Специальная психология направления Тифлопсихология слепые и

Специальная психология направления: • Тифлопсихология – слепые и слабовидящие • Сурдопсихология – глухонемые, тугоухие, поздно оглохшие • Олигофрения – умственная отсталые, с задержкой психического развития, нарушения речи • Патопсихология – распад психической деятельности, болезненные свойства личности

Причины нарушений. Факторы риска. Генетические: • Отягощенная наследственность – ранг 1 • Патологии беременности- ранг 3 • Выкидыш или мертворождения у матери - 5 • Хронические заболевания родителей-4 • «Нервные родители» - ранг 5

Причины нарушений. Факторы риска. Внешне-средовые: • Неблагоприятная экологическая обстановка -4 • Профессиональные вредности у родителей до рождения ребенка - ранг 3 • Курение матери во время беременности - 5 • Алкоголизм родителей - 4 • Неполная семья - 4 • Неприятный психологический климат в семье - 5 • Раннее искусственное или смешанное вскармливание - 3

Задачи специальной психологии: • Изучение особенностей психического развития детей, как в норме, так и в случае аномального развития • Применение системы адекватных мероприятий коррекционного и развивающего воздействия • Изучение внутренних и внешних факторов вызывающих отклонение в развитии у детей • Разработка приемов и методов, направленных на актуальное развитие детей, а также зоны ближайшего развития.

Теоретической основой изучения и разработки коррекционных мероприятий служат разработки отечественных ученых и Л. С. Выготского. • Л. С. Выготский: «Существуют мощные компенсаторные факторы, компенсирующие и актуализирующие резервные возможности в нервно-психической деятельности» . Ребенок даже в случае аномального развития в онтогенезе, проходит те же стадии что и здоровый ребенок.

Выготский выделяет: • первичный дефект – травма, с которой родился ребенок; • вторичный – формируется в связи с первичным дефектом и отражает условия психического развития ребенка; • третичный дефект – задержка психического развития. Воздействия на зоны ближайшего развития помогают уменьшить или убрать дефекты.

Патогенные факторы Локализация Интенсивность Проявления Опосредующие факторы Частота Возраст Компенсаторные Возможности Качество помощи Варианты отклонения Причинно-следственные связи между патогенными факторами и нарушенным развитием

Нормальное развитие по А. Р. Лурия Сохранность структур и функций ЦНС Сохранность анализаторных систем Сохранность речевых систем норма Физическое здоровье Адекватное воспитание возрасту и обучению

Классификация психических и поведенческих расстройств (по международной системе болезней 10 - го пересмотра). 1. Умственная отсталость • • • Легкая Умеренная Тяжелая Глубокая Неуточненная

2. Нарушение психического развития • • • Расстройство речи и школьных навыков Детский аутизм Гиперактивные расстройства, сочетающиеся с умственной отсталостью 3. Поведенческие и эмоциональные расстройства • • • Патология активного внимания Гиперкинетические нарушения поведения Социализированные расстройства поведения

4. Смешанные расстройства поведения и эмоций • • Депрессивные Эмоциональные Тревожные Расстройства сиблинговое 5. Нарушение социального функционирования • Детский аутизм • Расстройство привязанности

6. Тикозные расстройства • Голосовые (заикание) 7. Другие поведенческие расстройства • Энурез • Поедание несъедобного • Речь взахлеб

Леонтьев, Лурия и Смирнов выделяют детей в обычных школах, имеющих трудности в учебе: • Нормальные дети, педагогически запущенные, с отставанием по болезни • Умственно отсталые дети с недоразвитием мозговых структур, с инертностью психических процессов и неспособные к сложным формам абстракции и обобщения • Дети с врожденным или рано приобретенным снижением слуха • Дети ослабленные или с цереброастенией • Дети с эмоциональными дефектами

Помощь детям в общеобразовательных школах Категории детей Факторы, обусловливающие необходимость в помощи Виды поддержки и помощи Нормально развивающиеся дети Низкий уровень обучаемости, ослабленное здоровье, переутомление, , дезадаптации, эмоциональные проблемы в межличностных отношениях Психологическая поддержка, социальная, педагогическая, медицинская Одарённые дети Затруднения в выборе деятельности, адекватной приоритетным способностям, затруднения в поиске приложения усилий Индивидуальнопсихологическая помощь Дети с нарушениями в развитии Признаки парциального патологического развития, преморбидность, легкая форма психических заболеваний Медицинская и психологическая коррекция Дети-инвалиды По особой программе