СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ»
Цель проекта: - Познакомить детей со свойствами мяча, выполняя разнообразные действия (бросание, катание, бег за мячом); - помочь детям в играх и упражнениях с мячом развивать ориентировку в пространстве, регулировать глазомер, ловкость, движение пальцев рук; - продолжать находить различные подходы к оздоровлению, воспитанию и образованию детей средствами физической культуры. Задачи. 1. Пополнить знания о разных мячах в различных видах спорта. 2. Познакомить детей со спортивными играми с мячами. 3. Совершенствовать навыки владения мячом в различных играх (подвижных, спортивных, игровых упражнениях). 4. Развивать детское творчество посредством рисования, лепки, аппликации. 5. Познакомить детей с правилами безопасности при игре с мячом 6. Расширять словарный запас детей. 7. Развивать общую и мелкую моторику. 8. Заинтересовать и вовлечь родителей в организацию работы с детьми по совершенствованию двигательных навыков детей.
Мяч самая универсальная и многогранная, удобная, динамичная игрушка, занимающая особое место в развитии действий руки, но многие отдают ему только спортивно-оздоровительную роль. Он очень разнообразен по размеру, цвету и даже материалу, должен быть легким, а удары не сильными, чтобы дети не испытывали неприятных ощущений.
МЯЧ (большой или маленький) – это снаряд, который требует проворных рук и повышенного внимания.
МЯЧ – это рука ребёнка, развитие её связано напрямую с развитием интеллекта. МЯЧ – круглый, как земля, и в этом его сила. Слово «мяч» произошло от слова «мягкий, мякиш» , т. е. мягкий шар. Мяч – по-английски «бол» , «ступня» - «фут» . Сложишь «фут» и «бол» получается «ножной мяч» .
О значении мяча в развитии ребёнка Мяч является средством общения между людьми. Прежде всего, это общение и способность принимать и отдавать, выпускать и удерживать мячик. Игры с мячом активируют весь организм: развивают ориентировку в пространстве, глазомер, координацию, регулируют силу и точность броска, осанку, смекалку, способствуют развитию общей двигательной активности, развивая ловкость, быстроту реакции, моторику рук, которая имеет особое значение для развития функций мозга ребёнка, развития речи. Игры с мячом развивают мышечную силу, усиливают работу важнейших органов организма – легких, сердца, улучшают обмен веществ.
Содержание игры с мячом определяется движениями, которые входят в её состав. Критерии выбора игры с мячом. . Во время игры дети действуют в соответствии с правилами, которые обязательны для всех участников. Сюжеты упражнений с мячом разнообразны. Мяч можно перебрасывать, надо уметь его ловить, мячом можно пятнать, выбивать. При распределении игр предусматривается всё многообразие двигательного содержания, необходимая повторность, усложнение и Вариативность. Игры подбираются с учётом возрастных особенностей детей, их возможностей выполнять те или иные движения, соблюдать игровые Подвижные игры с мячом проводят в различное время дня в соответствии режимом каждой возрастной группы: утром середине дня и на вечерней прогулке. Физическое развитие
Как выбирать мяч? • Минимальный набор мячей: . Мяч должен быть удобен и не • Один небольшой резиновый мяч, Тяжесть, легкость. • • • Цвет. для игры дома, один вызывать у малыша слез от Качество один – два мяча • Для малышей тяжелый футбольный мяч • • Прыгучесть. и большого. Нужен «прыгучий» должны бытьразмера Мячи не мяч для улицы. едкого, ощущения собственной неловкости. из-за своего веса поверхности. мяч такого цвета. который просто не может быть броского размера, игрушкой. А вот старшим дошкольникам проявлять ребёнку удобно ловить не только • Прыгучими могут быть и глаза свою Цветовосприятие катить ловкость с (диаметр мячами разными двумя руками самымихорошо от 15 резиновые мячи, но развивается на сочных, доставляет истинное 18 лучшешерстяные. удовольствие. • см для 3 -х летних малышей и до Качество поверхности обогащает набитые Очень важно научиться соизмерять силу открытых цветах радуги, их опыт ребёнка в действиях с 12 см для дошкольников). удара вариантахс тяжестью мяча. в и оттенках мячами, восприятии их свойств. пастельной гамме.
Для дома – лучше использовать для игры мягкие мячи – тряпичные, вязаные, валяные, клубки ниток с закрепленным кончиком, воздушные шары, шарики для настольного тенниса и пр. и большие гимнастические мячи. Бесспорным достоинством «мягких» мячей является их безопасность при игре в помещении. Для улицы – резиновые мячи разного размера, футбольные, баскетбольные и другие спортивные мячи.
Как хранить мячи? Уличные мячи должны хранится отдельно у входной двери в корзине, коробке или контейнере. Для хранения «комнатных мячей» подойдёт большая корзина в детском уголке.
Основной целью игры является: ударить, бросить, отбить мяч определенным образом, например, забит его в ворота, или отбить так чтобы противник не смог его поймать. Одна из основных задач дошкольного учреждения - научить всех детей владеть мячом на достаточно высоком уровне. Ребёнок не просто играет в мяч, а варьирует им: берёт, переносит, кладёт, бросает, катает и т. п. , знакомясь со свойствами мяча , выполняет разнообразные действия (бросание, катание, бег за мячом и др. ) Цель игры с мячом Поэтому можно сказать, что игры с мячом специальная комплексная гимнастика: у ребёнка развивается умение схватывать, удерживать, перемещать мяч в процессе ходьбы, бега или в прыжке.
Возрастные особенности. . Младшая группа. В младшей группе начинают знакомить детей с формой, объёмом, свойствами мяча, учат играть с мячом. Прежде чем приступить к специальным упражнениям, малыш должен научиться брать, держать и переносить мяч двумя руками и одной рукой. Главное в работе с мячом для малыш ей, обеспечить возможность произвольно упражняться в действиях с мячами, чтобы у них появилась непринужденность в движениях (держать мяч, брать, класть, переносить). Физическое развитие.
Самостоятельная деятельность детей. Социальнокоммуникативное развитие В этих играх развивается воля, сообразительность, смелость и др. Совместные действия в играх сближают детей, доставляют им радость от преодоления трудностей и достижении успеха. Большое влияние игры с мячом оказывают и на нервнопсихическое развитие ребёнка, формирование важных качеств личности. Игры с мячом вызывают положительные эмоции, развивают тормозные процессы: в ходе игры детям приходится реагировать движением на одни сигналы и удерживаться от движения при других.
«Физическая культура» предусматривает решение ряда специфических задач: – развитие физических качеств (силовых, скоростных, в том числе гибкости, выносливости, координации) ; – накопление и обогащение двигательного опыта у детей; – формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании Физическое развитие.
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Правила по технике безопасности игры с мячом. 1. Не играйте с мячом возле стеклянных окон, витрин магазинов. Почему? Мяч может их разбить. 2. Не играйте с мячом возле проезжей части дороги. Почему? Мяч может выкатиться под колёса проезжающей машины, вызвать аварию. И, конечно, ни в коем случае нельзя выбегать за мячом на дорогу. 3. Нельзя сидеть на мяче, прокалывать его. Почему? Это испортит мяч. 4. Не играйте с мячом возле больших водоёмов. Почему? Мяч, попавший в воду может отнести далеко от берега. Познавательное развитие
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие
Образовательная деятельность в ходе режимных § Заучивание стихов и загадок. моментов. § Чтение потешек. Мой весёлый звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Желтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой. Я тебя ладошкой хлопал, Ты скакал и громко топал, А потом ты покатился И назад не воротился. Покатился в огород, Докатился до ворот, Подкатился под ворота, Добежал до поворота, Там попал под колесо, Лопнул, хлопнул, вот и всё! Т. Шотт Мяч большой и толстобокий Надувает мячик щеки. Ты не лопни от обиды, Что бока всё время биты, Тренируется игрок, Подставляй не битый бок! Н. Зубарева Мяч под кресло закатился И лежит там, затаился Как теперь в футбол играть? Чем голы мне забивать? Эй, довольно там валяться, Мне пора тренироваться! Вылезай-ка, хитрый мячик, Здесь тебя заждался мальчик! Я дружком тебя считал, Без тебя мне скучновато! Жаль, что ручки маловаты! По дорожкам сада вскачь Побежал упрямый мяч, И весёлую гурьбой Позвал ребят всех за собой. Сине-красные бока, К нему притронешься слегка – Он земли коснётся, а в руки не даётся. Художественноэстетическое развитие Речевое развитие В. Берестов Бьют его, а он не злится. Он поёт и веселится. Потому что без битья Нет для мячика житьья! Е. Горбовская Что такое, что за шум? Скачет мячик бум-бум! Прыг-прыг и Скок-скок – Укатился за порог. Е. Железнова По мячу ладошкой бьём Дружно, весело вдвоём, Мячик – мячик, мой дружок Звонкий, звонкий бок. По мячу ладошкой бьём Дружно, весело вдвоём. Мяч бросаю и ловлю Я с мячом играть люблю, Мячик, мамочка, не прячь Мне бросай обратно мяч. Мяч бросаю и ловлю Я с мячом играть люблю!
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Загадки о мяче. Стукнешь о стену, а я отскачу, Бросишь на землю, а я подскачу, Я из ладоней в ладони лечу – Смирно лежать я никак не хочу. Ростом мал, да удал. От меня ускакал. Хоть надут он всегда. С ним не скучно никогда. Лежу, забившись в уголок, Пока сидишь ты с книгою. Когда же кончится урок, И я с тобой попрыгаю. Его пинают, а он не плачет! Его бросают – назад он скачет. Ударишь – не плачет. Я разноцветен и упруг, Хоть не живой, а всё же друг! Бьют его рукой и палкой, Никому его не жалко. А за что беднягу бьют? А за то , что он надут. Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие
Непосредственно-образовательная деятельность (НОД). § Рисование § Лепка § Аппликация Художественно-эстетическое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов Социально-коммуникативное развитие;
Физкультминутки. Мой веселый, звонкий мяч, Ты куда помчался вскачь? Красный, синий, голубой, Не угнаться за тобой. (Дети воспроизводят движения игры в мяч: энергичные, напряженные (рук, кистей, пальцев), произвольные, но регулируемые содержанием текста движения. ) Мяч подскакивает вверх. Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки. ) Тише, тише, мяч устал, Прыгать мячик перестал И под парту закатился. (Ходьба на месте. ) Ну и мы за стол садимся. (Дети садятся. ) Речевое развитие Физическое развитие.
Организация работы по сенсорному воспитанию детей младшего дошкольного возраста Познавательное развитие
. Развитие общей и мелкой моторики. Физическое развитие.
Традиционные приёмы игры в мяч в народных играх – забавах. Для того чтобы успешно освоить подвижные игры с мячом, дети, должны хорошо овладеть основными приёмами игры в мяч, которые часто упоминаются в русских народных играх-забавах. «Свечки» - подбросить мяч вверх сначала невысоко и поймать его. Затем бросить выше, следом – ещё выше. «Поднебески» - подбросить мяч вверх, поймать с отскока от земли. «Гвозди ковать» - отбивать мяч одной рукой о землю. «Вертушки-перевертушки» - положить мяч на ладонь, слегка подбросить, руку повернуть тыльной стороной и так отбить мяч вверх, а затем поймать его. «Зайца гонять» - бросить мяч о землю так, чтобы он ударился о стену и поймать его с отскока от стены. «Пришлёпы» - ударить мяч о стену, отскочивший от стены мяч ударить ладонью так, чтобы он опять ударился о стену, после чего поймать. «Галки, вороны, зеваки» - встать спиной к стене, откинуть голову так, чтобы она касалась стены. Из этого положения ударить мяч о стену и затем поймать его. «Одноручье» - подбросить мяч вверх левой рукой и поймать его левой рукой, затем также правой рукой. «В ладошки» - ударить мячом о стену, хлопнуть в ладоши и поймать мяч.
Работа с родителями Для получения большего эффекта от занятий с мячом необходимо, чтобы родители как можно чаще уделяли внимание играм с детьми. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащают детей, удовлетворяют потребности в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы. Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше общих интересов, любви между ними, тем крепче взаимоотношения в дальнейшем.
Работу выполнила воспитатель высшей квалификационной категории ГБДОУ детский сад № 54 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга 2014 год Белозерских Марина Ильинична
Спасибо за внимание.
Скачать презентацию СОВРЕМЕННЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО
дом.искиз.ф.ppt