Создание образовательного комплекса как механизм инновационного обновления системы

Создание образовательного комплекса как механизм инновационного обновления системы образования

«Все мы … говорим о необходимости реструктуризации в различных отраслях… Если понимаем, что надо делать, но в то же время делать надо умом. …такая работа должна вестись в постоянном диалоге с профессиональными сообществами, нужно объяснять всегда свою политику» из Послания Федеральному Собранию Российской Федерации Президента России В. В. Путина

Формирование единого образовательного пространства Создание образовательных комплексов

Решение о реорганизации принято педагогическими коллективами образовательных учреждений в целях реализации государственной политики в области образования (Постановление Правительства Москвы № 1075 -ПП от 21. 12. 2010) с целью создания единого образовательного пространства района Хамовники

СОШ № 59 СКОШ № 67 Д/С № 936 Гимназия № 1521 Прогимназия № 1768 Гимназия № 1529 СОШ № 50 ЛИЦЕЙ № 1555 СОШ № 1253 СКОШИ № 37

Структура создаваемого образовательного комплекса ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ГБОУ Гимназия № 1529 имени А. С. Грибоедова ДОУ № 936 Другие ОУ Начальное общее образование ГБОУ СКОШИ № 37 1 – 6 классы ГБОУ Гимназия № 1529 им. А. С. Грибоедова ГБОУСОШ № 59 им. Н. В. Гоголя ГБОУ СКОШ № 67 Основное общее образование (5 – 7 классы) Предпрофильная подготовка (8 – 9 классы) Основное общее образование 7 – 11 классы Гимназия № 1529 (гимназическое образование) Лицей № 59 (лицейское образование) Старшая профильная школа (10 – 11 классы) Гимназия № 1529 (гимназическое образование) Основное общее образование 5 -9 классы Лицей № 59 (лицейское образование) Среднее (полное) общее образование 10 -12 классы

Реорганизация позволит: üудовлетворить образовательные запросы социума микрорайона за счет эффективного использования образовательных ресурсов; üполучить дополнительные возможности выбора образовательных услуг и повышения качества образования; üрационально вести работу по преемственности дошкольного, начального, среднего образования; создать условия для реализации ФГОС; üполучить дополнительные возможности учащимся в реализации интересов средствами внеурочной деятельности; üоптимально использовать учебные площади зданий и кадровый потенциал; üобеспечить организационно-экономические механизмы развития Образовательного комплекса; üоптимизировать расходование бюджетных средств и направить высвободившиеся средства на модернизацию инфраструктуры инновационной деятельности и повышение заработной платы сотрудников; üпедагогическим работникам получить большие возможности всестороннего развития и творческой самореализации

Преемственность образовательного пространства целевая Согласование целей и задач воспитания и обучения на отдельных ступенях развития ребенка; социальная адаптация содержательная Обеспечение пропедевтики; разработка единых курсов изучения отдельных программ технологическая Преемственность средств, форм, приемов и методов воспитания и обучения психологическая Учет контингента и возрастных особенностей, снятие психологических трудностей, адаптация управленческая Наличие общего руководства, гибкая структура комплекса

ВНУТРЕННИЙ МОНИТОРИНГ Существующие ресурсы Потенциал (перспективы развития) Контингент: ГБОУ Гимназия № 1529 - 624 чел. ГБОУ СОШ № 59 - 456 чел. ГБОУ СКОШ № 67 - 85 чел. ГБОУ СКОШИ № 37 - 75 чел. ГБОУ ДОУ № 936 - 271 чел Контингент ( с учетом ДОУ): 1550 чел. (на 25. 02. 2013 года зарегистрировано в 1 класс 110 заявлений)

СМЫСЛ СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА ØДошкольное образовательное учреждение: üинтеграции ресурсов; üподготовка ребенка к школе; üкадровый ресурс; üпринцип преемственности. ØНачальная ступень образования: üразвивающая среда (иностранный язык, информационные и театральные технологии, лего-технологии, компьютер как средство формирования первичных образовательных компетенций) ; üуровень выше базового (прогимназический аналог).

СМЫСЛ СОЗДАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА Средняя школа: üвыбор родителями образовательных программ: üгимназического образования (углубленное изучение социальногуманитарных дисциплин, двух иностранных языков) üлицейского образования (углубленное изучение физикоматематических и естественно-научных дисциплин). üпредпрофильное обучение (с 8 класса) üпо программам гимназического (на базе Гимназии 1529) образования; üпо программам лицейского (на базе школы № 59) образования. ØСтаршая профильная школа: üМультипрофильность (гимназическое и лицейское образование)

СОЦИАЛЬНАЯ ИНКЛЮЗИЯ Принципы: ценность человека не зависит от его способностей и достижений каждый человек способен чувствовать и думать каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным все люди нуждаются друг в друге подлинное образование может осуществляться только в контексте реальных взаимоотношений все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников для всех обучающихся достижение прогресса скорее в том, что они могут делать, чем в том, что не могут разнообразие усиливает все стороны жизни человека.

Структура управления комплексом Аутсорсинговая компания Директор Образовательного комплекса Руководители структурных подразделений, Заместители директора Методические объединения учителейпредметников Творческие группы учителей Управляющий Совет

Этапы реализации программы развития 1 этап – аналитико-подготовительный – 2013 год 2 этап – поисково-преобразующий – 2013 -2015 гг. 3 этап – результативно-прогностический – 2015 -2016 гг.

УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ ØИзменение структуры управления üСоздание совета руководителей проектов развития üСоздание новой структуры методической службы для реализации предпрофильного и профильного обучения ( «горизонтальные» и «вертикальные» предметные методические объединения) üУкрепление общественной составляющей в управлении ОК

УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ ØРазработка нормативных документов. Работа с кадрами üОптимизация численности работников ОК üРотация кадров (разработка профессионального стандарта; обучение на курсах повышения квалификации по ФГОС) üПодготовка педагогических работников к аттестации на первую и высшую квалификационные категории

УПРАВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯМИ ØРазвитие электронно-образовательной среды; совершенствование системы управления качеством образования üИспользование ресурсов региональной системы «Московский регистр качества образования» (МРКО), в том числе использование ресурсов внешней диагностики качества образовательных результатов üРазработка внутришкольной системы мониторинга качества образования комплекса üМониторинг удовлетворенности участников образовательного процесса

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РИСКИ Материальные затраты на содержание зданий ОК Разный уровень заработной платы воспитателей и учителей ОУ в сравнении с учителями-предметниками Гимназии № 1529 Производственные конфликты, признаки эмоционального выгорания, обусловленные интеллектуальным и организационным напряжением Организация учебно-воспитательного процесса в физически разделенных между собой зданиях Возможные конфликтные ситуации между всеми участниками образовательного процесса объединенных учреждений

Школа, где каждый успешен! ПРОЕКТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО КОМПЛЕКСА 19

Создание комплекса, позволяющего выстроить оптимальную траекторию развития для каждого ребёнка от 3 до 18 лет Объединение ресурсов всех образовательных учреждений и ресурсов самой территорий 20

ЗАДАЧИ КОМПЛЕКСА Создать многопрофильную старшую школу Обеспечить пути социализации учащихся с разными возможностями здоровья Сформировать систему практикоориентированной профессиональной подготовки школьников Предоставить широкий спектр дополнительных образовательных услуг всем учащимся образовательного комплекса Выстроить в рамках комплекса многоуровневую систему психолого -педагогической поддержки и социального сопровождения всех участников образовательного процесса 21

Проект «Лестница успеха» Проект «Гармония» Образование без границ Проект «Пространство возможностей» Проект «Город мастеров» 22

Проект «Лестница успеха» (Программы основного образования) Цель проекта: создание многопрофильной старшей школы в образовательном комплексе Существующие профили комплекса: филологический (лингвистический), естественнонаучный, социальноэкономический, социально-гуманитарный, физикоматематический. Введение новых профилей: на базе 59 школы – инженерного профиля (индустриально-технологического и информационнотехнологического) и на базе гимназии № 1529 нового гуманитарного профиля: историко-филологического. 23

Проект «Лестница успеха» (Программы основного образования) Оборудовать в обоих зданиях рабочие места для детей с особыми возможностями здоровья Сроки реализации проекта: май 2013 года – май 2015 года 24

Проект «Пространство возможностей» (Программы дополнительного образования) Цель проекта: предоставление широкого спектра дополнительных образовательных услуг всем учащимся образовательного комплекса Сроки реализации проекта: август 2013 -сентябрь 2014 года 25

Проект «Город мастеров» (Программы профессионального образования) Цель проекта: формирование системы практикоориентированной профессиональной подготовки школьников образовательного комплекса Сроки реализации проекта: 2013 -2014 учебный год 26

Проект «Гармония» Создание единой психологопедагогической службы и социального сопровождения учебно-воспитательного процесса всего образовательного комплекса Сроки реализации проекта – 2013 – 2015 годы 27

«Реставрация здания школы 59 имени Н. В. Гоголя» Филиал «Музея московского образования» 28

«Создание единой начальной школы на базе основного здания» ? 29

«Школа, в которой обучают искусству жизни»