Создание курсовой работы Обучающий семинар Курсовая

Создание курсовой работы Обучающий семинар

Курсовая работа — это самостоятельное исследование, которое имеет по преимуществу реферативный характер, т. е. ориентировано не столько на получение каких-либо новых научных результатов, сколько на изучение и описание уже имеющихся данных по конкретной, достаточно узкой проблеме. Тематика курсовых работ должна быть актуальной и соответствовать современному состоянию и перспективам развития филологической науки.

1. Цель курсовой работы Цель — в приобретении профессиональных знаний студентов, углублении и закреплении теоретических и практических знаний, развитии навыков самостоятельной творческой работы и публичной защиты.

В процессе выполнения курсовой работы студенты должны овладеть следующими навыками проведения исследований: • самостоятельно выбрать и обосновать выбор темы; • самостоятельно ставить цели и задачи работы и определять методы исследования; • самостоятельно подбирать и критически анализировать научную и методическую литературу (прежде всего, обнаруживать в публикациях важные для работы идеи и фиксировать их — конспектировать или реферировать); • уметь корректно оперировать основными теоретико-литературными терминами и понятиями, принятыми в современной филологической науке; • уметь доказательно, с опорой на предшествующую научную традицию, отстаивать собственную точку зрения относительно избранного для курсовой работы предмета специального исследовательского рассмотрения; • выработать умения формулировать суждения и выводы, логически последовательно и доказательно их излагать; • осуществлять общее оформление работы: выделять в ней разделы и параграфы, употреблять цитаты и делать ссылки на имеющиеся публикации, составлять библиографию.

2. Задачи курсовой работы • расширение и углубление знаний в определенной области филологии; • развитие умений адекватного анализа художественного текста и языковых единиц; • развитие умений анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать и логический излагать теоретический, историко-литературный, текстовой и языковой материал, различные филологические концепции, а также альтернативные точки зрения исследуемых проблем; • развитие научно-исследовательских и методических умений, в частности, умения работать с научной и методической литературой; • формирование умений и навыков, необходимых для успешного осуществления профессиональной деятельности; • стимуляция интереса к научно-исследовательской работе и умений ее проведения.

3. Порядок выполнения и написание курсовой работы 1. Выбор темы, объекта исследования. 2. Сбор и изучение литературы. 3. Теоретический анализ отобранной литературы и ее реферирование. 4. Определение целей и задач работы 5. Анализ собранного материала по теме 6. Составление рабочего плана 7. Написание курсовой работы и ее оформление.

Выбор темы курсовой работы Для курсовой работы следует выбирать тему достаточно узкую – отдельный аспект творчества писателя, или анализ конкретного произведения, определенный этап или аспект в развитии какого-либо литературного факта, например жанра. Тема должна быть перспективной. Тема должна выбираться по желанию студента. Темы второй и третьей курсовых работ стоит определить в русле первой работы. Курсовые работы также могут быть задуманы и выполнены как отдельные части будущего диплома.

Сбор и изучение литературы “Литература по теме” — это то, что писали по данной теме (или близкой тематике) ваши предшественники- исследователи разных эпох, то есть, история исследования данной проблемы — историография проблемы. Эта литература может быть разных жанров (и следует использовать все жанры, доступные и имеющие ценность для исследователя): комментарии на произведения, монографические исследования, диссертации, статьи, сообщения и доклады и т. д.

Подбирать литературу по теме курсовой работы следует, используя: а) списки рекомендованной литературы по курсу, как основной, так и дополнительной, б) тематические каталоги доступных библиотек, в) литературу, имеющуюся в электронном или печатном варианте у научного руководителя; г) библиографические списки уже выбранных научных исследований, д) библиографические указатели и справочники, е) списки литературы из тематических статей энциклопедий и словарей; ж) поисковые системы и известные электронные библиотеки сети Интернет.

Составив некоторый исходный список работ по выбранной теме, необходимо приступить к тщательному изучению данных работ, преследуя при этом три цели: а) уяснить, как понимается учеными интересующее явление, какие на него существуют точки зрения; б) заметить, как тот или иной автор излагает в работе свои мысли; в) установить, на какие публикации опирались авторы рассматриваемых работ.

Теоретический анализ отобранной литературы и ее реферирование (конспектирование) Реферат — это краткое изложение содержания конкретной работы с указанием её выходных данных и цитированием наиболее важных мест. Реферат — это текст, который гораздо короче исходного; он призван зафиксировать все положения, идеи, мысли первоначального текста, которые важны для изучаемой темы. Реферат воспроизводит логику автора, авторскую концепцию, позволяет быстро восстановить в памяти те или иные авторские аргументы. Составление рефератов должно сопровождаться подбором содержательных и ярких цитат. Рефераты и выделенные для цитирования отрывки должны быть сразу же снабжены точными ссылками на исходный текст, для облегчения последующего оформления ссылок в тексте курсовой работы. Реферат есть часть работы; совокупность рефератов, правильно организованная, по существу составляет собой теоретический раздел курсовой или главу дипломной работы.

План написания реферата (конспекта) а) выходные данные публикации с указанием количества страниц, если это монография, и начальной и конечной страницы, если это журнальная статья или статья в сборнике (данные для библиографического списка); б) чему посвящена работа, какую проблему исследует автор; в) как именно решает проблему автор, какие аргументы выдвигает он, делая необходимые выводы; г) на каких исследователей и на какие работы ссылается автор в данной своей публикации; д) к каким выводам он приходит.

Виды конспектов 1. Плановый конспект - конспект книги по ее содержанию: разделам, главам и параграфам. Такой конспект полностью отражает структуру книги. 2. Свободный конспект - конспект, сочетающий цитаты с собственным пересказом содержания отдельных разделов. 3. Текстуальный конспект - конспект в виде собрания цитат, которые передают основное содержание книги через авторские высказывания наиболее важных идей. 4. Тематический конспект - конспект, в котором цитаты из разных источников или пересказ авторских мыслей группируются по рубрикам, раскрывающим содержание темы. Работы, не требующие детального изучения, просматривают в тех случаях, когда мысли, идеи, высказывания автора могут быть использованы для раскрытия содержания исследуемой темы, и делают выписки.

Цитирование Цитата — точная, буквальная выдержка из какого-нибудь текста. Цитаты должны быть четкими, строгими и обязательно должны выражать значимую для курсовой работы мысль. Цитирование — необходимое условие любой научной работы. 1. Цитата помогает подтвердить правильность собственной точки зрения, делает доклад, реферат, курсовую работу весомее и значительнее. Но необходимо соблюдать меру: цитата должна подтверждать вашу мысль, но не заслонять ее; цитата должна быть не слишком велика по объему. 2. Цитата может вводиться и для ее последующего опровержения. Тогда приводятся точные слова оппонента. Здесь требуется особая тщательность в цитировании, чтобы не исказить мысли оппонента, вырывая их из контекста. Цитата — это средство диалога между вами и учеными, писателями, журналистами и т. д. Цитата должна быть оправдана. Иногда полезнее пересказать чужую мысль своими словами и сослаться на источник. Одна и та же цитата без достаточных оснований не должна повторяться в нескольких частях работы. Если автор работы, приводя цитату, выделяет в ней какие-либо слова, либо же эти слова не понятны без комментария, он должен это оговорить, т. е. в круглых скобках дается пояснение, ставится точка, тире и даются инициалы автора курсовой работы, например: “Она (цитата. – В. К. ) должна быть оправдана”.

Общие требования к цитируемому материалу: 1. Цитата должна быть неразрывно связана с текстом (служить доказательством или подтверждением выдвинутых авторских положений). 2. Цитата должна приводиться в кавычках, точно по тексту, с теми же знаками препинания и в той грамматической форме, что и в первоисточнике. 3. Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании обозначается многоточием. 4. При цитировании не допускается объединение в одной цитате нескольких отрывков, взятых из разных мест. Каждый такой отрывок должен оформляться как отдельная цитата. 5. При цитировании каждая цитата должна сопровождаться указанием на источник (библиографическая ссылка).

Определение целей и задач работы Ответ на вопрос что? — это цель работы. Цель — главный вопрос, ответ на который и будет решением проблемы, раскрытием темы. Отсутствие цели делает работу бессистемной и бессмысленной. Ответ на вопрос как (достичь цели)? — это задачи работы. Задачи намечают путь к цели. Результатом этого этапа работы должно стать: а) определение места и значения темы курсовой работы в контексте всего предмета, по которому пишется курсовая работа, б) постановка цели работы и предварительное определение вопросов, которые следовало бы рассмотреть при раскрытии темы.

Анализ собранного материала по теме • Главная задача анализа материала заключается в том, чтобы понять, как та или иная проблема, тот или иной вопрос раскрываются в исследованной литературе. • Текст научного источника прорабатывается с учетом проблемы, разрешению которой посвящена курсовая работа, этот материал подвергается анализу, т. к. источник невозможно использовать, не принимая во внимание личности автора, эпохи, исторических условий и обстоятельств возникновения источника. • В современной курсовой работе неуместны идеологические клише ушедшей эпохи. • То же относится и к западным трудам: необходимо сразу определить, в русле какой филологической школы написано данное исследование, и насколько научные и мировоззренческие предпосылки этой школы приемлемы для курсовой работы. • Путем анализа содержания источников студент должен прийти к определенным выводам, которые должны быть также проанализированы.

Составление рабочего плана Рабочий план - это вспомогательное, но необходимое средство для написания осмысленной, полноценной работы. Рабочий план тесно связан с поставленными задачами, хотя и не обязательно совпадает с ними: это не просто задачи, но реализация задач. План корректируется научным руководителем. По мере работы рабочий план может уточняться. Рабочий план структурирует работу и дается в качестве содержания после титульного листа.

Для составления плана необходимо: а) тезисно изложить основные идеи, являющиеся плодом анализа источников, и собственные соображения по изученным источникам и литературе; б) систематизировать материал, расположив в логической последовательности и выделив основные части и их разделы, отвечающие содержащимся в материале главным мыслям. в) озаглавить выделенные основные части и их разделы. План может иметь несколько иерархических уровней (1. 1, 1. 2, . . . или: 1. 1. 1, 1. 1. 2, . . . ), если этого требует материал. План должен соответствовать теме курсовой работы, и из него должно быть ясно раскрытие темы в курсовой работе.

Написание курсовой работы и ее оформление Структура работы • Титульный лист • Оглавление • Введение • Основная часть • Заключение • Список использованной литературы • Приложения

Основная часть Пишется в первую очередь. Делится на главы, которых обычно бывает две-три, но может быть и больше. Разделы или главы, в свою очередь, подразделяются на подразделы или параграфы, число которых не ограничивается, но обычно их от двух до пяти (иногда для курсовой работы допустимо не разбивать главы). В каждом из этих параграфов решается конкретный вопрос, имеющий значение для целого. При этом тематически и количественно параграфы организуются таким образом, чтобы они исчерпывающе раскрывали поставленный в главе вопрос. Главам и параграфам работы должны быть даны названия. Каждая глава заканчивается выводами, объем которых от 0, 5 до 1 страницы. Следует избегать излишнего дробления текста на мелкие подразделы трех и более уровней и, напротив, « глобализма » - монолитного текста, не разделенного на определенные части.

Способы изложения материала в основной части: • начальную «схему» составляет подбор фрагментов источников по составленному плану, затем - соответствующий авторский текст; • план обрастает «плотью» авторского текста, затем в необходимые места вставляются прямые или косвенные цитаты. Этот способ допустим только при хорошем владении источниками и тщательной предварительной работе с ними.

Структура основной части Теоретическая содержит анализ состояния изучаемой проблемы на основе обзора научной, информационной и справочной ли тературы. Эмпирическая включает описание системы эксперименталь ного исследования, обоснования методов и приемов научного поиска, анализ результатов эксперимента или исследования выделенного предмета. Методическая часть включает материалы теоретической и эмпирической глав в преломлении к школьной программе (анализ программ и выявление места исследуемой проблематики в школьном курсе, разработку уроков, создание факультативов и т. д. ).

Заключение Дается обобщенное (суммарное) изложение идей, к которым автор пришел в результате осуществленного исследования, выделяется то новое, что обнаружено. Это выводы по всей работе. Обычный объем Заключения — примерно две-четыре страницы.

Введение Пишется в последнюю очередь. Объем обычно четыре — пять страниц. Четко структурировано. Это самая строгая часть работы. Компоненты введения Актуальность выбранной темы Объект и предмет исследования Цель и задачи исследования Материал исследования Методы и принципы исследования Теоретическая основа исследования Практическая значимость работы Структура работы

Актуальность Введение начинается с обоснования выбранной темы. Здесь обычно говорится об изученности темы, о том, работы каких авторов имеются по данному вопросу, какие стороны творчества писателя рассматривались, или какие аспекты исследуемого вами языкового явления затрагивались. Все должно быть подведено к тому, что ваша тема либо недостаточно изучена, а может быть даже рассматривается впервые, либо вы рассматриваете уже исследованную область, но в другом, новом ракурсе. Мотивируя актуальность исследования, важно указать, что проблема привлекает внимание многих, но в ней есть еще белые пятна. Следует также сформулировать понимание имеющихся неясностей. Желательно определить, в какой мере изучаемое явление типично, частотно, т. е. актуальность может определяться большой распространенностью явления.

Объект и предмет исследования Объект и предмет находятся в родовидовых отношениях. При определении объекта следует ответить на вопрос: «Что должно находиться под объектом моего лингвистического или литературоведческого микроскопа? » , то есть то пространство, которое оптимально регламентирует поле исследователя, выделяя его из ряда смежных образований. Объектом может быть явление или процесс, порождающие проблемную ситуацию. Предмет — это все то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения, непосредственный факт, явление, процесс изучения. Выделяя предмет, важно а) уяснить что (устройство, явление, процесс) подлежит изучению, б) установить рамки конкретного моделирования.

Цель и задачи исследования Цель определяется по названию вашей работы. Например, тема «Семиотика авторской песни» — цель «анализ авторской песни как своеобразно организованной знаковой системы» . Или тема «Особенности поэтики Э. По» — цель «выявление специфики поэтики Э. По» . Затем: «данная цель предполагает решение ряда задач» , или «данная цель связана с реализацией ряда задач» … Задачи отражают ваше содержание работы — обычно 5— 6 задач.

Материал исследования Это весь тот текстовой или аудио- визуальный , или какой-либо иной эмпирический материал на основе которого вы раскрываете свою тему.

Методы и принципы исследования Термин «метод» как путь исследования явлений никогда не понимался однозначно. В. И. Кодухов (Общее языкознание. - М, 1974), например, различает четыре понятия, выражаемые термином «метод» : метод-аспект как способ познания действительности, метод-прием как совокупность правил исследования, метод-методика как процедура применения метода-приема, метод-способ описания как внешняя форма приема и методики описания (формализованная - неформализованная, вербальная - невербальная). Чаще всего под методом понимают совокупность научных установок, приемов исследования, связанных с определенной теорией. Методика исследования представляет собой процедуру применения того или иного метода, которая зависит от аспекта исследования, техники и способов описания, личности исследователя и иных факторов. Методика охватывает все этапы исследования: наблюдение и сбор материала, выбор единиц анализа и установление их свойств, способы описания, приемы анализа, характер интерпретации изучаемого явления. Самый хороший метод и прием исследования могут не дать нужных результатов без верной методики исследования.

Теоретическая основа исследования Здесь приводятся ФИО тех ученых, чьи работы по тому или иному аспекту вашей темы являются фундаментальными. Желательно затронуть все аспекты разрабатываемой темы.

Элемент новизны и теоретическая значимость Этот пункт включается, если элемент новизны присутствует реально в работе. Здесь отмечается то, что является в вашей работе особенно актуальным и инновационным, что исследуется впервые.

Практическая значимость работы Практическая значимость заключается в выработке какой-либо методики анализа художественного объекта и в возможности использования результатов исследования, особенно методических разработок в вузовском или школьном курсе преподавания русского языка или литературы, а также использования этих материалов на факультативных или внеклассных занятиях и т. д.

Структура работы Курсовая работа состоит из Введения, 2 (3) глав, Заключения, Списка литературных источников, Словарей, Библиографического списка (всего … наименований), Приложения.

Список литературы составляется в соответствии с требованиями к оформлению библиографий. В филологических исследованиях сначала дается Список литературных источников, затем Список использованных словарей, и, наконец, Библиографический список. Нумерация общая. Библиография курсового исследования должна содержать не менее 20 наименований собственно Библиографического списка.

Приложение содержит таблицы, схемы, анкеты, опросники , другой фактический и иллюстративный материал, не вошедший в основную часть. Приложение оформляется каждое на отдельных листах и имеет свой тематический заголовок и в правом верхнем углу надпись : «Приложение» с указанием порядкового номера, если их несколько: «Приложение 1» , например.

Требование целостности Курсовая работа должна отвечать такому качеству, как ее целостность. Объект должен обязательно получать отражение в формулировке темы. По возможности в теме затрагивается и актуальность проблемы. Объект и актуальность служат базой для постановки цели работы. Задачи исследования как частные проявления цели тесно связаны с предметом исследования. Методы представляют собой пути решения поставленных задач. Выводы в конце параграфа – это решение конкретной задачи, и, следовательно, выводы в заключении – это оценки того, как достигнута цель исследования. Выводы к параграфам не должны дублироваться в заключении. То есть, введение, выполняя навигационную функцию, прокладывает исследовательские пути к заключению, где в сжатом виде даются ответы на поставленные вопросы, проблема осмысливается на ином, более высоком уровне и пунктиром намечаются траектории движения к новым научным работам.

Стиль курсовой работы Должен быть выдержан академический стиль изложения, без публицистических и лирических отступлений. Необходимо избегать разговорных оборотов и субъективных оценок. Больше использовать простых предложений. При написании курсовой работы следует избегать крайностей компиляции (как прямого текста, так и идей) и излишней самостоятельности. Механическая компиляция чужих идей недопустима, ибо даже начальная научная работа должна показать не только владение материалом, но и самостоятельное его осмысление, анализ. Писание же «из головы» чаще всего не согласуется с научно-историческим методом предварительного изучения вопроса и степени его изученности. Научная ценность курсовой работы обусловливается действительной самостоятельностью, которая подразумевает изучение источников и литературы по теме.

Требования к оформлению Объем курсовой работы должен составлять примерно 25 - 40 страниц машинописного текста, напечатанного через полтора интервала (размер шрифта 14) или через два интервала (размер шрифта 12). Поля : с левого края 3 см, с правого – 1, 5 см, верхнего и нижнего – по 2 см.

4. Подготовка курсовой работы к защите После написания и проверки студентом курсовой работы, она отдается на проверку научному руководителю. На кафедре осуществляется процедура предзащиты работы, на которой студент коротко характеризует свою работу, говорит о результатах исследования. Студенту задаются вопросы и делаются необходимые замечания. Замечания преподавателей кафедры и научного руководителя учитываются студентом при доработке, вносятся необходимые коррективы в текст курсовой работы. После этого курсовая отдается на рецензию научному руководителю.

Защита курсовой работы Курсовые работы защищаются авторами на студенческой кафедральной конференции в присутствии научного руководителя. Защита состоит в коротком докладе студента по выполненной работе и в ответах на вопросы. Для доклада предоставляется 10— 15 минут. В выступлении обосновывается выбор темы, цели, задачи и методика исследования, а также излагаются краткое содержание и итоги работы. Далее студент отвечает на вопросы, которые возникают у слушателей. После обсуждения каждой курсовой работы научный руководитель дает ей характеристику, отмечая недостатки и положительные стороны работы и выступления студента.

5. Критерии оценки курсовой работы Оценка «отлично» ставится за курсовые работы, отвечающие следующим требованиям: • работа имеет признаки теоретической новизны и актуальности; • работа носит самостоятельный характер; • работа выполнена творчески; • автор владеет методикой анализа, полно и последовательно излагает материал, делает аргументированные выводы; • работа написана ясным, научным языком, работа соответствует нормам русского литературного языка; • оформление работы соответствует предъявляемым требованиям; • при защите студент показывает глубокие знания предмета своей работы, излагает свои мысли четко и ясно, адекватно отвечает на заданные преподавателями вопросы, может определить перспективы развития темы. Оценка « хорошо » ставится за добросовестно выполненную курсовую работу, в основном отвечающую предъявляемым требованиям, но имеющую незначительные недоработки в подаче анализируемого материала и в оформлении. Оценка «удовлетворительно» ставится за курсовые работы, которые свидетельствуют, что автор с трудом разбирается в теме, делает выводы, нуждающиеся в уточнении. Оценка « неудовлетворительно » ставится в тех случаях, когда студент не выполнил курсовую работу, или это выполнение не отвечает предъявляемым требованиям, когда не раскрыта тема курсовой работы или в работе имеются грубые фактические ошибки.

Творческих успехов!