СОВЕТЫ ШКОЛЬНОГО ЛОГОПЕДА Автор: учитель-логопед МБОУ Начальная общеобразовательная школа Кустова Е. А.
Кого-то это событие радует – ребенок уже начинает читать, писать печатными буквами, удивляет родителей взрослыми рассуждениями. Кто-то обеспокоен – не все звуки произносит, заниматься не хочет, все играет… Все эти мысли понятны. На что же следует обратить внимание? Как подготовить ребенка к школе? Надеемся наши советы помогут вам это сделать на « 5» .
Ребенок к шести годам должен выговаривать все звуки. Школьный логопед не занимается коррекцией звукопроизношения. Его главная задача – помощь учащимся в освоении процессов чтения и письма. Не стесняйтесь обращаться к логопедам если есть какие-то сомнения в нормальном речевом развитии ребенка, в своевременности появления звуков в его звучащей речи!
Этот раздел подразумевает умение ребенка: подбирать слова с определенным звуком; владение навыками элементарного звукового анализа и синтеза (определение первого и последнего звуков в слове, умение из звуков составить слово, посчитать количество звуков); - умение различать и повторять сочетания типа: ба-па-ба, та-да-та, вы-вы-фы и др. Если ребенок не различает некоторые звуки на слух – это сигнал о том, что необходима помощь логопеда. Данные нарушения помешают полноценному обучению в школе!
- - Следует обратить внимание на словообразование (дождь - дождик); - словоизменение (стул - стулья); - согласование (желтый мяч); - управление (вышел из дома, рассказал о друге). Побеспокойтесь о том, чтобы звучащая речь окружающих людей была лишена аграмматизмов.
Шестилетний ребенок умеет безошибочно произносить слова типа: велосипедист, экскурсовод и т. п. - ребенок отстукивает, отхлопывает заданный ритм.
Следует обратить внимание на наиболее трудные на сегодняшний день разделы: - времена года, их признаки; - месяцы по сезонам; - дни недели; - качества предметов (материал, цвет, масса и. т. д. ); - Названия диких и домашних животных и их детенышей; профессий. Дети должны знать дату своего рождения, домашний адрес, имя и отчество родителей.
Основные акценты должны быть расставлены на умении будущего школьника отвечать на вопросы, пересказывать, составлять рассказы по сюжетной картинке, серии сюжетных картин. Чаще беседуйте с ребенком, читайте ему книги, обсуждайте детские фильмы, отвечайте на все интересующие его вопросы.
- Пальчиковые игры; лепка из пластилины, глины, соленого теста; мозаика, пазлы; аппликационные работы, оригами; штриховка, обводка, раскрашивание; игры с сыпучими продуктами; шнуровка и. т. д.
- Умение определять «право – лево» в различных условиях, положениях тела; умение узнавать предметы, буквы в разных положениях; умение ориентироваться в тетради в клетку, на листе нелинованной бумаги; выполнение графических диктантов.
Полноценное общение с детьми, взрослыми; - умение слушать, запоминать и выполнять инструкции, задавать вопросы; - - умение взаимодействовать в группе: во время игры, познавательной деятельности. -
- умение играть самостоятельно, в группах; развитие сюжетной игры; умение придумывать и принимать правила.
Наличие желания учиться, узнавать новое.
- Запоминание 9 -10 слов, предметов; обобщение «назови одним словом» ; классификация «распредели на группы» ; выделение лишнего с объяснением; решение элементарных логических задач; находить закономерность в построении ряда предметов; сравнивать предметы друг с другом, находить сходства и различия между ними; рассказывать по памяти стихи, сказки.
Чтение должно быть плавное, послоговое (не побуквенное!), ребенок понимает прочитанное. Письмо печатными буквами, нет зеркально написанных букв.
Если имеются проблемы – не огорчайтесь, есть специалисты, которые помогут Вам и вашему ребенку, главное -своевременное выявление нарушений и раннее начало коррекционных мероприятий.
Скачать презентацию СОВЕТЫ ШКОЛЬНОГО ЛОГОПЕДА Автор учитель-логопед МБОУ Начальная общеобразовательная
Советы_логопеда.pptx