СРЕДНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ Роль школы в процессе

СРЕДНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ШКОЛЫ

Роль школы в процессе воспитания Воспитание - Процесс целенаправленного формирования личности. Это специально организованное, управляемое и контролируемое взаимодействие воспитателей и воспитанников, конечной своей целью имеющее формирование личности, нужной и полезной обществу.

Сегодня главная цель средней общеобразовательной школы – способствовать умственному, нравственному, эмоциональному и физическому развитию личности, всемерно раскрывать ее творческие возможности, формировать гуманистический характер индивидуальности ребенка с учетом его возрастных особенностей.

Виды общеобразовательных учреждений: Общеобразовательная школа Гимназия Лицей Кадетский корпус

Основные группы помещений учебные помещения по основам наук учебно - спортивные помещения культурно - массового назначения и для кружковой работы обслуживающие помещения (столовые, административно — хозяйственные, медицинские и др. )

Наиболее распространенным типом классного помещения в отечественной практике является так называемый «продольный» класс с трехрядной расстановкой двухместных парт или столов и односторонним естественным освещением.

Учебно - производственные помещения Состоят из комнаты ручного труда, учебных мастерских по обработке дерева и металла и примыкающей к последним инструментальной кладовой

Учебно - спортивные помещения состоят из спортивных залов, с примыкающими к ним: снарядной, комнатой инструктора, раздевальными, душевыми санузлами для мальчиков и девочек.

Столовые проектируются с учетом получения полуфабрикатов из центральных заготовочных предприятий или базовых столовых. Столовые школ рассчитываются на обслуживание всего контингента учащихся в четыре посадки.

Помещения для культурно массовой работы Состоят из актового зала — лекционной аудитории, эстрады, киноаппаратной, радиоузла, и инвентарной, а также комнат для занятий кружков. К этой же группе помещений можно отнести библиотеку — хранилище, фотолабораторию, комнаты общественных организаций, а также рекреационные помещения.

Школьная сеть в городе организуется по принципу равномерного распределенного расположения школ в пределах обслуживаемых ими микрорайонов. Школьные здания должны размещаться на участке с отступом от красных линий на расстоянии не менее 15 м.

Размещение школы в жилой застройке Участок, отводимый для строительства школы, должен быть благоприятным в климатическом отношении, защищенным от запыления: его следует выбирать в стороне от трамвайных и железнодорожных линий, автомобильных дорог с оживленным движением и аэродромов. Желательна непосредственная связь с зелеными массивами и насаждениями.

Городские ОШ общего типа и школы продленного дня — органическая часть жилого микрорайона. Радиус обслуживания нормируется в пределах 500 м. Более сложно организуется сеть школьных зданий в сельской местности. Сеть школ планируется из расчета охвата 100 детей неполным средним образованием и 75 детей средним образованием.

Решение генплана Важной составляющей комплекса общеобразовательного учреждения является школьный участок.

При разработке генерального плана, территория разбивается на функциональные зоны: физкультурно-оздоровительную. Включает школьный стадион, площадки для игры в баскетбол и волейбол, для гимнастики, место для устройства хоккейной площадки в зимнее время; учебно-опытную; зону начальной военной подготовки; зону отдыха, в том числе для подвижных игр различных возрастных групп, площадки для тихого отдыха.

Озеленение школ должно содействовать эстетическому и умственному развитию детей. Следует высаживать растения, которые воспринимаются детьми эмоционально. Они должны быть яркими, крупными, например, группы из пионов, ирисов, георгинов, астр, бархатцев и др.

Учащиеся, дети в возрасте от 7 до 17 лет, ежедневно по 6– 8 ч проводят в стенах школы. Поэтому правильно подобранные и расположенные в помещении растения создают экологически и психологически благоприятную среду, положительно влияют на настроение людей, придают помещению своеобразный колорит и создают уют.