Сравнительная политология Балтийский федеральный университет им И Канта

Сравнительная политология Балтийский федеральный университет им. И. Канта сентябрь 2012 Ильин Михаил Васильевич ilyin@politstudies. ru mikhaililyin 48@gmail. com

Учиться самим Я не могу научить, могу только помочь научиться. Я не хочу вас ничему учить, а тем более поучать. Я хочу только помочь вам самим научиться тому, что вам самим интересно и полезно. Буду рассказывать об ошибках, которые меня чему-то научили. Возможно, эти уроки окажутся полезны и вам.

Польза курса В чем польза вашего учения и обучения? Не только в усвоении знаний. В усвоении и развитии собственных познавательных способностей, а также различных навыков и компетентностей. В конечном счете – в развитии собственной личности.

Трудные вопросы Хочу помочь научиться ставить трудные вопросы. Как возможно общение? Коммуникативный эффект – это обретение смысла. Выход из себя (человек существо эксцентричное) и возвращение к себе. Хочу помочь научиться «выходить из себя» и возвращаться к себе. Проблема развития. Как возможно измениться и остаться самим собой?

Учиться у языка, с помощью языка, благодаря языку Людвиг Виттгенштейн ввел в практику философского и научного анализа так называемые языковые игры. Джон Остин показал прямую связь между языковой формой и смыслом мышления. Ему принадлежит книга «Как творить дела словами» (How to do things with words)

Быть и/или иметь Подумаем о различии способов нашего существования. Один передается глаголом быть, второй глаголом иметь и, добавлю, обретать, третий глаголом являться и, добавлю, становиться. В политике можно иметь власть, а можно и быть властью, иметь авторитет и быть авторитетом, обладать суверенными прерогативами и станвиться сувереном, быть гражданином и иметь гражданство или стать им, обретая свои гражданские права.

Общий план курса ►Первый блок. Методологические принципы сравнительной политологии. ►Второй блок. Исследовательская практика политической компаративистики. ►Третий блок. Предметные области сравнений.

План текущих занятий 1. Сравнения и сопоставления в политике. Их возможности и пределы. 2. Сравнительная политология как эмпирическая дисциплина. Ее место среди дисциплин политической науки. 3. Основные проблемы сравнительной политологии. 4. Научный аппарат и инструментарий политической компаративистики. 5. Типы и разновидности сравнений. 6. Как организовать работу компаративиста?

1. 2. 3. 4. 5. 6. План первого занятия «Сравнения и сопоставления в политике. Их возможности и пределы» Современная Россия. Как и с чем ее можно сравнить? Как возможны сравнения? Что происходит при сопоставлении? Что можно и чего нельзя сравнивать? Как сделать сравнения успешными? Чего следует избегать при сравнении?

Общий аршин Умом Россию не понять, Аршином общим не измерить, У ней особенная стать, В Россию можно только верить.

Загадка внутри тайны I cannot forecast to you the action of Russia. It is a riddle, wrapped in a mystery, inside an enigma. Winston Churchil. October 1, 1939, BBC radio address “The Russian Enigma”

Вопросы остаются ►Что такое современная Россия? ►Каково ее место в мире и в мировом развитии? ►С какими странами ее можно сравнить? ►По каким параметрам? ►В чём заключается её уникальность? ►Является ли Россия единственной уникальной страной?

Похожи друг на друга посвоему «Все счастливые семьи похожи друг на друга, каждая несчастливая семья несчастлива посвоему» ( «Анна Каренина» Часть I, Гл. I).

Уникальность и универсальность Каждая страна, каждое политическое явление единичны и уникальны. Они неповторимы и несравненны. А значит и несравнимы? Уникальность явлений в том, что они единицы (unum) Мир целостен. Все политические явления принадлежат этому единому миру. Общая принадлежность делает политические явления и по отдельности, и в совокупности универсальными. Универсальность политического в том, что это тоже

Как возможны сравнения? ►Сравнение невозможно. Каждое явление уникально, а значит несравненно и несравнимо. ►Сравнение возможно. Мы по опыту знаем, что оно естественно и необходимо для нас. Решение: непосредственное сравнение невозможно, осуществляются опосредованные сравнения.

Естественность сопоставлений «Сравнение – это обычный способ мышления. Мы приобретаем знания через сравнение» [Доган и Пеласси 1994: 11]. Сравнения воспринимаются нами как вполне естественные действия, для осуществления которых нам зачастую и не нужно прилагать каких-то специальных усилий. Они кажутся столь же естественными, как и наше мышление, ощущения, дыхание, стук сердца. На уровне быта сопоставления осуществляются зачастую безотчетно, при помощи наличных форм чувственности, ассоциаций, слов, понятий и т. д. Специалист сказал бы – с помощью психики и повседневного языка (ordinary language).

Как возможны сравнения? ►Сравнение невозможно. Каждое явление уникально, а значит несравненно и несравнимо. ►Сравнение возможно. Мы по опыту знаем, что оно естественно и необходимо для нас. Решение: непосредственное сравнение невозможно, осуществляются опосредованные сравнения.

Что подсказывает язык? При со-по-ставлении вещи или явления «ставятся рядом» . Затем они «делаются равными» – сравниваются. При этом выявляются с-ходства – «перемещения в одно место» – и со-в-падения – «наложения друг на друга» , равно как и раз-личия – «умножение разных ликов, то есть масок, обликов чего-то единого» . Данные подсказки обыденного языка позволяют интерпретировать сравнение как «способ выявления общего и особенного в изучаемых феноменах» [Сморгунов: 32].

Что происходит при сравнении? ►Уникальная единица (unit) сравнения соотносится с универсальной единицей сравнения. ►Уникальность и универсальность содержат в себе указание на единицу (unum). ►Бесконечный ряд уникальных единиц. ►Доли и дроби одной универсальной единицы.

Инструменты сравнения Новые вопросы. Откуда взять эталон сравнения? Существует ли он в действительности? Нужно ли его создавать? Если да, как же это делается? Для разных типов и уровней сравнения органичны свои ‘эталоны’. Для обыденного знания – это слова и понятия, для доктринального – понятия и идеальные конструкции, для научного – особые инструменты сравнения: (идеальный) тип, модель, образец-шаблон (pattern), типология (классификация, таксонимия), зависимая и независимая переменные и т. п.

Объем и содержание Под содержанием понимается набор существенных характеристик некого феномена. Объемом же называется совокупность всех конкретных проявлений данного феномена. Содержание и объем образуют две взаимосвязанных стороны понятия, которые находятся в отношении дополнительности: чем шире объем, тем беднее содержание и наоборот.

Закон обратного соотношения Взаимная дополнительность содержания и объема означает: чем шире объем, тем беднее содержание и наоборот.

Структура понятия v s фактически Экстенсионал потенциально Компрегенсия Сигнификат Интенсионал Сигнификат – фактическое содержание (смысл) Интенсионал – потенциальное содержание (смысл) Экстенсионал – фактический объем (значение) Компрегенсия – потенциальный объем (значение)

Аристотелевская концептуализация Классическая концептуализация строится в логике рода (genus) и различий (differentia), которые создают необходимые и достаточные условия (причины) концептуализации.

Виттгенштеновская концептуализация Неклассическая концептуализавция строится в соответствии с предложенной Людвигом Виттгенштейном логикой семейного сходства (Familienähnlichkeit).

Семейное сходство Виттгенштейн приводил пример семейного сходства игр. Игры могу быть разными по природе, но все они объединены в общую категорию, объединены рамочным (зонтичным) понятием. В политике семейным сходством обладают разные по природе политии, образующие международную систему. Их объединяет рамочное (зонтичное) понятие государство. Семейное сходство предполагает не «причинное» соподчинение сходств (свойств, признаков), а их вероятностное сочетание.

Что можно и чего нельзя сравнивать? Сравнивать следует только те явления и данные, которые образуют совокупности, обладающие хотя бы одним общим признаком. Нельзя сравнивать произвольно или случайно выхваченные явления или данные – технологии с идеологическими установками, а закрепленные законом институты с психологическими особенностями тех или иных политиков.

Как сделать сравнения успешными? Главное правило профессионально грамотного компаративиста: успешное сравнение требует кропотливой работы, сравнения должны быть последовательными и систематичными. Второе правило: следует тщательно подготовиться к сравнению. Третье правило: следует специально подобрать инструментарий исследований и его материал.

Чего следует избегать при сравнении? ►Поверхности и поспешности. ►Недостаточной осведомленности и подготовленности. ►Собственной робости.