Современное гуманитарное образование в России (международный аспект) В. И. Заботкина Д-р филологических наук, профессор, Проректор по международному сотрудничеству РГГУ Заседание Президиума Совета ректоров вузов Москвы и московской области 8 февраля 2017 г.
Три принципа, определяющие развитие образования и науки в современном мире o Международный характер o Межсекторальность o Междисциплинарность
Международная деятельность: Централизация vs децентрализация Одним из императивов интернационализации является вопрос: должен ли этот процесс осуществляться исключительно в централизованном порядке, или допускается децентрализация?
Необходим баланс между двумя полюсами данной дихотомии: o o С одной стороны, международное измерение присутствует во всех сферах деятельности университета: учебная работа, научная, связь с обществом. Факультеты, институты и международные центры ведут свою интенсивную деятельность, проявляя инициативу, и тем самым демонстрируя децентрализацию. С другой стороны, в университете существует централизованный координирующий орган, определяющий стратегию интернационализации, которая является частью плана стратегического развития РГГУ.
Сотрудничество с зарубежными университетами РГГУ имеет престижный международный профиль. РГГУ сотрудничает с 200 университетами Европы, Америки, Азии, Африки, Австралии (25 из них входят в число 200 ведущих университетов мира по Шанхайскому рейтингу): • Кембриджский университет, Великобритания • Болонский университет, Италия • Университет Гумбольта, Германия • Университет Альберта Людвига, Фрайбург, Германия • Мюнхенский университет Людвига Максимилиана, Германия • Гёттингенский университет, Германия • Карлов университет, Чехия • Университет Осло, Норвегия • Калифорнийский государственный университет, США • Сорбонна Париж 4, Франция • Университет Базеля, Швейцария • Уппсальский университет, Швеция • Токийский государственный университет, Япония • Ягелонский университет, Польша • и другие
Членство в международных организациях o o Международная Ассоциация Университетов (IAU) http: //www. iau-aiu. net/ Европейская Ассоциация Университетов (EUA) http: //www. eua. be/Home. aspx Европейская Информационная Система Университетов (EUNIS) http: //www. eunis. org/index. php/en/ Глобальная Университетская Сеть по Инновациям (GUNI) http: //www. guni-rmies. net/
Центры РГГУ за рубежом • Центр русского языка и культуры - Пекинский университет международной торговли • Мезоамериканский центр им. Ю. В. Кнорозова: - Отделение в Мексике, университет Веракруса - Отделение в Гватемале, университет Сан-Карлос
Участие в программах ООН • Магистерская программа ООН «Обеспечение прав человека в социо-культурном ориентировании» • Модель ООН РГГУ • Программа ЮНИСЕФ «Повышение квалификации Уполномоченных по правам ребенка в субъектах РФ» совместно с уполномоченным по правам ребенка при Президенте РФ http: //rfdeti. rggu. ru/ • Кафедра ЮНЕСКО “Культуры мира и демократии” • Кафедра ЮНЕСКО “Философия в диалоге культур”
Участие в программах международных организаций Германская Служба академических обменов (ДААД) Британский Совет Американский Совет Преподавателей Русского Языка и Литературы Библиотека конгресса США Итальянский институт культуры Институт Сервантеса Альянс Франсез
Участие в проектах Евросоюза В настоящий момент в РГГУ реализуется 25 российскоевропейских проектов: Erasmus Mundus Triple I (2008– 2013) http: //www. utu. fi/en/sites/iii/Pages/home. aspx Erasmus Mundus Aurora (2012– 2016) Erasmus Mundus Aurora II (2013– 2017) http: //www 3. utu. fi/sivustot/em-aurora/ http: //tempus-iqa. com/ Tempus Tuning Russia (2010 -2013) http: //tempus-russia. ru Совместный европейский проект “Улучшение Российского креативного образования: новая магистерская программа в области Цифрового искусства в соответствии с европейскими стандартами» www. arts-tempus. sstu. ru Стабильность на Кавказе: внутренние и внешние факторы http: //www. issiceu. eu/
Сотрудничество с РСМД В рамках реализации инновационных научно-образовательных и научных проектов РГГУ успешно сотрудничает с Российским советом по международным делам.
Продвижение русского языка за рубежом При поддержке грантов Министерства образования и науки Российской Федерации и Фонда «Русский мир» РГГУ участвует в реализации ФЦП «Русский язык» . Страны, в которых РГГУ успешно реализует проекты по продвижению русского языка: o o o o Аргентина Чили Израиль Латвия Италия Мексика Китай Чехия
Работа с соотечественниками за рубежом В РГГУ реализуется проект по работе с соотечественниками за рубежом. В ходе проекта соотечественники интегрируются в систему практического взаимодействия с российским научнообразовательным сообществом. Основная задача проекта – определить потребности и возможности соотечественников как инструмента укрепления позиций России в зарубежном научнообразовательном и культурном пространстве. В рамках проекта ежегодно с 2012 года проводится «Школа молодого лидера» , а также учебнотренинговая программа «Правовые и исторические знания как основа правозащитной деятельности соотечественников» .
РГГУ является площадкой для проведения форума ректоров России и Франции Его главная цель – развитие гуманитарного пространства между двумя странами – в культуре, искусстве, истории, образовании. o o первый форум состоялся в 2009 г. второй форум – в 2012 г. третий форум – в 2015 г. четвертый форум состоится в 2017 г. в Гренобле
Основные модели международной академической мобильности Первая модель Мобильность реализуется через обмен преподавателей, исследователей, студентов, аспирантов, докторантов: а) в рамках партнёрских двусторонних договоров; б) в рамках консорциумов университетов (программы Эразмус плюс, Эразмус Мундус). В настоящий момент в РГГУ реализуется 13 проектов Эразмус плюс по направлению «Краткосрочная академическая мобильность» с университетами Австрии, Германии, Италии, Франции, Бельгии, Голландии, Чехии, Испании, Хорватии. Также реализуются 2 модуля по направлению Жан Моне. Мобильность в рамках европейских проектов позволяет говорить о развитии новых форм данного инструмента. В частности, в рамках проекта Эразмус Мундус «Аврора II» мобильность предполагает не только обучение, но также прохождение практики в компаниях.
Вторая модель Мобильность реализуется через а) совместные международные магистерские программы двойных дипломов В настоящее время в РГГУ действует 11 совместных международных магистерских программ, в т. ч. : o o o «Литература народов зарубежных стран: руссконемецкий культурный трансфер)» (совместно с Университетом им. Альберта Людвига г. Фрайбурга, Германия) «История и новые технологии» (совместно с Национальной школой хартий Франции) «История и геополитика современной Евразии, направление «История» (совместно с Университетом Париж 8, Франция)
Вторая модель б) совместные международные магистерские программы множественных дипломов. С 2015 года в РГГУ реализуется совместная магистерская программа «Магистр в области европейских литературных культур» при координации Болонского университета. РГГУ является ассоциированным партнером проекта. Список университетов-участников: o o o o Болонский университет, Италия Университет Верхнего Эльзаса, Франция Страсбургский университет, Франция Университет Аристотеля в Салониках, Греция Университет Шейха Анта Диопа, Сенегал РГГУ, РФ Лиссабонский университет, Португалия
Международная магистратура: CREAN Европейская сеть из 36 -ти университетов Европы, разрабатывающих магистерские программы по правам ребенка в рамках программы Эразмус Координатор – Свободный университет Берлина РГГУ – единственный российский университет, входящий в консорциум http: //rggu. ru/international/innovative-projects/internationalmasters-crean/ www. crean-home. net
Руководство по качеству совместных международных образовательных магистерских программ В руководстве представлена система обеспечения качества совместных международных магистерских программ, включая принципы, функции участников, порядок разработки и утверждения образовательной программы, требования к преподавательскому составу, образовательным ресурсам, системам поддержки и управления внутренней и внешней информацией, приему и выпуску студентов, а также признанию документов об образовании.
Третья модель Международная аспирантура а) аспирантские программы двойных дипломов. В настоящий момент в РГГУ действует программа «Литература народов зарубежных стран: руссконемецкий культурный трансфер» совместно с Университетом им. Альберта Людвига г. Фрайбурга, Германия, при поддержке Немецкого научного фонда. б) аспирантские программы множественных дипломов. В РГГУ реализуется программа «Литература объединенной Европы» (DESE), координатор программы – Болонский университет, Италия.
Международная аспирантура Университеты-участники: Консорциум европейских университетов по программе «Литература объединенной Европы» Болонский университет, Италия - КООРДИНАТОР Российский государственный гуманитарный университет, Россия Ягеллонский университет, Польша Университет Верхнего Эльзаса, Франция Университет Аристотеля в Салониках, Греция Тбилисский государственный университет, Грузия Лиссабонский университет, Португалия Вальядолидский университет, Испания Софийский университет, Болгария
Четвертая модель Осуществляется в рамках совместных научных проектов. В данный момент в РГГУ реализуется проект по социологии религии в рамках 7 -ой Рамочной программы научных исследований, а также проект в рамках новой программы научных исследований «Горизонт 2020» «CHIBOW» ( «Дети, рожденные во время войны» ). Horizon 2020
Пятая модель Виртуальная мобильность. С 2010 года РГГУ осуществляется уникальный сетевой проект «Шанхайские лекции» по искусственному интеллекту В его консорциум входит 16 европейских университетов, и РГГУ - единственный российский ВУЗ-участник проекта. Лекции проходят в формате видеоконференций – трансляция ведется из лабораторий искусственного интеллекта Университета Карлоса III (Испания), Школы передовых исследований Пизы (Италия), Университета Цюриха (Швейцария), Университета Гумбольдта (Германия). Читает лекции руководитель лаборатории профессор Рольф Пфайфер, а также приглашенные докладчики. Формируются международные научноисследовательские команды молодых преподавателей и студентов для решения проблем в области робототехники.
Шестая модель Мобильность в рамках международных учебно-научных центров. На сегодняшний день в РГГУ действуют 18 международных учебнонаучных центров: • Центр русского языка как иностранного • Российско-швейцарский учебно-научный центр • Российско-шведский учебно-научный центр • Учебно-научный центр Москва-Квебек • Российско-итальянский учебно-научный центр • Учебно-научный центр египтологии им. В. С. Голенищева • Российско-турецкий учебно-научный центр • Российско-германский учебно-научный центр • Российско-американский учебно-научный центр библеистики и иудаики • Российско-китайский учебно-научный центр «Институт Конфуция РГГУ» • Международный учебно-научный центр истории Холокоста и геноцидов • Российско-французский центр исторической антропологии им. Марка Блока • Учебно-научный центр иранистики • Учебный центр изучения Южной Азии • Высшая школа европейских культур • Центр языков и культур Бенелюкса • Учебно-научный мезоамериканский центр им. Ю. В. Кнорозова
Седьмая модель Летние школы o o o o 7 летних и 2 зимних школы ежегодно (более 100 студентов) Университет Базеля, Швейцария Университеты Германии Университеты Китая Университеты Италии Зарубежные летние школы: США (университет штата Калифорния, Беркли) Великобритания (Лондонский университет Метрополитен)
Выводы: Все перечисленные выше модели направлены на развитие новых компетенций у студентов, таких как межкультурная коммуникация, языковые компетенции, межличностное взаимодействие, способность адаптироваться к новым условиям жизни в иной культуре. Как показывают исследования, студенты, участвующие в академической мобильности имеют больше шансов на трудоустройство с силу того, что они обладают большим набором компетенций, востребованных на современном рынке труда.
Вызовы и проблемы В процессе реализации стратегии интернационализации возникают определенные проблемы, которые сводятся к следующим: o o o o o Недостаточное владение студентами и преподавателям иностранными языками; Недостаток курсов на иностранных языках, предлагаемых принимающим университетом; Неполное признание периодов обучения за рубежом (ECTS); Недостаточная информация на сайтах университетов о программах учебных курсов; Асимметрия между количеством студентов, выезжающих из России на обучение в партнерские вуза и приезжающих в Россию из-за рубежа; Различия в организационных структурах; Различия в академических культурах; Различия в контроле за качеством образовательных программ; Проблемы, касающиеся приема студентов, их проживания, поддержки и адаптации к новой культурно-академической среде; Проблемы финансирования.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ! zabotkina@rggu. ru
Скачать презентацию Современное гуманитарное образование в России международный аспект В
7acd5ccd38e5fd6031bee7baec557d72.ppt