Скачать презентацию Современные средства оценивания результатов освоения ООП ООО Критериальная Скачать презентацию Современные средства оценивания результатов освоения ООП ООО Критериальная

8a1586517d4695b13de8712e489304dd.ppt

  • Количество слайдов: 31

Современные средства оценивания результатов освоения ООП ООО. Критериальная оценка образовательных результатов Современные средства оценивания результатов освоения ООП ООО. Критериальная оценка образовательных результатов

 • Новый Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения ставит перед • Новый Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования второго поколения ставит перед учителем задачу разработки и применения нового инструментария для оценки результатов учебной деятельности обучающегося (предметной и метапредметной). • Стандарт содержит четкие требования к системе оценки достижения планируемых результатов, которые описаны в пункте 4. 1. 8.

 • Закон РФ • Закон РФ "Об образовании" оставляет за школой право выбора формы организации и проведения оценивания в классе и в школе. На основе устава школы разрабатываются локальные акты о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся образовательной организации, где регламентируется содержание и порядок промежуточной аттестации обучающихся школы.

Таким образом на сегодняшний день не существует общепринятых контрольно измерительных материалов по отдельным предметам, Таким образом на сегодняшний день не существует общепринятых контрольно измерительных материалов по отдельным предметам, по отдельным параллелям в основной общеобразовательной школе. А разработанная система контроля и оценки в образовательной организации не может огра ничиваться одной целью проверки усвоения знаний и выработке умений и навыков, по конкретному учебному предмету. Она ставит более важную социальную задачу: развить у школьников умение проверять и контролировать себя, критически оценивать свою деятельность, находить ошибки и пути их устранения.

Оценивание результатов достижений у обучающихся это одна из важнейших составляющих процесса обучения в одной Оценивание результатов достижений у обучающихся это одна из важнейших составляющих процесса обучения в одной из важных задач педагогической деятельности учителя. Содержание, методы, средства и формы организации контроля должны соответствовать современным требованиям общества и требованиям стандарта.

К педагогической оценке предъявляются обычно два основных требования: 1. С одной стороны, требование объективности К педагогической оценке предъявляются обычно два основных требования: 1. С одной стороны, требование объективности оценка должна строго и точно показывать соотношение между реально достигнутыми результатами в обучении и теми, которых требовалось достичь согласно программам. 2. С другой стороны, к оценке предъявляется требование быть справедливой по отношению к ученикам: учитывать вложенный ими в достигнутый результат труд, старания, настойчивость.

Для обучающихся важно научиться оценивать результаты своей деятельности Для обучающихся важно научиться оценивать результаты своей деятельности

Система контроля достижений обучающихся на современном этапе требует обновления в следующих направлениях: 1. Открытость Система контроля достижений обучающихся на современном этапе требует обновления в следующих направлениях: 1. Открытость требований к уровню подготовки обучающихся и процедур контроля для всех участников образовательного процесса (обучающихся, их родителей, педагогов, общественности). 2. Создание такой системы оценки достижения требования образовательных стандартов, которая соответствует новым образовательным целям. 3. Направленность контроля на оценку способности применять полученные в процессе обучения знания и умения. 4. Введение наряду с традиционными новых форм, видов, методов и средств оценивания динамики продвижения обучающихся в учебном процессе, способствующих повышению мотивации к обучению, а также учитывающих индивидуальные особенности обучающихся.

К современным формам и видам контроля знаний относят: • Рейтинговая система оценки предметных достижений К современным формам и видам контроля знаний относят: • Рейтинговая система оценки предметных достижений обучающихся позволяет эффективно оценить, насколько успешно освоена конкретная предметная тема. Рейтинговые баллы суммируются, и определяется накопленный балл, характеризующий степень усвоения темы обучающимися. • Тестирование – одна из наиболее технологичных форм проведения автоматизированного контроля с управляемыми параметрами качествами: более высокая, чем в традиционных методах объективность контроля; оценка, получаемая с помощью теста, дифференцирована; обработка результатов проводится достаточно быстро по сравнению с традиционными контрольными работами. • Портфолио, как технологию сбора и анализа информации в процесса обучения, отличается от других технологий личностно ориентированным характером, т. к. в основе оценивания лежит самооценка и взаимооценка.

Независимо от формы и вида контроля современная система оценивания результатов обучения строится на следующих Независимо от формы и вида контроля современная система оценивания результатов обучения строится на следующих принципах: Оценивание является постоянным процессом: в зависимости от этапа обучения используются текущее и срезовое оценивание (тематическое, промежуточное, итоговое). Оценивание является критериальным: критериями оценивания выступают ожидаемые результаты, соответствующие учебным целям. Оценивается только то, чему учат. Критерии оценивания и алгоритм выставления отметки заранее известны и педагогам, и обучающимся. Обучающиеся включаются в оценочную деятельность, приобретая навыки самооценки.

Лист оценки построен по следующему алгоритму : 1. Класс: 2. Предмет: 3. Тема: 4. Лист оценки построен по следующему алгоритму : 1. Класс: 2. Предмет: 3. Тема: 4. Система планируемых результатов: 5. Критерии достижения планируемых результатов: 6. Условия обеспечения учебной деятельности (УМК, используемая технология): 7. Диагностическое задание: 8. Алгоритм самооценки образовательных достижений обучающийся:

Раздел 4 - Система планируемых результатов включает: обучающийся знает…………………. ; обучающийся умеет…………………. ; обучающийся Раздел 4 - Система планируемых результатов включает: обучающийся знает…………………. ; обучающийся умеет…………………. ; обучающийся имеет представление о………………. ; обучающийся умеет анализировать и характеризовать……………. . ; обучающийся владеет………………………………. . ; обучающийся умеет составлять …………………; обучающийся умеет определять………………………….

Раздел 5 - Критерии достижения планируемых результатов включает: Раздел 5 - Критерии достижения планируемых результатов включает:

Раздел 7 - Диагностическое задание включает: Раздел 7 - Диагностическое задание включает:

Раздел 8 - Алгоритм самооценки образовательных достижений обучающийся включает: Раздел 8 - Алгоритм самооценки образовательных достижений обучающийся включает:

Предлагаем к рассмотрению примерный вариант оценивания образовательных достижений обучающихся по теме: «Метание малого мяча Предлагаем к рассмотрению примерный вариант оценивания образовательных достижений обучающихся по теме: «Метание малого мяча на дальность с разбега» • В данном примере используется рейтинговая система оценки. • Задания для оценки могут предлагаться обучающимся по итогам изучения микротем (держание снаряда, замах, пронос снаряда, финальное усилие, разбег).

1. Класс 5 2. Предмет: Физическая культура 3. Тема: «Метание малого мяча на дальность 1. Класс 5 2. Предмет: Физическая культура 3. Тема: «Метание малого мяча на дальность с разбега»

4. Система планируемых результатов: - ученик владеет техникой держания снаряда; ученик умеет выполнять фазу 4. Система планируемых результатов: - ученик владеет техникой держания снаряда; ученик умеет выполнять фазу «замах» ; ученик умеет правильно выполнять пронос руки «из за спины, через плечо» ; ученик умеет выполнять фазу «финальное усилие» ; ученик умеет выполнять «скрестный шаг» ; ученик владеет техникой полного разбега; ученик владеет техникой метания малого мяча с разбега в полной координации.

5. Критерии достижения планируемых результатов: 5. Критерии достижения планируемых результатов:

5. Критерии достижения планируемых результатов: 5. Критерии достижения планируемых результатов:

6. Условия обеспечения учебной деятельности. УМК: • Буликов Н. А. Методика преподавания легкой атлетики 6. Условия обеспечения учебной деятельности. УМК: • Буликов Н. А. Методика преподавания легкой атлетики в школе: учебное пособие. – Вологда: Во. ГТУ, 2006. – 155 с.

7. Примерный вариант диагностических заданий: Инструкция по выполнению диагностического задания: Работа состоит из семи 7. Примерный вариант диагностических заданий: Инструкция по выполнению диагностического задания: Работа состоит из семи пунктов. В каждом пункте представлено тестовое задание. Вы выбираете правильный вариант тестового задания. Буквенный вариант правильного ответа обводите в кружочек. Примечание: если вы ошиблись при выборе ответа, то зачеркните кружочек с отмеченной буквой и обведите нужную букву

7. Примерный вариант диагностических заданий: 7. Примерный вариант диагностических заданий:

7. Примерный вариант диагностических заданий: 7. Примерный вариант диагностических заданий:

Рекомендации по переводу в пятибалльную шкалу: Рекомендации по переводу в пятибалльную шкалу:

7 А. Примерный вариант диагностических заданий: 7 А. Примерный вариант диагностических заданий:

7 А. Примерный вариант диагностических заданий: ФАЗЫ ДЕЙСТВИЕ Держание снаряда (исходное положение) описать назвать 7 А. Примерный вариант диагностических заданий: ФАЗЫ ДЕЙСТВИЕ Держание снаряда (исходное положение) описать назвать фазу Рука отведена за спину, частично сгибается в локтевом суставе Пронос руки «из-за спины, через плечо» описать назвать фазу Рука вынесена вперед – вверх под углом 70 75 , кисть выполняет «хлестообразное усилие»

8. Алгоритм самооценки образовательных достижений обучающийся (пример) 8. Алгоритм самооценки образовательных достижений обучающийся (пример)

РЕФЛЕКСИЯ (выберите для себя цвет, который подходит для ВАС по прослушанной информации) РЕФЛЕКСИЯ (выберите для себя цвет, который подходит для ВАС по прослушанной информации)