СОВРЕМЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПОДХОДЫ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОГРАММИРОВАННЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ – Ф. Б. Скиннер (1954); ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД – В. А. Сластенин; Е. Н. Шиянов; И. Ф. Исаев; РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ – Л. В. Занков; З. И. Калмыкова; Е. Н. Кабанова; В. В. Давыдов; Д. Б. Эльконин; И. С. Якиманская; КОММУНИКАТИВНЫЙ ПОДХОД – И. А. Зимняя ; Л. Л. Бим; КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД – О. Е. Лебедев и др. ; СОВРЕМЕННЫЙ ПОДХОД (новый, отл. от общепринятого) – М. М. Поташкин; С. Д. Поляков; Т. И. Шамова; О. Г. Юсуфбекова; И. П. Подласый; В. В. Кумарин и др.
Термин «подход к обучению» многозначен. Это а) мировоззренческая категория, в которой отражаются социальные установки субъектов обучения как носителей общественного сознания; б) глобальная и системная организация, и самоорганизация образовательного процесса, включающая все его компоненты и прежде всего самих субъектов педагогического взаимодействия: учителя (преподавателя) и ученика (студента). Подход как категория шире понятия «стратегия обучения» — он включает ее в себя, определяя методы, формы, приемы обучения» (по Зимней И. А. ) Таким образом, современный подход к обучению – это тот, который отвечает требованиям современного общества.
Дистанционное обучение
Качество образования
Статья 158. Общие требования к организации образовательного процесса при реализации образовательных программ общего среднего образования
ИНФОРМАЦИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
ИНФОРМАЦИОННО - КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ИКТ)
ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЩЕСТВО
МУЛЬТИМЕДИА ТЕХНОЛОГИЯ
«ОБЛАЧНАЯ» ТЕХНОЛОГИЯ
ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
ЭЛЕКТРОННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕСУРС
ЭЛЕКТРОННОЕ СРЕДСТВО ОБУЧЕНИЯ
ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК (ЭЛЕКТРОННОЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ)
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КОНЦЕПЦИИ
В Кодексе Республики Беларусь об образовании в основных требованиях к организации образовательного процесса предусмотрена реализация компетентностного подхода (статья 91), реализация которого должна предусматривать широкое использование в образовательном процессе современных образовательных технологий с учетом особенностей каждой ступени образования, активных и интерактивных форм проведения учебных занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития ключевых компетентностей обучающихся.
Симпозиум в Берне (27 -30 марта 1996 г. ) по программе Совета Европы о реформах образования
5. Способность учиться на протяжении жизни в качестве основы непрерывного обучения в контексте как личной профессиональной, так и социальной жизни.
Программа развития общего среднего образования на 2007 – 2016 годы
Приказ Министра образования Республики Беларусь от 24. 07. 15 № 616 “О порядке осуществления экспериментальной и инновационной деятельности в 2015/2016 учебном году”
Скачать презентацию СОВРЕМЕННЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ПОДХОДЫ К ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОГРАММИРОВАННЫЙ
современные подходы 2015-2016.ppt