Современные цели обучения И. Г. Пчелинцева
Цели, ориентированные на развитие личности ребенка Возможные цели учебного занятия Развитие личностно – смыслового отношения учащихся к изучаемому предмету -Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы -Помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала
Цели, ориентированные на развитие личности ребенка Развитие ценностных отношений учащихся с окружающей действительно стью Возможные цели учебного занятия -содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета -помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности
Цели, ориентированные на развитие личности ребенка Возможные цели учебного занятия Развитие у школьников интеллектуальной культуры -создать содержательные и организационные условия для развития у школьников умений анализировать познавательный объект (текст, определения, понятия, задачу и др) -обеспечить развитие у школьников умений сравнивать познавательные объекты -содействовать развитию у школьников умений выделять главное в познавательном объекте (определении понятия, правила, задаче, законе и др. ) -обеспечить развитие у школьников умений классифицировать познавательные предметы
Цели, ориентированные на развитие личности ребенка Возможные цели учебного занятия Развитие у - Содействовать развитию у школьников умений использовать научные методы исследовательской познания (наблюдение, гипотеза, культуры эксперимент) - создать условия для развития у школьников умений формулировать проблемы, предлагать пути их решения
Цели, ориентированные на развитие личности ребенка Развитие информационной культуры Развитие коммуникативной культуры Возможные цели учебного занятия -создать условия для развития у школьников умения структурировать информацию -обеспечить у школьников развитие умений составлять простой и сложный планы -содействовать развитию у детей умений общаться -обеспечить развитие у школьников монологической и диалогической речи
Цели, ориентированные на развитие личности ребенка Развитие рефлексивной культуры Возможные цели учебного занятия -создать условия для развития у школьников умений «приостановить» свою деятельность -обеспечить развитие умения выделять узловые моменты своей или чужой деятельности как целого -содействовать развитию умения отстраниться, занять любую из возможных позиций по отношению к своей деятельности, ситуации взаимодействия -обеспечить развитие умения объектировать деятельность, т. е. переводить с языка непосредственных впечатлений и представлений на язык общих положений, принципов, схем и т. п.
Характеристика процесса обучения иностранным языкам • более глубокое осмысление образовательных уровней как непрерывной цепочки образования; • компьютеризация и технологизация обучения, способствующие развитию интеллектуальной деятельности учащихся; • внедрение активных методов и форм обучения, включающие в деятельность школьников элементы проблемности, научного поиска, самостоятельной работы; • использование активных приемов обучения, стимулирующих и организующих общение, творческую и самостоятельную деятельность обучающихся; • акцент на организации обучения как коллективной, совместной деятельности учителя и ученика, что предполагает использование интерактивных способов обучения.
• необходимость реализации коммуникативных технологий формирования умений и навыков во всех видах речевой деятельности (чтение, письмо, слушание, говорение); • обязательное использование комплексного обучения всем видам речевой деятельности; • учет индивидуальных интересов и особенностей школьников, различных когнитивных стилей для повышения эффективности усвоения материала; • аутентичность учебного материала, который призван предоставлять образцы естественной речи носителей языка различных сфер общения; • наличие сознательного компонента в обучении и целенаправленность любого действия и деятельности. • использование подлинно коммуникативных заданий, способствующих формированию различных компетенций;
Компетентностно-деятельностный подход • базовые компетентность • ключевые • специальные деятельность личность • речевая • интеллектуальная • субъект • развитие
Компетентностно-деятельностный подход теоретическое обоснование решения многих методических вопросов, таких как отбор, организация, последовательность изучения языкового и речевого материала и способов его предъявления и тренировки с учетом коммуникативных потребностей студентов.
Скачать презентацию Современные цели обучения И Г Пчелинцева Цели
современные цели обучения.ppt