Сознание
Сознание – важнейшая категория философии, обозначающая человеческую способность идеального воспроизведения действительности. Краткий философский словарь под редакцией А. П. Алексеева
Информационное взаимодействие как предпосылка сознания Все объекты и явления объективно существующего материального мира постоянно взаимодействуют друг с другом. В результате воздействия в объектах или явлениях происходят определенные изменения, т. е. остается определенный «след» или «отпечаток» (информация). Эта информация в дальнейшем считывается живыми существами и используется для осуществления жизнедеятельности.
Каждое живое существо представляет собой определённую систему самодвижения. При внешнем воздействии происходит пробуждение внутренней программы самодвижения, которая запускает биологические процессы развития. Пример Теплая и влажная почва пробуждает внутреннюю программу самодвижения семечка подсолнуха, которая запускает биологические процессы его развития.
Уровни информационного взаимодействия 1 уровень - раздражимость Раздражимость это способность организма к простейшим специфическим реакциям в ответ на действие определенных раздражителей.
2 уровень чувствительность (способность к ощущению) Ощущение появляется на уровне простейших животных. Ощущения – это процесс отражения отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств и возбуждении нервных центров коры головного мозга.
Ощущения являются исходным источником познания. С этим, однако, согласны не все исследователи. Р. Декарт считал, что ощущения вводят нас в заблуждение, а истинные знания дает лишь разум, мышление. Б. Рассел утверждал, что ощущения не дают знаний о мире, следовательно, мир непознаваем. В качестве примера Б. Рассел приводил случаи, когда человек, которому ампутировали ногу или руку, жалуется на боль в отсутствующей конечности.
3 уровень - формирование нервной системы Развитие у организмов способности к ощущению тесно связано с формированием нервной ткани, развивающейся в сложные нервные системы. Наличие нервной системы позволяет живому организму строить схемы своего поведения, основанной на целях и потребностях, и осуществлять его в окружающей среде.
Психика – способность организма отражению внешней и внутренней среды. к Психика способность создавать чувственные образы внешней действительности в виде ощущений и восприятий. Психика возможна только у живых существ, обладающих достаточно сложной нервной системой.
Психический образ - это схема, программа будущего поведения. Психический образ строится живым существом в процессе активного взаимодействия с внешним миром. Психический образ по своему содержанию является отражением свойств, связей и отношений внешнего мира.
Сознание Появление сознания связано с процессом становления homo sapiens ("человека разумного"). Эволюция анатомии и физиологии обезьян явилась лишь предпосылкой возникновения человека.
Условия, оказавшие влияние возникновение и развитие сознания: q Труд. q Языковое общение, речь. q Социальный характер жизни людей. на
1 условие - труд Труд в его развитой форме присущ только человеку, так как содержит в себе целенаправленную сознательную деятельность, направленную на преобразование действительности. Животные, использующие подсобные средства (камни, палки и др. ), действуют инстинктивно, на основе условных и безусловных рефлексов и никогда не изготавливают специальных орудий труда, не заготавливают их впрок, не совершенствуют.
В результате трудового процесса человек учился анализировать, изучать свойства отдельных предметов, формировать понятия. В результате трудовой деятельности зародилась и последовательно развивалась логика мышления. Человек учился думать. В сознании формировался логический образ предмета. Деятельность человека по преобразованию предметов окружающего мира приобретала осознанный характер.
2 условие - языковое общение, речь Язык возник в коллективе первобытных людей. Общение было необходимым условием совместного существования людей. Разнообразная информация, которую передавали другу первобытные люди, требовала определенных знаков.
Эти знаки становились общими для всех участников трудового процесса. Они определяли предметы и явления, с которыми сталкивались члены группы в процессе существования. В отличии от жестов, которые воспринимались только непосредственно при зрительном контакте, знаки могли передавать информацию, тем членам коллектива, которые находились вне зоны зрительного контакта.
Речь С возникновением знаков происходит формирование звуковой системы знаков. Такой системой знаков является речь. Функции речи: q Средство общения. Осуществляется контакт между членами группы. q Орудие мышления. Человек может сформулировать и выразить мысли только с помощью речи. В процесс формулировки мысли человек использует анализ, синтез, редукцию.
3 условие - социальный характер жизни людей Сознание формируется в обществе. В процессе трудовой деятельности человек вступает в различные виды отношений, в общение с различными членами группы. Между членами группы происходит обмен информацией, опытом, навыками, умениями и т. п. В общении человек получает необходимую информацию, формирует способы деятельности, усваивает формы поведения.
Структура сознания 1. Знание - результат процесса познания, выраженный в языке или какой-либо знаковой форме. Благодаря знанию человек проявляет творческую активность, способность предвидеть те или иные события в природе и обществе, 2 вида знания: q Обыденное знание. q Научное знание.
Обыденное знание – знание, в основе которого находится здравый смысл и повседневный опыт человека. Обыденное знание помогает человеку в ориентации в окружающем мире и организации практической деятельности. Обыденное знание относится к отдельным предметам и явлениям, оно не проникает в суть вещей, носит поверхностный, фрагментарный характер.
Научное знание – знание о глубинной структуре предметов и явлений. Научное знание: Эмпирическое знание – это результат применения эмпирических методов познания (наблюдения и эксперимента). Характерными чертами эмпирического знания являются сбор фактов, их первичное обобщение, описание наблюдений и экспериментов, их систематизация и классификация.
Теоретическое знание – это знание, которое выражает отношения и связи явлений. Характерными чертами теоретического знания являются разработка понятий, теорий, выдвижение гипотез. К методам теоретического исследования относятся такие методы как анализ, синтез, абстрагирование, редукцию и т. д.
2. Эмоции человека это особые психические явления, которые содержат в себе субъективную оценку значимости для человека событий, предметов, явлений в форме переживаний. Эмоции позволяют человеку ориентироваться в окружающем мире с точки зрения его значимости: полезности - вредности, важности неважности.
Эмоции сигнализируют человеку о состоянии его потребностей. Эмоции могут выступать как мощные источники активности. Эмоции оказывают большое влияние на познавательные процессы человека: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение и внимание. Под влиянием эмоций их возможности и функциональные характеристики могут улучшаться или ухудшаться.
Основные виды эмоций человека Интерес – это чувство любопытства по отношению к чему-то или кому-то. Выражается в виде желания исследовать, узнать, расширить свой кругозор, вмешаться в события. q
Скука возникает в ситуациях однообразия и монотонности. Часто скука возникает при отсутствии интереса. q
q Удивление возникает в ситуациях новизны, необычности и противоречивости. Является довольно быстротечной эмоцией. Удивление является сильным познавательным мотивом, побуждающим к соответствующим действиям: выяснить, узнать, уточнить, удостовериться и т. п.
q Радость. Человек испытывает чувство удовлетворенности собой, другими людьми и окружающим миром.
Страдание – это состояние пассивности, упадка духа, одиночества, депрессии, а в предельно острой форме - горя. q
Гнев возникает в ответ на препятствие в достижении человеком страстно желаемых жизненных целей. Причины гнева: личное оскорбление и унижение человека или его близких, обман, шантаж, разрушение состояния радости, надругательство над идеалами и ценностями и т. п. Гнев порождает прилив сил и неодолимое желание расправиться с обидчиком. q
Сильный гнев может перерасти в состояние ярости и аффекта. В этом случае человек теряет самоконтроль и возможность сознательно управлять своими действиями.
Стыд возникает в ситуациях, когда человек обнаруживает несоответствие между нравственноэтическими требованиями, выдвигаемыми к себе и своими поступками, мыслями, желаниями, личностными качествами, внешним видом и т. д. q
Гордость возникает в ситуациях, когда человек обнаруживает свою значительность, важность, достойность, ценность и т. п. и стремится продемонстрировать все это другим людям. q
Отвращение возникает по отношению к объектам или явлениям, которые не соответствуют нравственно-эстетическим требованиям субъекта. Объекты или явления воспринимаются как уродливые, отвратительные и т. п. Это могут быть поступки, мысли и желания людей, конкретные предметы, продукты деятельности и др. q
Эмоция отвращения порождает желание изменить соответствующий объект, уничтожить его или дистанцироваться от него.
Презрение возникает только по отношению к людям, когда их поведение, мысли, поступки или какие-то личностные качества не соответствуют нравственным требованиям субъекта. Эмоция презрения порождает у человека чувство превосходства, гордости и желание отстраниться от презираемого лица или группы лиц. q
Вина. Эмоция вины возникает в ситуациях, когда человек осознает свою причастность или ответственность за ущерб, страдания, неудачи, неудобства других людей. q
Страх возникает в ситуациях опасности и угрозы физическому существованию человека. Эмоция страха порождает состояние неуверенности, тревоги, предчувствия беды, незащищенности, опасности, сильного ужаса, переходящего в неконтролируемый аффект. q
3. Воля – это осознанное, целенаправленное регулирование человеком своего поведения и деятельности. Воля направляет или сдерживает действия человека, организует психическую деятельность, исходя из имеющихся задач. Человек может запомнить материал, создать образ, идею и т. д. Усилием воли человек может сдержать внешнее проявление своего эмоционального состояния.
4. Мышление – высшая ступень познания и идеального освоения мира в формах теорий, идей, целей человека. Краткий философский словарь под редакцией А. П. Алексеева
Мышление - это решение задач, вопросов, проблем, которые постоянно выдвигаются перед людьми жизнью. Посредством мышления мы получаем знания о свойствах предмета, его сущности, связях с другими предметами или явлениями. Мышление - это процесс не только познавательный, но и эмоционально-волевой.
5. Внимание — это форма психической деятельности человека, которая проявляется в сосредоточенности на определенных объектах. Благодаря вниманию человек глубже осознает свою практическую жизнь и деятельность, что обеспечивает избирательное отношение к миру, людям, делу и самому себе.
6. Память — это психический процесс, который заключается в закреплении, сохранении и воспроизведении в мозге индивида его прошлого опыта. Память есть у всех живых существ, но высшего уровня развития она достигла у человека. Память связывает прошлое с настоящим. Память позволяет человеку быть тем, кем он является.
В памяти человека выделяют следующие основные процессы: Запоминание – процесс фиксации в памяти информации: слов, образов, впечатлений. Основная задача процесса запоминания - точно, быстро и много запомнить. q Хранение - процесс накопления материала в памяти, включающий его переработку и усвоение. q Воспроизведение - процесс актуализации элементов прошлого (образов, мыслей, чувств, действий). q
Узнавание - опознание воспринимаемого объекта или явления как уже известного по прошлому опыту путем установления сходств между объектом и образом его в памяти. q Забывание потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. q
Функции сознания 1. Познавательная функция - получение знаний об окружающем человека мире и о нем самом. Процесс получения знаний начинается с чувственного познания, в результате которого накапливается материал. Далее, с помощью абстракции, анализа, синтеза, происходит процесс изучения сущности предмета или события, выявление связей.
2. Накопительная функция. В процессе изучения предметов, явлений и событий окружающего мира, а так же взаимодействия с другими членами общества, мы получаем определенные знания. Эти знания составляют память индивида. В той или иной ситуации, часть знаний актуализируется и используется, затем снова возвращается в пассивное состояние.
3. Аксиологическая (оценочная функция). Человек не только получает данные о внешнем мире, но и оценивает их с точки зрения своих потребностей и интересов. Результатом и целью сознания как оценочной деятельности является анализ степени соответствия мира и его проявлений интересам и потребностям человека.
4. Функция формирования цели. Осознание цели, того, «для чего» и «ради чего» индивид осуществляет свои действия, является необходимым условием любого сознательного поступка. Реализация цели предусматривает применение определенных средств, т. е. того, что создается и существует ради достижения цели.
5. Коммуникативная функция. Люди принимают участие в общем труде и нуждаются в постоянном общении. Эта общение осуществляется с помощью речи (звуковое) и технических средств (текстовое). 6. Регулятивная функция сознания. На основании анализа и оценки поступившей информации и в соответствии с поставленной целью сознание регулирует действия человека, а затем и действия коллективов.
Подходы к определению сознания в философии У. Джеймс «Состояния сознания, которые мы встречаем в природе, суть непременно личные сознания – умы, личности, определенные конкретные «Я» и «Вы» » .
Сознание представляет собой последовательность мыслей или ощущений. Эта последовательность определяется как «поток сознания» , который движется без перерыва. В нем ни одна мысль не появляется дважды.
З. Фрейд
В психике индивида было выделено три слоя: 1. Сознательное. 2. Предсознательное. 3. Бессознательное. Сознательное - слой, который полностью контролируется разумом. В нем мы можем обнаружить ощущения и чувства. Любой элемент или процесс сознательного может быть оценен и адекватно объяснен.
Позднее, З. Фрейд указал на наличие в психике человека трех основных компонентов: «Я» . 2. «Оно» . 3. «Сверх-Я» или «Идеал Я» . «Я» является центральным элементом психики человека. В нем заключено сознание. 1. Основная функция «Я» - осуществление контроля над всеми происходящими процессами. «Я» руководит вытеснением нежелательных элементов из сферы сознания.
«Сверх-Я» или «Я идеал» заключает в себе образы родителей и учителей, оказавших влияние на психическое развитие человека, ценности, этические и моральные нормы, запреты (табу), которые внушаются нам на протяжении всей нашей жизни, начиная с детства. Основная функция «Сверх-Я» - торможение бессознательных желаний и побуждений человека, подчинение их религиозным, моральным и социальным нормам общества.
К. Г. Юнг
Сознание - процесс, все действия и результаты которого контролируются разумом человека. В структуре сознания К. Г. Юнг выделял следующие процессы: q Ощущения. Человек познает мир посредством восприятия его проявлений определенными органами. При этом индивид только получает представление о том, что какой-то предмет или явление существуют.
q Апперцепция – это различные психические процессы, находящиеся в непрерывном взаимодействии между собой. В качестве примера такого процесса можно привести процесс узнавания. В памяти человека содержится большое количество различных образов объектов. При поступлении новой чувственной информации происходит сопоставление полученного образа с теми, которые содержатся в памяти. В результате делается вывод о том, что представляет собой эта информация, является она новой или нет.
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Сознание Сознание важнейшая категория философии обозначающая
Лекция_Сознание.pptx