Совместный проект Фонда поддержки образования образовательного центра «Участие» и «Школьной лиги Роснано» «Технологии успешного обучения. Работаем по новым Стандартам» (Технологические аспекты организации образовательного процесса в логике ФГОС) Образовательная программа повышения квалификации педагогических кадров
. Нет предела ступеням мастерства Кто видел подлинное мастерство, не будет восхищаться менее совершенной работой Владимир Тарасов «Технология жизни. Книга для героев»
Аннотация • ФГОС как источник инновационных идей • технологии работы с текстовыми источниками • методы проблемного анализа • методы групповой работы • метод проектов • различные модели оценивания результатов • кейс-метод.
Цель курса • создание условий для освоения дидактических принципов использования образовательных технологий
Планируется, что участники курса • на теоретическом и практическом уровнях освоят дидактический инструментарий базовых образовательных технологий; • изучат вопросы, связанные с педагогическими способами активизации образовательной деятельности школьников, развитием универсальных учебных действий.
Целевая группа: • Курс имеет надпредметный характер, • ориентирован, в первую очередь, на учителей средней и старшей школы, • однако начальная школа также найдет для себя много интересного.
Объем курса 72 часа, из которых: • 18 часов – изучение и анализ материалов; определение направления собственного педагогического исследования в общей проблематике на тему «Образовательные технологии, как способ развития универсальных учебных действий» ; • 18 часов - самостоятельное выполнение заданий по темам курса; проведение мини-исследования; • 18 часов - подготовка и проведение образовательного события (урока или внеклассного мероприятия) в логике одной из технологий; • 18 часов – разработка и оформление методических материалов по итогам проведенного образовательного события в логике педагогического исследования «Образовательные технологии, как способ развития универсальных учебных действий» и представление их в виде статьи.
В результате освоения курса каждый учащийся сможет: • Создать авторскую коллекцию творческих заданий, активизирующих образовательную деятельность школьников, • провести собственное педагогическое исследование на тему «Образовательные технологии, как способ развития универсальных учебных действий» ; • оказывать методическую помощь в изучении и использовании образовательных технологий в учебных заведениях разного типа. • Все участники семинара, завершившие курс и успешно справившиеся с зачетным заданием, получат сертификат о повышении квалификации установленного образца в объеме 72 часов.
Ведущие идеи курса: • Успешность образовательного процесса зависит от степени активности и заинтересованности ученика; • Технологический формат не исключает творческого подхода; • Целесообразность применения той или иной образовательной технологии определяется педагогическими целями учителя.
Ключевые понятия: • • • Технологический подход, образовательный цикл, когнитивное обучение, семиотическая технология, технология развития критического мышления, визуализация, коллективные способы обучения, игровые технологии в образовании (эдъютеймент) проблемная дискуссия, сase-study - проблемно-поисковый анализ, технологии контроля и самоконтроля в процессе обучения.
Проблемные вопросы • • • 1. Возможно ли с помощью образовательных технологий решать нравственные проблемы воспитания? 2. Универсальные учебные действия будут развиваться благодаря или вопреки использованию учителем образовательных технологий? 3. Является ли многообразие форм и видов образовательной деятельности необходимым и достаточным фактором успешного освоения темы? 4. Справедливо ли мнение, что трудоемкость методов работы с текстом минимизирует удовольствие, получаемое от чтения? 5. Технология превращает дискуссию в имитацию или формирует культуру диалога? 6. Когда игра оказывается не в радость? 7. Что оказывается более мощным мотиватором: внутренний или внешний контроль и почему? 8. Имеет ли кейс-метод содержательные ограничения в различных учебных дисциплинах? 9. Какие проблемы создает учителю открытое многоуровневое коммуникативное пространство современного образования?
«Педагогика текста: опыт семиотического решения» 1. Вербальный текст. Вербальные технологии – основа организации читательской деятельности. 2. Математический текст. Педагогические способы активизации логикоматематического мышления в приобщении к чтению. 3. Визуальный текст. Педагогический потенциал визуальной культуры в приобщении к чтению. 4. Акустический текст. Аудиоресурсы как способ формирования читательского интереса подростков. 5. Текст ощущений. Педагогические способы приобщения к чтению посредством активизации телесно-кинестетического восприятия. 6. Текст исследования. Исследовательская культура как фактор приобщения к чтению. 7. Текст общения. Коммуникативная культура как фактор приобщения к чтению. 8. Текст самопознания. Личностный интерес и мотивы приобщения к чтению. 9. Текст экзистенции. Педагогический потенциал экзистенциального подхода в приобщении к чтению.
Спасибо за внимание galaktionova. tg@mail. ru Галактионова Татьяна Гелиевна
Скачать презентацию Совместный проект Фонда поддержки образования образовательного центра Участие
1d804e49d399fac8f550b2bf6d639023.ppt