Специальная педагогика и специальная психология Вопросы

* Специальная педагогика и специальная психология.

Вопросы. 1. Предмет, цели, задачи специальной педагогики и специальной психологии. 2. Принципы, методы специальной педагогики и специальной психологии. 3. Параметры дизонтогенеза. 4. Варианты нарушенного развития. 5. Закономерность психического развития.

Предмет, цели, задачи специальной психологии. Специальная психология - отрасль психологии, изучающая людей, для которых характерно отклонение от нормального психического развития, связанное с врожденными или приобретенными дефектами формирования и функционирования нервной системы. Объект специальной психологии как науки - это человек с нарушениями в развитии, то есть существующий в депривации (недостаточности). Предмет специальной психологии - различные формы и стороны развития психики в неблагоприятных условиях.

ПРЕДМЕТ, ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ СПЕЦИАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ Специальная педагогика - это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья, нуждающегося в специализированных индивидуальных методах воспитания и обучения. Объект специальной педагогики - личность ребенка, имеющего функциональные отклонения в психофизическом развитии, затрудняющие его адекватную социализацию и школьную адаптацию. Предмет специальной педагогики - процесс обучения и воспитания детей с недостатками в развитии.

Параметры дизонтогенеза Первый параметр связан с функциональной локализацией нарушения и позволяет выделить частный и общий дефекты. Второй параметр дизонтогенеза связан со временем поражения.

Закономерности психического развития. Для психического развития характерны неравномерность и гетерохронность. Каждая психическая функция обладает особым темпом и ритмом становления. Например, в первые месяцы младенчества наиболее интенсивно развиваются органы чувств, а позднее на их основе формируются предметные действия. В раннем детстве действия с предметами превращаются в особый вид деятельности - предметноманипулятивную, в ходе которой развиваются активная речь, наглядно-действенное мышление и гордость за собственные достижения.