологические ; l Общебиологические; l Технологические. l

Морфологические коллекции

Технологические коллекции

Общебиологические коллекции

Микропрепараты: постоянные, изготовленные фабричным путем специально для обучения; l временные, приготовленные учителем для урока или на уроке самими школьниками. l

Постоянные микропрепараты:

Скелеты позвоночных животных и отдельные их части

Скелет человека и его отдельные части

Изобразительные пособия объемные ( муляжи и модели); l рисованные ( таблицы, географические карты, репродукции картин, портреты ученых, дидактический раздаточный материал) l

Муляжи пособия, которые точно копируют натуральные объекты.

Муляжи

Муляжи-

Модели изображения натуральных объектов, но они не копируют объект, а представляют его самые главные свойства в схематизированном виде

Классификация моделей: плоскостные; l объемные, l статические; l динамические l

Плоскостные модели

Объемные модели l Разборная модель глаза

Статические модели l Модель ДНК

Динамические модели l Модель Дондерса

Классификация таблиц: l l рельефные; печатные.

Рельефные таблицы красочные изображения объектов, представляющие барельефы из пластика

Рельефные таблицы

Классификация географических карт: l l зоогеографические карты; карты растительности; карты охраняемых территорий; экологические карты региона и др.

Вербальные средства обучения: l дидактический материал

Дидактический материал это вид учебного оборудования, представляющий собой печатное пособие, по которому учащиеся самостоятельно выполняют задания учителя.

Вспомогательные средства : Приборы; l Технические средства; l Химические реактивы l

Приборы

Технические средства

Спасибо за внимание !