СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ Учитель математики гимназии № 4 Рудомётова Раиса Ивановна
Установлено пять основных уровней школьной мотивации: Первый уровень. 25— 30 баллов — высокий уровень школьной мотивации, учебной активности. • У таких детей есть познавательный мотив, стремление наиболее успешно выполнять все предъявляемые школой требования. Ученики чётко следуют всем указаниям учителя, добросовестны и ответственны, сильно переживают, если получают неудовлетворительные оценки. В рисунках на школьную тему они изображают учителя у доски, процесс урока, учебный материал и т. п.
Второй уровень: • 20— 24 балла — хорошая школьная мотивация. • Подобные показатели имеют большинство учащихся классов, успешно справляющихся с учебной деятельностью. В рисунках на школьную тему они также изображают учебные ситуации, а при ответах на вопросы проявляют меньшую зависимость от жёстких требований и норм. Подобный уровень мотивации является средней нормой.
Третий уровень: • 15– 19 баллов — положительное отношение к школе, но школа привлекает таких детей внеучебной деятельностью. • Такие дети достаточно благополучно чувствуют себя в школе, однако чаще ходят в школу, чтобы общаться с друзьями, с учителем. Им нравится ощущать себя учениками, иметь красивый портфель, ручки, тетради. Познавательные мотивы у таких детей сформированы в меньшей степени, и учебный процесс их мало привлекает. В рисунках на школьную тему такие ученики изображают, как правило, школьные, но не учебные ситуации.
Четвертый уровень. • 10– 14 баллов — низкая школьная мотивация. • Эти дети посещают школу неохотно, предпочитают пропускать занятия. На уроках часто занимаются посторонними делами, играми. Испытывают серьёзные затруднения в учебной деятельности. Находятся в состоянии неустойчивой адаптации к школе. В рисунках на школьную тему такие дети изображают игровые сюжеты, хотя косвенно они связаны со школой.
Пятый уровень • • Ниже 10 баллов — негативное отношение к школе, школьная дезадаптация. Такие дети испытывают серьёзные трудности в обучении: они не справляются с учебной деятельностью, испытывают проблемы в общении с одноклассниками, во взаимоотношениях с учителем. Школа нередко воспринимается ими как враждебная среда, пребывание в которой для них невыносимо. Ученики могут проявлять агрессию, отказываться выполнять задания, следовать тем или иным нормам и правилам. Часто у подобных школьников отмечаются нервно-психические нарушения. Рисунки таких детей, как правило, не соответствуют предложенной школьной теме, а отражают индивидуальные пристрастия ребёнка. •
АНКЕТА ДЛЯ ОЦЕНКИ УРОВНЯ ШКОЛЬНОЙ МОТИВАЦИИ / методика Н. Г. Лускановой, 1993 г. / ответ ребёнка, свидетельствующий о его положительном отношении к школе и предпочтении им учебных ситуаций, оценивается в три балла; — нейтральный ответ ( «не знаю» , «бывает по-разному» и т. п. ) оценивается в один балл; — ответ, позволяющий судить об отрицательном отношении ребёнка к той или иной школьной ситуации, оценивается в ноль баллов.
ТЕСТ Инструкция: Выбери один из трёх предъявляемых ответов (наиболее тебе подходящий) на поставленный вопрос, отметь его галочкой. 1. Тебе нравится в школе? а) не очень б) нравится в) не нравится 2. Утром, когда ты просыпаешься, ты всегда с радостью идёшь в школу или тебе часто хочется остаться дома? а) чаще хочется остаться дома радостью б) бывает по-разному в) иду с 3. Если бы учитель сказал, что завтра в школу не обязательно приходить всем ученикам, что желающие могут остаться дома, ты пошёл бы в школу или остался дома? а) не знаю б) остался бы дома в) пошёл бы в школу 4. Тебе нравится, когда у вас отменяют какие-нибудь уроки? а) не нравится б) бывает по-разному в) нравится 5. Ты хотел бы, чтобы тебе не задавали домашних заданий? а) хотел бы б) не хотел бы в) не знаю
6. Ты хотел бы, чтобы в школе остались одни перемены? а) не знаю б) не хотел бы б) хотел бы 7. Ты часто рассказываешь о школе родителям? а) часто б) редко в) не рассказываю 8. Ты хотел бы, чтобы у тебя был менее строгий учитель? а) точно не знаю б) хотел бы в) не хотел бы 9. У тебя в классе много друзей? а) мало б) много в) нет друзей 10. Тебе нравятся твои одноклассники ? а) нравятся б) не очень в) не нравятся
Ключ Количество баллов, которые можно получить за каждый из трех ответов на вопросы анкеты. № вопроса оценка за 1 -й ответ оценка за 2 -й ответ оценка за 3 -й ответ 1 1 3 0 2 0 1 3 3 1 0 3 4 3 1 0 5 0 3 1 6 1 3 0 7 3 1 0 8 1 0 3 9 1 3 0 10 3 1 0
Способы мотивации учащихся
Делимое 48 Делитель 8 Частное 50 7 9 88 5 5 12 60 9 8 10
Устный счёт Дикобраз в подарок сыну Сделал счётную машину. К сожалению, она Недостаточно точна. Результаты перед вами. Быстро всё исправьте сами! 1) 27∙ 0=0 2) 0: 69=69 3) 802: 2=41 4) 23: 23=1 5) 76∙ 11=736 6) 2∙ 43∙ 5=430 7) 9∙ 25 -9∙ 15=80 8) 2³=6 9) 4²=8 10) 3²+5=14
Создание проблемных ситуаций через умышленно допущенные учителем ошибки • Тема «Линейные уравнения с одной переменной» (6 класс) • Решаю быстро уравнение: • (3 х + 7) × 2 – 3 = 17 • 6 х + 14 – 3 = 17 • 6 х = 17 – 14 – 3 • 6 х = 0 • При проверке ответ не сходится. Проблемная ситуация. Ищем ошибку. Дети решают проблему.
Создание проблемных ситуаций через выполнение практических заданий (связь изучаемого с жизнью) На прошлом уроке, ребята, мы измеряли длину и ширину нашего класса и по формуле, нашли его периметр. Р=( a+b)× 2=(6+5)× 2=22 м. Помните! Посмотрите, пожалуйста, на пол. Краска сносилась, много чёрных полос. Вам нравится? Мне тоже не нравится. Я думаю, что летом нам нужно обязательно покрасить пол. Давайте с вами посчитаем, сколько денег нужно будет собрать с каждого родителя на покраску пола в классе, если 1 банка краски стоит 120 рублей и её хватает, чтобы покрасить 35 кв. м. Проблемная ситуация. Для решения этой задачи нам нужно найти площадь пола (площадь прямоугольника).
Цифровой диктант Вам будут предложены 8 утверждений. Если вы с утверждением согласны, то запишите цифру 1, если нет - цифру 0. В результате вы получите восьмизначное число, которое будет состоять из цифр 1 и 0. 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) Результат умножения – произведение Числа, которые складывают, называются слагаемыми Число, которое делят, называют делителем Результат деления – частное Число, которое вычитают, называют уменьшаемым Результат сложения – разность Числа, которые перемножаются, называются множителями 0 – наименьшее натуральное число Критерии оценок: Ответ: 11010010 всё верно – « 5» 1 – 2 ошибки – « 4» 3 ошибки – « 3» 4 и более ошибок – « 2»
Групповая форма работы позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся, продуктивное, творческое усвоение знаний и умений, создавая положительный эмоциональный фон через активный диалог, анализ проблемных ситуаций, деловые игры, мозговой штурм. При такой форме работы ученик учится сопоставлять, сравнивать, наконец, оспаривать другие точки зрения, доказывать свою правоту. Умение сопоставлять различные способы позволит ученику не только анализировать, но и прогнозировать свою деятельность, что в свою очередь влияет на формирование самостоятельности, овладения способами самообразования. Развитие умений планировать, ставить задачи находится в прямой зависимости от мотивации. •
Работа в паре «ученик - ученик» особенно важна в сфере самоконтроля и самооценки. «Удивляй» Суть этого приема состоит в том, чтобы привлечь интерес к предстоящей работе чем-то необычным, загадочным, проблемным, побуждая всех учащихся вовлечься в работу с первых минут урока. «Интеллектуальная разминка»
Здоровьесберегающие технологии. за счет внедрения в урок форм, методов и приемов работы, включающих в себя двигательную компоненту, использование задач, содержащих сведения о здоровом образе жизни: • при повторении темы "Действия с дробями" учащиеся получают задание для самостоятельной работы. 1. В течение дня ученик получает некоторое количество различных витаминов. За завтраком он получил -0, 2 всех витаминов, за обедом – 0, 7 остатка, а за ужином – 30 мг витаминов. Какова норма витаминов, полученных учеником в день. 2. Каждая выкуренная сигарета сокращает жизнь курильщика на 6 – 10 минут. В общем, курильщики сокращают себе жизнь на 15 %. На сколько лет уменьшают свою жизнь курильщики, если средняя продолжительность жизни в России 56 лет?
Задания занимательного и творческого характера. Ученик задумал число. Если задуманное число разделить на 3, к полученному частному прибавить 5, то получится 9. Какое число задумал ученик? Индивидуальные разноуровневые задания Решение игровых и занимательных задач Даются задания и ответы к ним, среди которых есть как верные, так и неверные. Предлагается проверить их. Традиционным способом записано на доске решение задачи. Предлагается найти более короткое решение.
Использование тестовых программ с моментальной проверкой и выставлением компьютером отметки за выполненную работу Математические логические и числовые кроссворды, ребусы Подготовка докладов, сообщений Математические олимпиады Математические ролевые игры ( «Счастливый случай» , «Звёздный час» , КВН). Математическое поле чудес: Он уйму всяких разрешил проблем. И запахи предсказывал, и ливни. Поистине, его познанья дивны. О каком греческом ученом идет речь?
11 8 95 20 15 12 7 и а д т ф н о 1 вариант 2 вариант 3 вариант. 14 х-6 х=760 95 х: 5=19 95 8 х+4 х=1140 95 m+6 m=77 11 65: х=15 11 7 а+3 а-13=97 11 19 х=133 7 2 x∙ 5=70 7 84: х+5=17 7 690: х=44 15 19 х+15 х=510 15 (х+5)∙ 8=160 15 9 х+8 х=136 8 9 а+а+14=94 8 19 х-3 х+5=133 8 8 у-3 у=60 12 324: х=27 12 15 х-х+7=175 12 89 -2 у=49 20 8 х-х+12=162 20 (у-8)∙ 3=36 20
Диофант Дата рождения: III век Место рождения: Греция Дата смерти: III век Научная сфера: теория чисел Известен как: «отец алгебры»
игровые технологии • УРОК МАТЕМАТИКИ В 6 КЛАССЕ. ТЕМА: «РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ НА СОСТАВЛЕНИЕ УРАВНЕНИЙ» . • наш девиз: «Математику нельзя изучать, наблюдая, как это делает сосед» (А. Нивен) • Сегодня мы поработаем детективами в области математики, проведём «расследование» , постараемся «сдать в архив» как можно больше «раскрытых дел» • • А нашим помощником будет очень полезная наука, ОТГАДАЙТЕ, КАКАЯ? *Она нужна, чтобы не говорить глупостей… *Когда одно вытекает из другого… *Бывает математическая, а бывает женская…(логика) • Результаты своего «расследования» каждый из вас будет заносить в оценочный лист. • • • 1. «Оперативное совещание» . На доске разбросаны этапы решения задачи на составление уравнений (введение переменной, составление математической модели задачи, работа с математической моделью, ответна вопрос задачи. Задание - на доске показать соответствие порядкового номера с этапом. 2. «Следственный эксперимент» - коллективное решение задачи с комментированием у доски. 3. «Меткий стрелок» - устный тест. 4. «Следствие ведут знатоки» - самостоятельная работа в группах. Решение разноуровневых задач. 5. «Сдача дел в архив» - проверка задач, подведение итогов работы в группах. «Старшие следователи» групп на доске пишут уравнения и ответы решённых задач, проверяют правильность. (Результаты заносит каждый ученик в оценочный лист, заполняется таблица на доске. Выявляются лучшие «следственные» группы.
М – милосердный А - активный Т - творческий Е - естественный в общении М - мужественный, мудрый А - аккуратный Т – требовательный и талантливый И - искренний, инициативный, интеллигентный К – компетентный и абсолютно знающий свой предмет человек!
Скачать презентацию СПОСОБЫ ПОВЫШЕНИЯ УЧЕБНОЙ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Способы мотивации на уроках математики.pptx