СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЗНАНИЙ Наука — в книгах и в личном самостоятельном труде над приобретением знаний из книг и из жизни. Н. Г. Чернышевский Как из копеек составляются рубли, так из крупинок прочитанного составляется знание. В. И. Даль
ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПИСЬМЕННОСТИ Наука как система знаний рождалась благодаря преемственности накопленного человечеством опыта. Как передавались знания, в какой форме? До возникновения письменности носителем знаний, приобретенного опыта, информации о событиях и людях была человеческая память. Каждый народ проходил период «устной книги» , когда путем устного обучения, устных рассказов, старшее поколение передавало свои знания молодежи. Примером устного творчества, дошедшего до наших дней, являются былины, сказки, пословицы и поговорки, которые носят название «устного народного творчества» . Вместе с обычаями, обрядами и традициями, народное творчество составляет часть народной культуры. Древние певцы и сказители пели наизусть повествования о событиях прошедших дней на народных празднествах. Так сохранялась история народа.
С расширением кругозора древнего человека, усложнением его деятельности возникла необходимость в помощниках запоминания. Такими помощниками стали различного рода зарубки и рисунки. Зарубки и рисунки на скалах - это зачатки письменности. Человек впервые выразил и изобразил свою мысль. У древнего человека появилась возможность передавать другу информацию в виде рисуночного письма, которое впоследствии ученые назвали пиктографическим. В пиктографии рисунок предмета изображал сам предмет и ничего больше. Например, охотник, изображая зверя, передавал информацию членам своего племени о том, что тропа ведет к угодьям, богатым бобрами или выдрами. По мере усложнения человеческого мышления среди знаковых рисунков стали появляться такие, которые изображали не вещь, не предмет, а его свойства, его характеристику и даже действие. Например, изображение медведя означало силу, зайца — трусость, рука с веслом означала действие — «грести» и т. д. Информация, составленная из таких знаков, называется идеографической. Развитие идеографического письма привело к появлению специальных знаков для передачи отдельных звуков.
До изобретения письменности через этап рисуночно-смысловых комбинаций прошли языки многих народов. С возникновением письменности люди получили возможность фиксировать опыт и свою историю на материальных носителях: на скалах, каменных и глиняных плитках, бересте, пергаменте и, наконец, на бумаге. Искусство письменности, как и вся древняя система знаний, находилось в руках жрецов. Жрецы не пытались упростить письменность, ограниченный доступ к ней избранных еще более возвеличивал жрецов и укреплял их власть. Для овладения грамотой нужны были годы.
Создателями славянской азбуки были братья Кирилл (826 -869) и Мефодий (820 - 885), родом из Солуни в Македонии. Оба брата отличались ученостью. Константин (мирское имя Кирилла) за свою приверженность к знаниям получил прозвище «Философ» . Когда моравский князь Ростислав обратился в Византию с просьбой прислать христианских наставников, знающих славянский язык, выбор пал на Кирилла (Константина Философа) и его старшего брата Мефодия. Свою миссию проповедника Константин начал с вопроса: «Имеют ли славяне азбуку? Учить без азбуки и без книг все равно, что писать беседу на воде» . В 863 г. Кирилл создал славянскую азбуку (кириллицу), с помощью которой оба брата затем осуществили перевод Библии на славянский язык. Ученые считают, что «русские письмена» , применявшиеся нашими предками до введения кириллицы, были греческими буквами, приспособленными к славянской речи. Созданная братьями кириллица, пройдя через века, стала современной азбукой русского языка. В течение столетий различные письменности, развиваясь, взаимно влияли друг на друга, приближая то время, когда возникла печать книг. В настоящее время народы мира употребляют 8 тыс. алфавитов и их вариантов. Наиболее распространенным считается алфавит латинского языка — 26 букв.
ИЗ ИСТОРИИ КНИГИ Великое множество книг создано на земле с момента возникновения письменности. Книги стали памятью человечества. Вся история, опыт, мысли, думы, эмоции людей, накапливались в книгах. «Книга, —по словам А. И. Герцена, — это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, начинающему жить. . . Вся жизнь человека последовательно оседала в книге: племена, люди, государства исчезали, а книга оставалась. . . В ней записывалась огромная исповедь бурной жизни человечества, учения, потрясающие умы, и все страсти, потрясающие сердца» . Книга стала основным источником знаний, связующей нитью поколений. Первые книги, представлявшие собой длинные свитки папирусной бумаги, относятся к IX в. до н. э. Такой способ письма появился в Египте, распространился в Греции, а затем—в Риме. Развитие книги в Европе характеризуется переходом от книги в форме свитка к соединенным вместе листам — кодексам, а затем заменой папируса пергаментом и бумагой.
Крупнейшее китайское изобретение — бумага, быстро распространилось по миру. Бумага была дешевле пергамента и папируса. Заметно увеличилось число грамотных людей. Рукописные книги не могли обеспечить потребность населения в книгах. Возникла острая необходимость печатания книг. Существовал китайский спо собкопирования книг. В Китае для копирования текстов применяли неподвижные доски с вырезанными на них иероглифами, наносили на них краску, накладывали бумажный лист и терли щеткой. Иоганн Гутенберг (ок. 1399 -1468) сделал великое изобретение. Вместо неподвижных китайских досок он применил подвижный запас букв, вырезанных зеркально, для печатания любых текстов. Книгопечатание быстро распространилась в Европе, и к концу XV в. было напечатано 10 млн книг. На Русь книга пришла из Византии вместе с христианством. С принятием христианства на Руси утверждается повсеместно единый для Древнерусского государства кириллический алфавит. Появляются книги, в основном богослужебные и благочестиво- назидательные. Дело книжного просвещения велось духовенством и немногими любителями из высокопоставленных лиц. Книжное дело было сосредоточено в основном в монастырях, перепиской книг занимались исключительно монахи.
В период создания Русского централизованного государства были организованы специальные мастерские по переписке книг. Нашествие монголотатар надолго остановило развитие книжного дела в России. И только с XV в. переписывание книг распространилось по всей средней России; появились профессиональные писцы, «питавшиеся от трудов своих» . Изобретение книгопечатания значительно понизило ценность рукописных книг, но не сразу уничтожило их производство. В середине XVI в. книгопечатание проникает в Московское государство. Первая датированная печатная книга «Апостол» , созданная Иваном Федоровым и Петром Мстиславцем, была напечатана в Москве 1 марта 1564 г. В XVII в. наряду с печатными книгами продолжался выпуск и распространение рукописных книг. Центрами производства рукописных книг по-прежнему оставались монастыри. Огромное значение для развития русской книги имели преоб разования Петра I — замена трудной для набора и быстрого чтения шрифта кириллицы новым упрощенным и более удобным гражданским шрифтом. С этого времени неуклонно увеличивается выпуск книг, особенно по научным и общественно-политическим вопросам. В большом количестве выходят книги по математике, географии, астрономии, технике, военному и морскому делу, кораблестроению. XVIII век —век Просвещения — вознес книгу на небывалую высоту. Русская печатная книга для всех сословий образованных людей зародилась при Петре I, а при Екатерине II обрела силу и получила распространение. Большое значение для развития и популяризации русской книги имела деятельность русского просветителя, журналиста и книгоиздателя Н. И. Новикова (1744 -1818). По отзыву А. С. Пушкина, Новиков «подвинул на полвека образованность России» .
Благотворно влияла на развитие книжного дела в России издательская деятельность Академии наук. Она началась 2 января 1728 г. с выпуском новой газеты «Санкт-Петербургские ведомости» . С 1748 г. главным ее редактором был М. В. Ломоносов. С издательством сотрудничали ученые Академии наук: Л. Эйлер, Д. Бернулли, Г. 3. Байер и многие другие. Около половины всех вышедших в России с 1725 по 1740 гг. книг были напечатаны в типографии Академии наук. С начала царствования Александра II книга в России становится крупной общественной силой. Популярность русской книги конца XIX — начала XX вв. тесно связана с освободительным движением в стране. Резко увеличивается число научных книг (труды Сеченова, Менделеева, Тимирязева, Павлова и др. ).
Развитие книги в России советского времени связано с идеологией. Это труды классиков марксизма-ленинизма, материалы партийных съездов. «За 1917 -52 гг. произведения К. Маркса, Ф. Энгельса, В. И. Ленина, И. В. Сталина издавались на 101 языке почти миллиардным тиражом — 978 377 тыс. экз. » . Но наша «самая читающая» держава в мире испытывала «голод на художественную литературу» . В XX в. в обстановке чрезвычайно быстрого роста печатной информации и широкого распространения новых средств массовых коммуникаций перед книгой встала новая проблема —определение ее места в общей системе массовых коммуникаций. Эта проблема осталась неразрешенной и сейчас. Книга, сохранив внешний вид своего прародителя — кодекса, сохранила и его проблемы, а именно: – книги непрочны; – книги тяжелы; – книги занимают много места.
К этим проблемам добавились новые, обусловленные сегодняшним временем: – книга перестала быть единственным источником информации; – книга требует много бумаги, производство которой связано с уничтожением лесов, т. е. упирается в экологическую проблему (для издания книги требуется бумага из хвойных пород деревьев). Проблема сохранения накопленных знаний, заключенных на традиционных носителях (книгах), актуальна и сегодня. Книги читают и в настоящее время, их покупают. А если они нужны нашему населению, то существует коммерческий аспект существования книгоиздания. Это еще один аргумент в защиту книг.
Судьба книги волнует ученых, писателей, читателей, издателей. Появляются монографии, статьи, выступления, освещающие эту тему, проводятся теоретические конференции, посвященные этой проблеме. Вывод таков: – роль книги в культурном и научном прогрессе возрастает; – в общей системе коммуникаций книга, утратив свое монопольное положение, остается ее душой. Книга принадлежит к тем изобретениям, которые никогда не уйдут из человеческой цивилизации. История мировой культуры сохранила много объяснений в любви книгам. В то далекое время, когда не было еще изобретено книгопечатание, англичанин Ричард де Бери (1287 - 1345) написал книгу «Филобиблон» , или «Любовь к книге» . Ричард де Бери был воспитателем наследника престола, а затем — епископом. Вот некоторые его высказывания: «. . . Книги — учителя, не знающие ни палки, ни наказания, они учат без крика и важничанья, просто и бесплатно. . . Кто охотно читает и любит, чтобы его учили, кто охотно прислушивается к мудрости, тот обретает знания; кто избегает этого, ленясь читать, понимать, узнавать, тот обделен мудростью. Вот почему поучения и знания выше злата, серебра и всех сокровищ» .
ИЗ ИСТОРИИ БИБЛИОТЕК Деятельность ученого немыслима без обращения к литературе, обучение немыслимо без книг, жизнь человека теряет краски без чтения. Библиотеки, именно они, помогают реализовать заложенную в человеке потребность в информации. На библиотеки возложена миссия хранилищ накопленных человеком знаний. Библиотеки как хранилища памятников письменности возникли в глубокой древности. В Древнем Египте существовали библиотеки при храмах, обслуживающие жрецов. В Древней Греции основание первой библиотеки приписывают Аристотелю (IV в. до н. э. ). Из античных библиотек наибольшую известность получила Александрийская библиотека, основанная Птолемеем и насчитывавшая к I в. н. э. до 700 тыс. единиц хранения. Сотни грамотных рабов ежедневно трудились над переписыванием свитков. Не менее известна была ассирийская библиотека глиняных книг царя Ашшурбанипала. Библиотека находилась в столице ассирийского царства Ниневии. В период раннего средневековья, когда в Западной Европе господствовала религиозная идеология, библиотеки обычно существовали при монастырях и храмах. В эпоху Возрождения (XV—XVI вв. ) в связи с общим развитием культуры, изобретением книгопечатания число библиотек резко увеличилось. В XVII— XIX вв. идет процесс возникновения крупных национальных и университетских библиотек. В 1800 г. создана Библиотека Конгресса Соединенных Штатов в Вашингтоне. Она и сейчас является самой крупной библиотекой мира. Развитие капитализма и ускорение научнотехнического прогресса во второй половине XIX в. стимулировало дальнейшее увеличение количества библиотек.
Упоминания о библиотеках в Древней Руси относятся к летописям 1037 г. , когда в Киеве князь Ярослав Мудрый собрал писцов для переписывания славянских книг и греческих переводов. В XI— XII вв. были созданы библиотеки при монастырях и собо рах в Новгороде, Чернигове, Владимире. В XV-XVI вв. появились библиотеки в Москве, а также частные коллекции книг бояр, расширялись библиотеки монастырей. В начале XVIII в. в связи с петровскими реформами возникли библиотеки с фондами светской и научной литературы. В 1714 г. по распоряжению Петра I создана крупная коллекция книг в Петербурге. В 1725 г. она была передана Академии наук и составила ядро академической библиотеки. В 1755 г. была основана научная библиотека Московского университета. В 1795 г. учреждена ив 1814 г. открылась Публичная библиотека в Петербурге (в 1932 г. этой библиотеке присвоено имя М. Е. Салтыкова-Щедрина). В 1862 г. на основе Румянцевского музея была образована Российская государственная библиотека в Москве (в советское время — Библиотека имени В. И. Ленина).
В первые дни создания советского государства В. И. Ленин подписал ряд декретов по вопросам библиотечного дела. «Такой дикой страны, в которой бы массы народа настолько были ограблены в смысле образования, света и знания, —такой страны в Европе не осталось ни одной, кроме России» , —писал В. И. Ленин. Советское государство много сделало для развития библиотечного дела в стране, приблизив народ к книге. В настоящее время роль библиотек как хранительниц интеллектуального багажа человечества сохранилась, однако изменился состав фонда библиотек. Лавинообразный поток информации в виде книг, газет, периодических и серийных изданий, информации на электронных носителях поставил перед библиотеками проблемы хранения информации (проблема площадей) и ее оперативного поиска. С возрастанием потока информации растает и поток ее пользователей, поэтому проблемой библиотек становится не только проблема размещения фонда литературы, но и возможность организации достаточного количества компьютерных мест для пользователей информации. Компьютеризация библиотек, создание разветвленной компьютерной библиотечной сети, использование Интернет —все это дает возможность библиотекам вписаться в наступивший техникоинформационный век и стать центрами сосредоточения и выдачи информации.
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЗРЫВ По данным ЮНЕСКО, в начале XIX в. во всем мире выходило в свет около ста периодических научных изданий, а в конце XX в. — уже более ста тысяч. Непрерывно увеличивалось количество журналов, каждый год прибывало на полмиллиона книг. Уже в конце XIX в. в России почувствовали, что найти нужную книгу во все прибывающем потоке названий книг стало почти невозможно. Организация Российской книжной палаты в 1907 г. явилась тем нужным инструментом систематизации книг, который был так необходим ученым. Сейчас кроме Российской книжной палаты существует разветвленная сеть отраслевых информационных центров, предоставляющих населению свою библиографическую продукцию. Кроме того, в поиске нужной литературы огромную роль сыграла компьютеризация библиотечной сети, позволяющая зайти в каталог любой библиотеки. Большую помощь в предоставлении материала оказывает также Интернет.
И тем не менее «. . . в соответствии с кривой эволюции человеческого знания, приток информации на планете возрастает намного быстрее, чем население. За 50 лет с 1900 по 1950 гг. наше знание удвоилось. За следующие 20 лет, примерно, к 1970 году мы опять удвоили наше знание. Далее потребовалось еще 10 лет, чтобы удвоить это, т. е. примерно к 1980 году. Теперь удвоение происходит каждые несколько лет. Знания прибывают подобно лавине. » . «Мировой информационный поток катастрофически нарастает. Этот рост подчинен экспоненциальному закону: прямая пропорциональность между величиной потока и скоростью его нарастания. Чем больше поток, тем быстрее он нарастает, тем еще стремительнее увеличивается и сам поток, и скорость его нарастания. Беда состоит еще в том, что и сам поток, и его скорость нарастания уже сегодня настолько велики, что зачастую с ними уже не совладать. . . Парадокс состоит в том, что люди сами сотворили этот вулкан. . . Из его кратера в тысячах и миллионах различных упаковок выбрасываются информационные сгустки и бомбы: газеты, журналы, книги и бюллетени, рефераты и диссертации, рекламы и проспекты, радио- и телевизионные передачи, кинофильмы и театральные пьесы, грампластинки и магнитофонные ленты, доклады и лекции» . К этому перечню можно добавить носители информации, рожденные в XXI в. : CD- и DVD-диски, флэш-память и т. д.
Увеличение объема информации наталкивается на ограничение возможности человека в потреблении информации. Скорость восприятия информации человеком остается почти неизменной в течение всего времени его существования. При переработке огромного потока информации человек испытывает утомление, стресс, ведущий к нервным расстройствам, как результат— информационная апатия, снижение творческого потенциала. Но нарастающий поток информации во времени неизбежен. Противоречие между скромными возможностями человека и необозримым потоком информации заставляет искать пути быстрого целенаправленного нахождения нужной информации. Решающая роль в этом принадлежит ЭВМ. В 1960 -х гг. население развитых стран (США, Япония) провоз гласили информационным обществом. Информационное общество — это феномен научно-технического прогресса. В информационном обществе знания становятся решающим фактором развития общества. Производство и накопление знаний — критерием прогрессивного общественного развития. В настоящее время информационным обществом можно назвать население многих стран мира. Информационное общество является главным показателем прогресса, поскольку роль знания как решающего фактора развития деятельности цивилизованного общества стала очевидной.
Вопросы для самопроверки 1. Перечислите способы сохранения знаний. 2. Какова история выражения человеческой мысли на материальных носителях? 3. Какой путь прошла книга с момента ее возникновения до наших дней? 4. Какова роль библиотек в сохранении знании. 5. Расскажите о первых библиотеках в России. 6. Расскажите о русских просветителях. Каков вклад русских просветителей в создание «храма науки» ? 7. Почему именно в конце XX в. произошло переполнение знаниями информационного пространства, приведшее к «информационному взрыву» ? 8. Каковы критерии информационного общества?
Скачать презентацию СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЗНАНИЙ Наука — в книгах и
II СПОСОБЫ ПЕРЕДАЧИ ЗНАНИЙ.ppt