Современные подходы к созданию условий экологического воспитания в

Современные подходы к созданию условий экологического воспитания в дошкольном учреждении

Экологические пространства - это специальные места в дошкольном учреждении, где определённым образом сгруппированы природные объекты, используемые в процессе экологического воспитания.

Экологические пространства это развивающая предметная среда, которая может быть использована в познавательных и оздоровительных целях, для развития у детей навыков труда и общения с природой, для экологического воспитания дошкольников и пропаганды экологических знаний среди взрослых.

Цель организации экологических пространств: 1. Организация деятельности в природе на протяжении всего учебного года 2. Расширение знаний о природе 3. Развитие наблюдательности и интереса к природе 4. Формирование трудовых навыков и навыков трудолюбия 5. Формирование бережного отношения к природе, ответственности за поручения

Экологические пространства • Традиционные виды: v. Групповой уголок природы; v. Комната природы; v. Огород и сад на участке; • Новые виды: v Зимний сад; v Кабинет природы; v Экологическая тропа; v Площадка природы; v Мини-ферма; v Фитобар; v Фитоогород; v Музей природы.

Экологические пространства в помещении дошкольного учреждения: -комната природы -кабинет природы -зимний сад -экологический музей -зал релаксации

Комната природы- это специально выделенное помещение для объектов живой природы

В комнату природы дети приходят с разными целями: наблюдать, трудиться, общаться с животными. В особых ситуациях она может служить местом для нервнопсихической разгрузки.

Наполняемость комнаты природы: -различные растения(фикус, лук, укроп. . ) -клетки для птиц(попугаи, голуби…) -аквариумы (рыбы, лягушки, раки…. ) -террариумы( черепахи, ящерицы…) - вольеры (кролики, хомяки, крысы…. ) -уголок леса ( белки, ежа……. . )

Кабинет природы- это разновидность комнаты природы с тем лишь отличием, что кабинет оборудован ещё и столами для занятий с детьми.

Зимний сад(салон природы) может быть устроен при наличии большого и хорошо освещенного помещения. Цель: общение детей с обитателями, наблюдения за ними, участие в создании и поддержании необходимых условий.

Наполняемость: -экзотические растения (пальмы, кофейное дерево) -цитрусовые растения (лимоны, мандарины) -клетки для птиц(попугай, какаду) -наличие бассейна( рыбки)

Зал релаксации имеет большое оздоровительное значение. Цель – успокоить, умиротворить детей, зарядить их положительными эмоциями.

Не дублирует не музыкальной, ни физкультурные залы, по своему функциональному предназначению приближается К комнате психологической разгрузки. Иногда дети маршируют, рисуют под музыку.

Экологические пространства на участке дошкольного учреждения

-площадка природы; -мини-ферма; -экологическая тропа; -уголок нетронутой природы;

Цель: учиться созерцать природу, сосредоточиваться на её красоте, самостоятельно всматриваться в её жизнь. Служит местом для приобщения дошкольников к труду и уходу за растениями и животными.

Наполняемость: -ручеёк; -цветник; -озеленённая беседка; -лавочки; -декоративные брёвна и пеньки; -вольер с животными.

Мини – ферма -это небольшой сарай, в котором круглый год или только в теплое время содержат кого-нибудь из домашних животных. Мини-ферма может быть и теплица, где выращивают разные растения.

Цель: участие детей в разных трудовых операциях (давать корм, чистую воду, пасти животных, уход за растениями)

Наполняемость: -домашние животные ( кролики, утки, куры) -крупные животные(козлята, поросята) -различные растения(зелень, лук , цветы)

Экологическая тропаэто специально оборудованный маршрут на природе. Тропа создаётся на территории детского сада. От объекта к объекту прокладывают дорожку

Цель: наблюдение за растительным миром, и животными встречающихся на пути маленьких исследователей.

Картосхема - обязательный атрибут экологической тропы, она используется как демонстрационный материал в работе с детьми.

Маршруты в природу В тех случаях, когда экологическую тропу в детском саду оборудовать не возможно, но рядом имеются естественные природные угодья, целесообразно разработать маршруты прогулок и походов с детьми в природу. В отличии от экологической тропы на маршруте не создаются искусственные объекты, они прокладываются там, где есть что показать детям, где есть возможность отдохнуть.

Уголок нетронутой природы- это небольшая озелененная территория, которая не подвергается никакому воздействию человека: на ней не делают построек и посадок, не косят траву

На таком уголке само собой будет складываться естественный биоценозстанут произрастать растения. Вслед за растениями поселятся насекомые, птицы.

Организация эколого-предметной среды В дошкольном учреждении

книги -книги и наглядные пособия; -произведения искусства; -игры и игрушки; -экологический музей.

Книги и наглядные пособия В детском саду должно быть достаточно обширное собрание детской художественной и познавательной литературы о природе.

Необходимо позаботиться о приобретенни различных наглядных пособий: -большой глобус; -крупномаштабные карты мира; -карта Беларуси.

Картины природы, орнаменты с элементами растений и животных. в детском саду могут быть самые различные работы: живопись, акварель, графика.

Цель: Показать красоту природы, отражённой художниками в различных предметах и произведениях искусства.

Игры и игрушки

В свободное время старшим Дошкольникам можно предложить настольнопечатные, словесно-дидактические игры. Очень важно , чтобы воспитатели как можно больше использовали элементы сюжетно-ролевой игры: воображаемую ситуацию, ролевые действия и диологи, несложные сюжеты, в которых обыгрываются какие-либо игрушки.

Экологический музей

Содержания музеяколлекции детей, воспитателей и родителей разные интересные вещи, фотографии, слайды, картины, рисунки, гербарии ит. п. В музеи может быть несколько отделов, в которых могут организовываться различные выставки.