Спостереження в природі як засіб розвитку англомовного

“ Спостереження в природі як засіб розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку ” Наукове дослідження на базі ДНЗ “Іскорка” м. Шостка студентки 53 ДА групи Фіненко О. О.

Об’єкт дослідження: процес розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку під час проведення спостережень в природі. Предмет дослідження: спостереження в природі як засіб розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку.

Гіпотеза: процес розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку під час спостережень в природі відбуватиметься успішно за таких умов: l l l Врахування рівня сформованості англомовного словника та індивідуально – психологічних особливостей у дошкільників; Дотримання структури спостережень в природі під час розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку; Доцільного добору англомовної тематики і лексики для проведення спостережень в природі з дітьми старшого дошкільного віку.

Методи дослідження Теоретичні (аналіз і синтез наукової, навчально – методичної літератури, метод узагальнення практичного досвіду) Емпіричні (цілеспрямоване та систематичне спостереження за навчальною діяльністю дошкільників, педагогічний експеримент та його види) Статистичні методи (обробка експериментальних даних та їх відображення в графічних та табличних формах)

СПОСТЕРЕЖЕННЯ – це планомірне, більш або менш довготривале сприймання, що дає змогу простежити те чи інше явище, ті чи інші зміни, які відбуваються в об’єктах природи. Сучасні підходи до характеристики поняття «Спостереження» Спостереження як важливий психічний процес. (наприклад, в працях психологів: Г. О. Люблінської, С. Л. Рубінштейна) Спостереження як вид пізнавальної діяльності. (наприклад в працях педагога психолога Б. Г. Ананьєва) Єдність полягає в тому, що спостереження – є активною формою пізнання навколишнього світу Спостереження як метод навчання (наприклад в працях педагогів – дидактів: Л. В. Занкова, М. М. Скаткіна)

ВИДИ СПОСТЕРЕЖЕНЬ ЗА ОБЄКТАМИ ПРИРОДИ ПЛАНОВІСТЬ ПРОВЕДЕННЯ -позапланові (непередбачені в перспективному і календарному планах) -планові ( передбачені в перспективному і календарному планах) ЗА ДИДАКТИЧНОЮ МЕТОЮ -первинні (перше знайомство з об’єктом) -повторні -заключні (підсумкові) -порівняльні ЗА СПОСОБОМ ОРГАНІЗАЦІЇ ДІТЕЙ -індивідуальні (1 -2 дитини) -з підгрупою (3 -4 дитини) -групові ( вся вікова група) ЗА ТЕРМІНОМ ПРОВЕДЕННЯ -епізодичні або короткотривалі (вся вікова група) -довготривалі (від одного тижня до одного сезону) (всі вікові групи крім груп раннього та молодшого дошкільного віку)

ДНЗ № 2 “Іскорка” м. Шостка

3 етапи експериментального дослідження: l l l 1 етап (констатувальний) – виявлення рівнів сформованості англомовного словника у дітей 6 -го року життя під час індивідуальних та під групових ігор; 2 етап (формуючий) – проведення серії спостережень в природі в процесі розвитку англомовного словника дітей старшого дошкільного віку; 3 етап (контрольний) – проведення контрольного обстеження дітей з метою виявлення ефективності розробленої системи роботи.

Показники лексичного критерію Уміння знаходити предмети названі вихователем відповідно до найсуттєвіших ознак Уміння розуміти та використовувати англійські слова в активному мовленні пов’язані з темами спілкування, що вивчаються Знання англійських віршиків, лічилок, пісень, розуміння їх змісту

Дидактичні ігри для виявлення рівнів сформованості англомовного словника у старших дошкільників: Показник 1 - «Show me…/ Покажи мені…» , «Bring me…/ Подай мені…» , «Where is…? / Де. . . ? » ; Показник 2 - «What can you seе? / Що ти бачиш? » , «What is this? / Що це? » , «Tell me about…/Розкажи мені про…» , «Yes or no? / Так чи ні? »

Добірка матеріалу до показника 3: Пісні: Good morning; What is you name? ; I See; Where do you live? ; Clouds are floating; Вірші: Here is my mother; How old are you; Good bye; Fly little bird; Hello spring; Вeautiful rainbow; Snow on the ground; Butterfly; Rain go away; Spring is green; Фіз. хвилинки: Hands up hands down; I have 10 fingers; Stand straight; Walking; Two little feet; Snowflakes; Can you.

Рівні розвитку англомовного словника у дітей старшого дошкільного віку КГ та ЕГ

Тематика спостережень в природі з використанням англомовної лексики: l l l l «Season / Пори року » ; «Trees and bushes / Дерева та кущі» ; «Birds and insects / Птахи та комахи » ; «Fruits and vegetables / Фрукти і овочі» ; «Not living objects of nature / Неживі об’єкти природи» ; «Flowers / Квіти» ; «Animals / Тварини» ; «Natural phenomena / Природні явища» .

Фотоматеріали з формувального етапу експерименту: Котики вербові різнокольорові, пахнуть медом так чудово

РІВНІ РОЗВИТКУ АНГЛОМОВНОГО СЛОВНИКА ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ НА КОНТРОЛЬНОМУ ЕТАПІ ДОСЛІДЖЕННЯ:

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!