Современный урок в условиях новых стандартов

Современный урок в условиях новых стандартов

• Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. • Под результатами понимаются не только предметные знания, но и умения применять эти знания в практической деятельности.

Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут: • анализировать свои действия; • самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; • отличаться мобильностью; • быть способными к сотрудничеству; • обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения? Требования предъявляются к современному уроку: • хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание. • учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока; • урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество с учениками и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками; • учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учащихся;

В чем же новизна современного урока в условиях введения стандарта второго поколения? Требования предъявляются к современному уроку: • вывод делают сами учащиеся; • минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества; • времясбережение и здоровьесбережение; • в центре внимания урока — дети; • учет уровня и возможностей учащихся, в котором учтены такие аспекты, как профиль класса, стремление учащихся, настроение детей; • умение демонстрировать методическое искусство учителя; • планирование обратной связи; • урок должен быть добрым.

Внеклассная работа по предмету

Внеклассная работа предполагает: • практические, • общеобразовательные, • развивающие цели.

Конечные цели внеклассной работы: • расширить и углубить знание, умения и навыки в конкретной предметной области; • стимулировать интерес учащихся к изучению предмета; • способствовать всестороннему развитию личности (могут быть конкретизированы учителем в соответствии с построенной им моделью системы).

Планирование и проведение внеклассной работы Эффективность внеклассной работы – каждое мероприятие органически вписывается в учебновоспитательный процесс школы формы работы должны координироваться администрацией школы и органически сочетаться с планами работы классных руководителей, деятельностью детских и молодёжных организаций школы

Планирование и проведение внеклассной работы Результативность внеклассной работы: • учтены изменяющиеся условия в жизни коллектива и отдельных его членов; • актуальные события в жизни нашей страны и отношение учащихся к ним; • любой предложенный вид деятельности должен быть привлекательным для учащихся, не вызывал переутомления, не был однообразным.

Планирование и проведение внеклассной работы Внеклассная работа: • строится на добровольных началах; • не терпит авторитарного стиля общения; • выполняет и профориентационную роль;

Каким должен быть организатор внеклассной работы? • Организаторская деятельность в школе – это работа учителя, организующего совместную деятельность группы учеников для достижения цели, поставленной перед ними. • Ученики – главное в организации, а их интересы, потребности, чувства, их практическая деятельность по выполнению общих задач и есть объект организаторской функции, учитель должен сочетать в себе и воспитательные последствия своих действий, решений, воодушевлять учеников своим личным примером, умело направлять деятельность учащихся в учебных целях, создавать благоприятный моральнопсихологический климат для работы.