Совместный проект ДС 176 Центр развития ребенка

Совместный проект ДС № 176 «Центр развития ребенка» и психологический центр «Радомир» Цель проекта: углубление понимания смыслов мудрого родительства в 21 веке и новой эре.

Цели и задачи встреч Цель – углубление понимания смыслов мудрого родительства в 21 веке и новой эре. Задачи: 1. Рассмотреть задачи двух возрастных периодов (младенчество и раннее детство) 2. Обозначить варианты решения задач возраста 3. Выявить проблемы при решении задач возраста 4. Найти варианты решения 4 5. …

Уровни сознания (теория М. К. Мамардашвили) I. Низшие состояния сознания: 1) сон 2) бодрствование (пассивность как норма жизни, основные методы жизни - «авось» , метод «тыка» , «волшебного пенделя» , перекладывание решения своих проблем на чужие плечи) Результаты жизни: • • • человек делает в жизни максимум ошибок, повторяет их и, как следствие, получает минимум результатов постоянно испытывает отрицательные эмоции, в связи с чем к 40 годам начинает болеть серая, скучная, однообразная жизнь низкий уровень эволюции передает опыт подобной жизни своим детям. 5

Уровни сознания II. Высшие состояния сознания: 1) разумный интеллект потребность жить • • осознанно, а именно, человек: берёт полную ответственность на себя за качество своей жизни начинает регулярно задавать себе вопросы: что, как, зачем, почему? избирательно относится к информации (книги, интернет, тренинги личностного роста и т. п. ) встраивает полученную информацию в 6 свою жизнь.

Уровни сознания II. Высшие состояния сознания: 2) духовный интеллект: • устойчивость высокой энергетики, приоритет позитивных программ • осознанная реализация своего предназначения • ответственность за качество своей жизни, жизни детей, города, страны… • активная созидательная деятельность (здоровый образ жизни, жизнь по принципу «не навреди» ни себе, ни людям, ни природе, осознанная потребность в самосовершенствовании) • проработка ошибок без их последующего повторения • интуитивно-логический способ познания. 7

Встреча первая Задача младенчества (по Г. Крайг) 8

Младенчество (0 – 2 года) Задача - развитие у ребенка доверия к миру Доверие возникает благодаря родительской: • любови к ребенку • отзывчивости на потребности ребенка • позитивности, умению спокойно решать жизненные задачи • отсутствию страхов по отношению к миру (открытость при общении с другими людьми, уверенность в 9 себе).

Раннее детство (2 – 6) Проявления не развитого доверия к миру у ребенка в раннем детстве: • • • неуверенность тревожность, страхи злость, агрессия капризность уход в себя пассивность, несамостоятельность, зависимость от других. 10

Раннее детство (2 – 6) Как помочь ребенку усилить доверие к миру? В. П. Зинченко: «… у всех нас остаются либо поверхностные, либо глубокие следы недоверия с тех пор, как мы узнали, что достать звезду с неба папа все-таки не может. Глубокие следы или рубцы связаны с болезненным, унизительным опытом отказов, предательства и лжи взрослых. Разрушенное общение — это мука, отчаяние, страх, это полная потеря доверия к себе и миру» . 11

Домашнее задание • Усиливайте собственное доверие к миру и помогайте своим детям.

Встреча вторая Задачи раннего детства (по Г. Крайг) 13

Задачи раннего детства от 2 до 6 лет 1. Приобрести навыки культуры поведения: • навыки управления отрицательными эмоциями и состояниями, что определяет дальнейшую самоценность человека • навыки поведения, соответствующие полу ребенка • навыки социального поведения 2. Уравновесить зависимость от родителей и желание быть самостоятельным 3. Приобрести готовность к обучению в школе

Задачи раннего детства от 2 до 6 лет 1. Приобрести навыки культуры поведения: навыки управления отрицательными эмоциями и состояниями Отрицательные эмоции • Досада / Сожаление • Жалость к себе • Зависть • Злость • Недовольство / Ненависть • Обида • Презрение / Осуждение • Ревность • Страх Формы отрицательных эмоций: • Раздражение • Гнев • Агрессия Отрицательные состояния • Тревожность • Подавленность • Уныние

Какова причина отрицательных эмоций и состояний? • Неудовлетворенные потребности в еде, сне, безопасности; в любви, понимании, признании, уважении, успехе в делах, учебе, на работе, в самореализации, развитии, уважении и т. п. • Зацепки за материальные блага, желания, способности, результат, имидж и т. п.

Задачи раннего детства от 2 до 6 лет 1. Приобрести навыки культуры поведения: навыки управления отрицательными эмоциями и состояниями Шаги, помогающие научить ребенка управлять отрицательными эмоциями и состояниями: 1. взрослым нужно контролировать силу выплеска своих эмоций, и не только в разговорах с ребенком, т. к. наблюдая за нами, наши дети приобретают свой первый опыт восприятия мира и людей 2. выявляйте причину отрицательных эмоций и состояний у ребенка (проговаривайте с ребенком его эмоцию и ее причину, а также варианты решения ситуации)

Задачи раннего детства от 2 до 6 лет 1. Приобрести навыки культуры поведения: навыки управления отрицательными эмоциями и состояниями Шаги, помогающие научить ребенка управлять отрицательными эмоциями и состояниями: 3. устанавливайте правила в деятельности, договаривайтесь о них с ребенком и контролируйте соблюдение правил 4. часто хвалите ребенка, в том числе подкрепляя ценное поведение 5. бнимайте ребенка 4 -8 раз в день 6. при наказании ребенку необходимо проговорить причину и время наказания.

Задачи раннего детства от 2 до 6 лет 1. Приобрести навыки культуры поведения: навыки управления отрицательными эмоциями и состояниями Шаги, помогающие научить ребенка управлять отрицательными эмоциями и состояниями: 7. оберегайте ребенка от свидетельства родительских ссор 8. перестаньте запугивать детей 9. ограничивайте доступ ребенка к просмотру «страшных» фильмов и сцен насилия по телевидению и интернет

Задачи раннего детства от 2 до 6 лет 1. Приобрести навыки культуры поведения: навыки управления отрицательными эмоциями и состояниями Шаги, помогающие научить ребенка управлять отрицательными эмоциями и состояниями: 10. мягко и сочувственно побуждайте детей к признанию и преодолению страхов (вместе с ребенком проверьте замки на дверях, нарисуйте страх ребенка, разорвите листок на мелкие кусочки и выбросьте; оставляйте в комнате ребенка на ночь включенным неяркий свет) 11. в случае обнаружения у ребенка необычно частых вспышек раздражения, возможно, необходимо упростить распорядок дня ребенка

Следующая встреча: • в соответствии с объявлением • общение по эл. почте и лично

РЕФЛЕКСИЯ • Что было полезного? • Что буду применять?

Раннее детство (от 2 – 6 лет) • Научить социальному и просоциальному поведению • Заложить основы для поведения в соответствии со своим полом • Научить преодолевать стрессовую ситуацию 24

Каковы способы воспитания в девочке женщины? 1. Личный пример женского поведения мамы: • Вести себя по-женски • Совершенствовать в себе женские качества 2. Вести диалоги с дочерью о проявлениях женских качеств, анализировать примеры и т. п. 27

Каковы способы воспитания в мальчике мужчины? • Давать право быть: самостоятельными, покровительствовать, … • Создавать условия для генерирования идей • Хвалить за проявления мужских качеств • Давать лидерские роли 28