Скачать презентацию Специфика учебных занятий в старших классах при
методика.pptx
- Количество слайдов: 12
Скачать презентацию Специфика учебных занятий в старших классах при
Скачать презентацию Специфика учебных занятий в старших классах при
«Специфика учебных занятий в старших классах при изучение истории» Выполнила студентка группы Иг-109 очной формы обучения исторического ф-та Красавина И. Н. Научный руководитель: Лапшин В. К.
Цель моей работы: рассмотреть особенности обучения истории в старших классах с тем, чтобы решить конкретные задачи, стоящие перед учителем истории: • Конкретизировать цели и задачи обучения истории в старших классах • Определить оптимальный вариант изучения истории в старших классах на базисном и профильном уровнях. • Изучить новые образовательные технологии в обучении истории и найти оптимальный вариант их применения в старших классах.
Объект исследования: историческое образование на современном этапе. Предмет исследования: цели, содержание и методы обучения истории в старших классах.
В связи со сложностью выполнения общих задач образования в современной педагогической науке встает проблема: что понимать под качеством обучения. «Качество – это системная методологическая категория, отражающая степень соответствия результата образования поставленной цели» . Ученые доказывают, что важнейшим субъектом образования, на который направлены воспитание и обучение, является ученик. От его позиции зависит успех или неуспех всей воспитательной и обучающей программы. «Мотивационные установки регулируют действия и поступки в разных проблемноконфликтных ситуациях нравственного выбора. До тех пор пока знание не воплощается в подлинную веру, оно не будет путеводным ориентиром в ситуации, когда надо сделать выбор
Цели: • воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами; • освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе; • овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; • формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
• воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин; расширение социального опыта учащихся при анализе и обсуждении форм человеческого взаимодействия в истории; • развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историкосоциальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить ее с исторически возникшими мировоззренческими системами; • освоение систематизированных знаний об истории человечества и элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом процессе; подготовка учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин; • овладение умениями и навыками комплексной работы с различными типами исторических источников, поиска и систематизации исторической информации как основы решения исследовательских задач; формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности, определять и аргументировано представлять собственное отношение к дискуссионным проблемам истории.
Для современного подхода к изучению истории в школе характерны:
- внимание к мировоззренческому многообразию в воссоздании исторического прошлого. - опора на многофакторный подход при характеристике исторического процесса. Показ разных детерминирующих факторов в каждом конкретном случае и в условиях определенного исторического времени как главных импульсов развития общества. При этом происходит отказ от жесткого детерминизма трактовок исторического развития; - отход от рассмотрения фактического материала в качестве самоцели. Приоритетное развитие у учащихся исторического мышления при опоре на их знания о прошлом своей Родины и всего мира; - направленность на преодоление изолированности рассмотрения истории Отечества и зарубежной истории приоритете изучения истории России. • сравнительного метода; • анализа конкретных событий в истории России в контексте всемирной истории и их влияния на ход мирового исторического процесса; - стремление к взвешенному подходу к раскрытию достижений и негативных явлений и процессов в развитии Отечества в исторической ретроспективе; - обращение к истории своей Родины как многонациональной страны; - проведение связи истории Родины и истории семьи учащихся, которая отражает один из важнейших каналов социализации школьников, развития личностного восприятия общественно-политических событий, в том числе исторических.
Существуют определенные требования к содержанию урока и процессу учения: - урок должен быть воспитывающим. Это означает, что материал урока необходимо использовать в целях воспитания учащихся. В процессе учебы школьники должны осознавать себя гражданами общества; - обязательно выполняются требования, вытекающие из основных дидактических принципов (обеспечить изучение основ науки, систематичность и прочность знаний, учет индивидуальных возможностей, связь полученных знаний с жизнью). Система уроков должна постоянно стимулировать и мотивировать положительное отношение школьников к учению, ориентировать их в выборе профессии; - процесс поиска истины должен быть строго обоснованным, умозаключения учащихся и учителя доказательными; - в процессе учения надо воспитывать аккуратность, терпеливость, упорство в достижении цели, умение вести себя в коллективе.
1. Урок требует постоянного совершенствования и модернизации. Только творческий подход к уроку с учетом новых достижений в области педагогики, психологии и передового опыта обеспечит высокий уровень преподавания. Поэтому дать качественный урокэто дело непростое даже для опытного учителя. 2. Урок истории является частью содержания исторического и обществоведческого образования, занимающего определенное место в системе школьного по проблемно-хронологическому принципу. 3. Качественный урок характеризуется совместно - активной работой и тесным творческим взаимодействием учителя и учащихся, на основе чего может быть достигнута триединая цель: обучить, воспитать, развить. 4. Содержание урока должно соответствовать современным требованиям исторической и психолого-педагогической науки. Урок истории следует построить логически четко и ясно, а изложение материала должно быть образно-эмоциональным, отличаться убедительностью обобщений и выводов. Каждый этап урока планируется с обязательным указанием его времени. Урок любого типа характеризуется вариативностью методики его проведения. 5. Каждый урок имеет свою структуру. Традиционно преобладает в обучении комбинированный урок, особенно в средних классах.
Многообразие форм из условий развития урока - одно из условий развития у учащихся интереса к истории как к предмету, повышения качества обучения. Главными признаками урока являются высокий научно-теоретический и методический уровни, сочетание ведущей роли учителя и активной учебной деятельности учащихся. Урок был, есть и в обозримом будущем останется основной формой организации обучения и воспитания учащихся. Таким образом, цель работы достигнута и задачи, поставленные в работе решены.
Спасибо за внимание!!!!!!
Скачать презентацию Специфика учебных занятий в старших классах при
методика.pptx