Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте Основные положения

Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте Основные положения метода: 1. Единицей обучения является звук. 2. Процессы анализа и синтеза сочетаются на всех этапах обучения. Приемы анализа: - выделение слов из речевого потока (из предложения), деление на слоги, произношение слов и слогов, выделение ударного слога, выделение звука из слова; - перечисление звуков в слове; - сопоставление слов по звучанию и написанию; - артикулирование звука; - составление таблиц гласных и согласных звуков и букв; - «раздвижение» слов на наборном полотне.

Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте Приемы синтеза: - произношение звука или слога после звукового анализа; - образование слоговых таблиц; -чтение слов по подобию; -наращивание гласных или согласных в начале или в конце слова; - добавление в середине; - перестановка звуков; - перестановка слогов; - отбрасывание звука или слога; - добавление слога.

Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте 3. Единица чтения и письма – слог. 4. Обучение чтению и письму идет параллельно. 5. Процесс чтения и письма носит воспитывающий и развивающий характер. 6. Обучение опирается на живую речь учащихся. ФГОС НОО: обучение грамоте и чтению - 23 учебных недели. 92 урока чтения (4 урока в неделю). 115 уроков письма (5 уроков в неделю).

Обучение грамоте и чтению (УМК «Школа России» , В. Г. Горецкий и др. ) подготовительный период - безбуквенный этап - буквенный этап (пяти гласных букв) Учебники: Азбука. Тетради: Прописи. основной период повторительнообобщающий период

Подготовительный период обучения грамоте Задачи: • выявить уровень готовности первоклассников к школе; • сделать речь предметом наблюдения и внимательного отношения, заложить основы культуры речевого поведения; • помочь детям вычленить основные единицы речи, формировать элементарные языковые понятия; • формировать умение анализировать звучащую речь; • развивать фонематический слух детей; • обеспечить переход от игровой деятельности к учебной.

Подготовительный период обучения грамоте Содержание работы (безбуквенный этап): • знакомство с первой учебной книгой и тетрадью; • упражнения в анализе звучащей речи; • работа над связной речью. Представления и понятия: • речь: речь устная и письменная; • предложение: речь состоит из предложений; • слово: предложение состоит из слов; • слог: слово состоит из слогов; • ударение в слове; • звук: звук гласный и согласный; • слияние.

Усвоение сведений о речи Методы: беседа, наблюдение. Требования к речи: четкость, внятность, правильность, соблюдение темпа речи. Основной прием - реальные ситуации: общение в классе перед уроками, на перемене, во внеурочной деятельности, на прогулке, в столовой и др. Фото/диаграмма

Формирование представлений о предложении Задачи : - формировать представление о предложении как единице языка; - научить детей на слух определять границы предложений; - показать способы оформления мыслей в устной и письменной речи; - развивать речь ребенка, совершенствовать его умение составлять предложения. Приемы: • деление речи на смысловые отрезки: Солнышко встало. Запели птицы. Звонкая песня разбудила мышонка. • игровая ситуация ( «Осенние новости» )

Формирование представлений о слове Задачи: • преодолеть отождествление слова и предмета; • познакомить с номинативной функцией слова; • познакомить с правилом обозначения слова на письме; • развивать логическое мышление. Фото/диаграмма

Знакомство с понятием «слог» Задачи: - познакомить детей с понятием «слог» ; - научить выделять слог и произносить слова по слогам. Приемы: - интонационный (скандирование); - ритмические (хлопками, стуком…); - артикуляционный прием (толчки выдыхаемого воздуха). Фото/диаграмма

Знакомство с понятием «ударный слог» , формирование умения определять ударный слог в слове Признаки: • ударный слог произносится более протяжно; • ударный слог произносится с большей силой. Фото/диаграмма

Звуковой анализ слова Звуковой анализ: • вычленение звуков и установление порядка их следования в слове; • определение смыслоразличительной функции звука. Задачи: • познакомить с понятием звук речи; • формировать умение различать отдельные звуки в речевом потоке; • выделять последовательность звуков в слове; их место по отношению друг к другу; • дифференцировать звуки по существенным признакам.

Этапы обучения звуковому анализу • формирование представления о звуках речи; • выделение (узнавание) звука на фоне слова; • вычленение звука в начале и в конце слова; • установление последовательности звуков в слове; • дифференциация гласных и согласных звуков; • дифференциация твердых и мягких согласных; • дифференциация звонких и глухих согласных звуков. Фото/диаграмма

Основные виды упражнений • подсчет количества произнесенных предложений; • фиксация границ предложений хлопками в устной речи; • запись собственных рассказов схемами предложений; • деление слов на слоги; • определение количества и последовательности слогов в слове; • обозначение слогов на схеме; • соотнесение слова и схемы; • составление слов по слоговой схеме; • нахождение ударного слога в слове; • исправление ошибок в моделях слов.

Подготовительный период обучения грамоте буквенный этап (пяти гласных букв): Аа, Ии, Уу, Оо, ы Задачи: • совершенствовать умение анализировать звучащую речь; • познакомить с 5 гласными звуками и буквами для их обозначения; • научить читать слог типа «Г» .

Методика работы при изучении нового звука и буквы 1 этап – работа с предметной картинкой и схемой-моделью: • слого-звуковой анализ с целью выделения нового звука; • артикулирование звука и его характеристика; • звуковые упражнения. Фото/диаграмма

Методика работы при изучении нового звука и буквы 2 этап – работа с буквой: • упражнения на запоминание графического облика буквы. 3 этап – повторение изученного: • предметные картинки; • сюжетные картинки; • текст; • лента букв; • занимательный материал и т. д. Фото/диаграмма

Фото/диаграмма

Особенности обучения письму 1 стадия – элементная (безбуквенный этап): знакомство с технической стороной письма: • правила посадки, • правила пользования • письменными принадлежностями, • ориентировка на листе бумаги, • формирование понятия «рабочая строка» , «верхняя и нижняя линии рабочей строки» и т. д. ; знакомство с элементами букв: • письмо основных элементов букв; • совершенствование умений технической стороны письма; • развитие моторики руки, речевого слуха; • воспитание усидчивости, трудолюбия и т. д.

Фото/диаграмма

Особенности обучения письму 2 стадия – буквенная (этап изучения пяти букв гласных; основной период). • особенности написания букв, соединений, слогов, слов, предложений; • формирование зрительно-двигательных образов букв; • написание букв гласных; • совершенствование умений предыдущей стадии.

Фото/диаграмма