Современные образовательные технологии Васильева Е А к

Современные образовательные технологии Васильева Е. А. , к. п. н. , доц. каф. ПППО СПГУТД

Современные образовательные технологии Педагогические технологии l это систематический метод оценивания всего процесса обучения и усвоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования (из материалов ЮНЕСКО, 1997 г. ).

Современные образовательные технологии Педагогические технологии l алгоритмизированный процесс обучения, система, способы и средства достижения целей управления процессом обучения (М. П. Сибирская)

Методы и приемы обучения l l l Метод (греч. мetodos) – путь к цели, способ действий или поведения. Метод – совокупность приемов учебной работы (Я. А. Коменский, Дж. Дьюи) Прием обучения – составной элемент метода обучения, который имеет по отношению к нему частный характер.

Структура педагогической технологии l l l Концептуальная основа Цель обучения Содержание обучения Средства и методы обучения Алгоритм деятельности педагога и учащихся Результат деятельности (в том числе уровень профессиональной подготовки)

Факторы, способствующие развитию ПТ l l Технологизация промышленности, быстрый рост научных открытий и включение их в образовательные программы Развитие современных информационных систем Смена парадигмы образования, акцент не на процесс преподавания, а на процесс познания Потребность общества в специалистах, владеющими не только знаниями, но и умеющими самостоятельно совершенствовать свои знания и умения в разных областях, способных приобретать новые профессиональные знания, если это необходимо

«Выживает не самый сильный, не самый умный, а тот, кто лучше всех откликается на происходящие изменения» . Чарльз Дарвин

Классификация ПТ Традиционные ПТ: l ПТ урока l ПТ лекции l ПТ семинара l ПТ практического и лабораторного занятия l ПТ самостоятельной деятельности учащихся Инновационные ПТ: l Личностноориентированные ПТ l ПТ на основе активизации и интенсификации учебной деят-ти l НИТ l ПТ контроля и оценки качества учебного процесса l Воспитательные технологии

Педтехнологии личностноориентированные 1. ПТ обучения в сотрудничестве 2. ПТ метода проектов 3. ПТ разноуровневого обучения или разноуровневой дифференциации 4. ПТ «Портфель учащегося» и «Портфолио»

ПТ на основе активизации и интенсификации учебной деятельности 1. ПТ проблемного обучения 2. ПТ метода «кейс-стади» 3. Игровые ПТ 4. ПТ модульного обучения 5. ПТ на основе схемных и знаковых моделей учебного материала 6. ПТ развития критического мышления при письме и чтении 7. ПТ коммуникативного обучения иноязычной культуре

Новые информационные технологии 1. ПТ программированного обучения 2. ПТ дистанционного обучения 3. ПТ мультимедийные

ПТ контроля и оценки эффективности учебного процесса 1. ПТ тестового контроля 2. ПТ бально-рейтинговой системы оценивания 3. ПТ организации самостоятельной деятельности студентов

Воспитательные технологии 1. 2. 3. 4. 5. ПТ коллективного творческого дела ПТ групповой проблемной работы Шоу – технологии ПТ проведения тренингов общения ПТ «информационного зеркала»

Таксономия целей по Б. Блуму: 1. 2. 3. 4. 5. 6. Знать Понимать Применять Анализировать Синтезировать Оценивать

Уровень цели l 1. Знание (эта категория означает запоминание и воспроизведение) l l l l Перечислите, сформулируйте, докажите, расскажите, опишите, назовите, установите, соотнесите.

Уровень цели 2. Понимание (показателями способности понимать может служить преобразование материала, интерпретация, предположение) Интерпретировать словесный материал, схемы, графики; l преобразовать словесный материал в математические выражения, схемы, таблицы; l обосновать, выявить, выделить, определить; l суммировать, объяснить смысл, l показать взаимосвязь. l

Уровень цели 3. Применение (умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях) l l Продемонстрируйте, примените, выберите вариант, воспользуйтесь, решите, смоделируйте, спрогнозируйте, сформируйте.

Уровень цели Оцените, проанализируйте, l найдите ошибки в логике рассуждений, l сделайте предположение, l объясните причины, l сравните, объясните, как и почему, l классифицируйте. l 4. Анализ (Эта категория означает умение разбить материал на составляющее так, чтобы ясно выступала его структура)

Уровень цели 5. Синтез (эта категория обозначает умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной) l l l l Напишите творческую работу, сочинение, предположите, придумайте план решения, проблемы, план эксперимента, установите причины, предположите закономерности, сделайте вывод, обобщите.

Уровень цели 6. Оценка (умение оценивать значение того или иного материала) Оцените: логику построения материала, l Соответствие выводов имеющимися данным, установите критерии, l выберите лучший вариант, l выберите лучшее, интересное решение. l Выскажите свое мнение; l обсудите «за» и «против» . l