Советы по написанию сочинения (С 1). Возможные проблемы текстов.
Подсказка. ¡ ¡ С чего начать работу над частью C на экзамене? Вопервых, с понимания того, что текст является «объектом» для исследования и мышления. В экзаменационных тестах есть подсказки : например, в определении авторской позиции, или темы текста, или его идеи вам поможет задание А 28. Оно обычно формулируется так: «В каком (-их) предложении (-ях) текста выражена одна из главных мыслей текста? » , «В каком предложении текста выражена позиция автора? » , «Какое высказывание противоречит точке зрения автора? » , «Какая мысль отсутствует в тексте? » и т. п. Задание А 29 поможет определении стиля и типа речи, а задание В 8 подскажет, какие средства были использованы. Ни в коем случае нельзя переписывать текст или фразы из задания В 8, так как он будет у преподавателя, который проверяет сочинение!
Правил написания сочинения ¡ ¡ ¡ 1. Не начинай свое сочинение со слов: «Я заинтересовался…» , «Мне понравилась статья…» , «Передо мной статья (имя, фамилия автора)» , «Эта статья привлекла меня» , «Я внимательно прочитал статью» , «Автор хорошо написал статью» . 2. Следи за логикой изложения. 3. Следи за речью. Помни, что фразы типа «композиция построена» , «привлекает внимание композиционное построение статьи» , – это речевые ошибки (композиция – это и есть построение произведения). 4. Не считай свою точку зрения единственно правильной, соблюдай корректность в суждениях, вступай с автором в уважительный диалог. 5. Не забывай, что ты пишешь сочинениерассуждение о достоинствах текста.
¡ ¡ ¡ 6. Избегай в работе неумеренных восторгов: Этот гениальный писатель потрясающих романов, всем известный Ф. Достоевский…; 7. Не показывай свое невежество, изменяя имя или отчество писателя: Кто не знает Федора Николаевича Достоевского? . . Его романы «Преступление и наказание» , «Кто виноват» заставляют читателей сопереживать героям… Тогда ты потеряешь балл в критерии К 12. 8. Не навязывай свою точку зрения, а доказывай ее, аргументируя фактами или цитатами из текста; 9. Не утверждай: Автор хотел этим сказать. . , Именно это автор имел в виду… Лучше рассуждай, используя вводные слова, выражающие оттенок предположения, вероятности: Наверное, видимо, возможно, полагаю, думаю, вероятно, автор имел в виду… 10. Не искажай цитаты, взятые из текста.
Проблема ¡ ¡ ¡ Что такое проблема? Проблема - это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования. Проблему можно сформулировать двумя способами: а) проблема чего, если ее можно сформулировать словосочетанием: проблема чести и достоинства, защиты окружающей среды б) риторическим вопросом или цепочкой риторических вопросов, если проблему нельзя выразить одним словосочетанием: можно ли переоценить роль книги в жизни человека? Проблема может быть социальной, политической, морально-этической, идеологической, философской и так далее.
Клише (проблема) ¡ ¡ ¡ «_______!» – этот призыв, обращенный к сердцу читателя, звучит в тексте (Ф. И. О. ) С первых же строк мы (оказываемся, погружаемся, входим) в (таинственный, волшебный, тихий, светлый и т. д. ) _____ в культурном опыте наших предков был воплощением (издавна считался, почитался) (воплощением, символом, проявлением) _______ начала. Вот почему автор (Ф. И. О. ) описывает _____ таким. «О ______ можно рассказывать бесконечно!» – слышим мы. И действительно, сколько уже книг, статей, программ посвящено _____! Но странное дело, каждый, кто обращается к этой (острой, злободневной, священной, важной, актуальной) теме, находит в ней что-то свое, новое (+ актуальность).
Комментарии проблемы В комментарии по проблеме можно ответить на один из вопросов: ¡ 1. Актуально ли то, о чем пишет автор? ¡ 2. Насколько злободневна эта проблема в наши дни? ¡ 3. Что делает ее жизнеспособной? ¡ 4. Насколько глубоки исторические корни этой проблемы? ¡ 5. Как автору далось привлечь к ней внимание читателя? ¡ 6. Как эту проблему рассматривали другие авторы? ¡ 7. Как они предлагали ее решить?
Клише (комментарии проблемы) ¡ ¡ Тема ______ приобретает особую (значимость, вес, заряд, смысловую нагрузку) в наши дни. В настоящее время люди все чаще задумываются над этой проблемой.
Позиция автора выражает его отношение к проблеме, переживания и чувства: негативное отношение, резкое отрицание, сочувствие к героям, уважение к поступку и т. д. Как найти позицию автора? ¡ 1) Автор может прямо высказывать свое мнение (обратите внимание на вводные слова: я думаю, считаю, по-моему, к счастью, к сожалению, увы…) ¡ 2) Позиция автора может быть передана через индивидуальные, конкретные примеры. ¡ 3) Авторская оценка чаще всего раскрывается косвенно через портрет героя, речь, пейзаж, интерьер. ¡ 4) Автор может не давать прямых оценок событиям, героям или их действиям: читатель сам должен это сделать. ¡
Клише (позиция автора) ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ «Цитата» – вероятно, именно к этому призывает нас автор. «Цитата» – возможно, в этих словах заключается точка зрения автора на данную проблему. автор поражен (встревожен, призывает к…) автор считает (утверждает), что… автор убежден, что… и подобная уверенность небезосновательна. Автору важно убедить читателя в том, что… Бесспорно мнение автора о том, что Цель автора – заставить читателя обратить внимание на… Автор подводит читателя к мысли о том, что… … – вот итог авторских раздумий по основной проблеме.
Собственное мнение ¡ Обратите внимание! Без оценочных слов, помогающих передать впечатление от прочитанного, ваша позиция не считается сформулированной!
Клише ¡ ¡ ¡ На мой взгляд, автор наиболее точно отразил мнение каждого из нас на эту проблему. Убежденность автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателя… Оригинальность авторского решения данной проблемы вызывает восхищение… Возмущает (радует, восхищает, огорчает) то, что… Интересно то, как автор…
Аргументы ¡ Чтобы получить максимальный балл (3 балла) за аргументацию, необходимо привести не менее двух аргументов в пользу вашей точки зрения (из жизни, из программ, из книг, стихотворений, песен, политики), один из которых обязательного должен быть из художественного произведения.
Аргументы по проблемам Проблема души, внутреннего мира 1 аргумент: если в основе наших поступков лежит доброта, справедливость, стремление помочь ближнему, то мы настроены на позитив в общении. Такое мироощущение надо воспитывать. (Пример: детство, Наташа Ростова). 2 аргумент: Человек – часть природы. Если он живёт в гармонии с ней, то тонко чувствует красоту мира, умеет передать её. (Пример: Андрей Болконский и дуб). роли искусства в жизни человека 1 аргумент: человек учится видеть красоту мира не только находясь среди природы, но и наслаждаясь произведениями искусства. Это обогащает его внутренний мир, делает добрее, гуманнее. (Пример: музыка Чайковского, картины художников). 2 аргумент: произведения русской классики помогают нам понять, как прекрасен может быть человек, если его помыслы, поступки благородны, чисты. (Пример: Наташа Ростова). взаимосвязи человека и природы, экология 1 аргумент: на протяжении долгого времени человек воспринимал природу как кладовую, из которой можно черпать до бесконечности. Это привело сегодня к угрозе экологической катастрофы. Необходимо беречь мир, в котором мы живём. (Пример: Чернобыль, Цимлянское водохранилище, Байкал). 2 аргумент: сегодня стоит вспомнить о том, что природа – это наш дом, который надо беречь. Чем прекраснее окружающее нас пространство, тем гуманнее мы сами. Чувство любви к природе помогают воспитать в нас произведения русской классики. (Пример: Наташа Ростова). Аргумент: сегодня задачу спасения экологии нужно решать на планетарном уровне. Это союз стран, государственные программы, общественные организации, воспитание в семье. (Пример: В. Путин с охраной заповедников, спасение уссурийских тигров). Не хочу, чтобы мои дети, читая рассказы И. С. Тургенева «Записки охотника» , спрашивали меня, на какой планете происходит действие. Аргумент: Имя «певца природы» прочно закрепилось за М. М. Пришвиным. . В его произведениях нарисованы вечные картины природы, великолепные пейзажи нашей необъятной страны. Свои философские видения природы он излагал в дневнике «Дорога к другу» .
Проблема влияния СМИ 1 аргумент: Я глубоко убежден, что современные СМИ должны прививать людям нравственное и эстетическое чутьё. Об этом писал Д. С. Лихачёв: « Надо развивать в себе интеллектуальную гибкость, чтобы понимать достижения и уметь отделить фальшивку от подлинного ценного» . 2 аргумент: Недавно я прочла в одной из газет, что в 60 -70 годы в популярных журналах «Москва» , « Знамя» , « Роман-газета» печатались самые лучшие произведения молодых писателей, поэтов. Эти журналы были любимы для многих, потому что помогали жить по-настоящему, поддерживать друга. Так давайте же научимся выбирать полезные газеты и журналы, из которых можно извлечь глубокий смысл. Проблема смысла жизни 1 аргумент: Я глубоко убеждена, что человек, занимаясь любым видом деятельности, должен осознавать, для чего он это делает. А. П. Чехов писал: « Дела определяются их целями: то дело называется великим, у которого великая цель» . 2 аргумент: Примером человека, стремившегося прожить свой век с пользой, является Пьер Безухов, герой романа-эпопеи Л. Н. Толстого «Война и мир» . Именно его ярко характеризуют слова Толстого: « Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, метаться. Ошибаться. Начинать и опять бросать, и вечно бороться и метаться. А спокойствие – душевная подлость» . Проблема верности данному слову 1 аргумент: Порядочный человек должен быть честен, в первую очередь, по отношению к самому себе. У Леонида Пантелеева есть рассказ «Честное слово» . Автор рассказывает нам историю о мальчике, который дал честное слово стоять на часах до смены караула. У этого ребёнка была сильная воля и крепкое слово. 2 аргумент: А. С. Пушкин «Дубровский» Маша Троекурова, обвенчанная с нелюбимым человеком — стариком Верейским, отказывается нарушить клятву пожизненной верности, данной ему в церкви, когда Дубровский, в которого она была влюблена, опоздал спасти её от этого замужества и остановил свадебный кортеж лишь на возвратном пути из церкви.
Проблема отношения человека к родине, малой родине 1 Проблему отношения к своей малой родине поднимает В. Г. Распутин в повести «Прощание с Матерой» . Защищают свой остров от затопления те, кто истинно любит родную землю, а чужаки готовы надругаться над могилами, сжечь хаты, которые для других, например для Дарьи, не просто жилище, а родной дом, где умирали родители и рождались дети. 2 Тема родины – одна из главных в творчестве Бунина. Покинув Россию, он до конца своих дней писал только о ней. Вспоминаю строки «Антоновских яблок» , проникнутые грустным лиризмом. Запах антоновских яблок стал для автора олицетворением родины. Россия показана Буниным многообразной, противоречивой, где вечная гармония природы сочетается с человеческими трагедиями. Но какой бы ни была Отчизна, отношение к ней Бунина можно определить одним словом - любовь. 3. Тема родины - одна из главных в русской литературе. К родной земле обращается безымянный автор «Слова о полку Игореве» . Родина, Отчизна, ее судьба волнуют летописца. Автор не сторонний наблюдатель, он скорбит о ее судьбе, призывает князей к единству. Только о милой родине все мысли воинов, восклицающих: «О Русская земля! Уже ты за холмом!» Проблема одиночества 1. Мне кажется, иногда в одиночестве виновен сам человек, отделивший себя, подобно Родиону Раскольникову, герою романа Достоевского, гордыней, стремлением к власти или преступлением. Надо быть открытым, добрым, тогда найдутся люди, которые избавят тебя от одиночества. Искренняя любовь Сони Мармеладовой спасает Раскольникова, дает надежду на будущее. 2. Читаю строки М. Ю. Лермонтова: « Как страшно жизни сей оковы Нам в одиночестве влачить…: Это строки из стихотворения «Одиночество» , написанные в 1830 году. События жизни, характер поэта способствовали тому, что мотив одиночества стал одним из главных в творчестве гения русской поэзии. 3. М. Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» . Одинокими обычно становятся те, кто по каким-либо причинам не принимает общество, законы жизни и т. д. Печорин незауряден, поэтому он всегда одинок. Его не могут понять, от этого он старается отгородиться от всего мира. Печорин пытается реализовать себя, но эти попытки оборачиваются страданиями и потерями.
Проблема состояния современного телевидения, влияния телевидения на человека 1. Как жаль, что так мало показывают действительно стоящих программ, спектаклей, фильмов. Никогда не забуду впечатления от фильма «Чучело» по повести В. Железникова. Подростки часто бывают жестокими, а повесть, как и фильм, учит добру, справедливости, терпимости по отношению к другому, пусть и непохожему на тебя. 2. Хотелось бы, чтобы на телевидении показывали больше добрых, светлых фильмов. Сколько раз смотрю фильм «А зори здесь тихие» , созданный по повести Бориса Васильева, а впечатление остается таким же сильным, как в первый раз. Старшина Федот Васков и пять юных девушек принимают неравный бой с шестнадцатью немцами. Особенно потряс меня эпизод смерти Жени: красота схлестнулась со смертью в борьбе за свободу и победила. Именно такие произведения учат нас быть патриотами, а не эгоистами, думать о важном, а не о том, сколько модных вещей у очередной эстрадной звезды. Проблема счастья Надо уметь видеть счастье в самом простом. Нельзя сказать проще и гениальнее, чем Бунин в стихотворении «Вечер» : О счастье мы всегда лишь вспоминаем, А счастье всюду. Может быть, оно Вот этот сад осенний за сараем И чистый воздух, льющийся в окно. Проблема жестокости современного мира, людей; проблема насилия 1. Строки романа Достоевского «Преступление и наказание» учат нас великой истине: жестокость, убийство, «Кровь по совести» , изобретенная Раскольниковым – абсурд, потому что только Бог может даровать жизнь или лишать ее. Достоевский говорит нам, что быть жестоким, преступать великие заповеди добра и милосердия – значит губить собственную душу. 2. Жестокость современного мира врывается в наши дома с экранов телевизоров. Ежеминутно льется кровь, корреспонденты смакуют подробности катастроф, словно стервятники, кружат над телами погибших, приучая наши сердца к равнодушию и агрессии.
Проблема истинных и ложных ценностей. 1. В маленьком рассказе А. П. Чехова «Скрипка Родшильда» ставятся важные вопросы нравственности. Яков Бронза, гробовщик, считает убытки, особенно если кто-то смертельно болел, но не умер. Даже со своей жене, которой он не сказал ни одного доброго слова, он снимает мерку, чтобы изготовить гроб. Только перед своей смертью герой понимает, что такое истинные убытки. Это отсутствие добрых отношений в семье, любви, милосердия и сострадания. Только это и есть истинные ценности, ради которых стоит жить. 2. Вспомним бессмертные строки «Мертвых душ» Гоголя, когда Чичиков на балу у губернатора выбирает, к кому подойти – к «толстым» или «тонким» . Герой стремится только к богатству, причем любой ценой, поэтому присоединяется к «толстым» , где находит все знакомые лица. Это его нравственный выбор, определяющий дальнейшую судьбу. Проблема духовной ценности книги в воспитании и образовании человека 1. Книга была и остается важным фактором в воспитании и образовании человека. Она учит нас любви, чести, добру, милосердию. Всплывают в памяти строки стихотворения Пушкина «Пророк» , в котором великий поэт определил миссию поэта, писателя, миссию искусства слова - «глаголом жечь сердца людей» . Книги учат нас прекрасному, помогают жить по законам добра и совести. 2. Есть вечные книги, на которых воспитывалось не одно поколение. Сроки рассказа М. Горького «Старуха Изергиль» повествуют о Данко, который своим горящим сердцем осветил путь людям, показывая нам пример истинной любви к человеку, пример бесстрашия и бескорыстия. Проблема наркомании – прежде всего проблема нравственности. Герой романа Чингиза Айтматова «Плаха» Гришан, главарь группы ребят, собирающих и распространяющих наркотики, не думает о том, что губит чьи-то жизни. Для него и ему подобных главное – нажива, деньги. Перед молодыми парнями встает выбор: с кем идти- с Гришаном или Авдием, который пытается их спасти. К сожалению, они выбирают зло. Рассказывая об этом, автор
Проблема материнства 1. Мать пойдет на все ради своего ребенка. Героиня романа Максима Горького «Мать» стала революционеркой, открыла для себя новый мир, мир совершенно иных человеческих отношений, научилась читать для того, чтобы быть ближе к сыну, которому она во всем доверяла, правду которого разделяла безоговорочно. 2. В своей публицистической статье «Прости меня, мама…» писатель А. Алексин уверен, что нужно вовремя, при жизни матерей сказать им все доброе, сделать для них все возможное, потому что матери отдают детям последнее и никогда ничего не требуют. 3. А. А. Ахматова, поэма «Реквием» , в которой она описывает ужасы 17 месяцев, когда она простояла около тюрьмы, ожидаю хотя бы какую-то весточку о ее сыне. Здесь поднимается тема родительской любви. Проблема чинопочитания 1. На мой взгляд, угодливость, лесть ещё не изжиты в нашем обществе. В произведении А. П. Чехова «Хамелеон» полицмейстер менял своё поведение в зависимости от того, с кем он общался: он преклонялся перед чиновником и унижал рабочего. 2. В произведении Н. В. Гоголя «Ревизор» вся элита вместе с городничим старается угодить ревизору, но когда выясняется, что Хлестаков не тот, за кого себя выдаёт, все знатные люди застывают в немой сцене. 3. А. С. Грибоедов «Горе от ума» Молчалин, отрицательный персонаж комедии, уверен, что следует угождать не только «всем людям без изъятья» , но и даже «собачке дворника, чтоб ласкова была» . Необходимостью неустанно угождать порожден и его роман с Софьей, дочерью его господина и благодетеля Фамусова. Проблема патриотизма 1. «Любовь к Родине дает смысл жизни, превращая жизнь из прозябания в осмысленное существование» , – писал Д. С. Лихачёв. 2. Подвиги старшего поколения в годы Великой Отечественной войны подтверждают, что Родина в жизни человека – самое святое. Нельзя остаться равнодушным, читая повесть Бориса Львовича Васильева «А зори здесь тихие. . » о юных девушках-зенитчицах, которые погибли, защищая родную землю от врага. 3. Настоящий солдат, самоотверженно любящий свою родину, – это Николай Плужников, герой повести Бориса Васильева « В списках не значился» . До последней минуты жизни он защищал Брестскую крепость от фашистов.
Проблема дружбы 1) Испытание дружбой проходят многие герои русской литературы. Так, постоянно чувствует поддержку апатичный, меланхоличный Обломов со стороны Штольца в романе «Обломов» Гончарова. 2) Подружились столь разные, на первый взгляд, Базаров и Аркадий Кирсанов ( «Отцы и дети» ). 3) А. С. Пушкин ( « 19 октября» , « 19 октября 1827» , «Друзьям» ). Это любимая тема Пушкина. Дружбу он понимал не только, как отношения, возникающие между людьми. Дружба – это целый круг людей, близких по судьбе, это братство, союз: Друзья мои, прекрасен наш союз! Этими словами он подчеркивает гармонию, красоту, свободу, лежащие в основе союза, его прочность. Дружеское участие, поддержка для Пушкина – высшее проявление человечности, требующие мужества, воли, готовность исполнить долг. Проблема интеллигентности 1. Б. Пастернак, роман «Доктор Живаго» . Невозможность интеллигентного человека проявить себя в этом мире. Противоречие богатого внутреннего мира и обезличенного внешнего, где выгоднее быть, как все. 2. 2. Л. Н. Толстой «Война и мир» - Болконский, Безухов – интеллигенты, но им трудно жить в этом мире, т. к. они люди думающие, рефлексирующие. 3. 3. А. С. Грибоедов, комедия «Горе от ума» . В ней поднимается проблема непонимания нового поколения интеллигенции. Чацкого в компании почитали сумасшедшим. Фамусовское общество связывает это с просвещением. Книги, которые читал Чацкий, формировали ум, развивали мысль. Проблема развития науки и техники 1 аргумент: благодаря открытиям науки сегодня побеждены многие болезни, решается вопрос продления жизни человека до нескольких столетий, совершён прорыв в космос. Для того чтобы выйти на мировую арену Россия должна развивать науки (Пример: создание условий для учёных, развитие молодёжи: олимпиады, конкурсы и т. д. ) 2 аргумент: сегодня важно, какова моральная основа личности учёного, во благо или зло для человечества совершаются открытия (Пример: профессор Преображенский из произведения М. Булгакова «Собачье сердце» , академик Сахаров, «отец водородной бомбы» ). 3 аргумент: благодаря совершенной технике у человека освободилось время для самоусовершенствования. Но он стал ленив. Активному отдыху,
Роли учителя в жизни человека 1. В. Распутин «Уроки французского» Учительница Лидия Михайловна преподала герою не только уроки французского языка, но и доброты, сочувствия, умения чувствовать чужую боль. 2. А. Алексин «Безумная Евдокия» Учительница Евдокия Васильевна была убеждена: самый большой талант в её учениках — талант доброты, желания прийти на помощь в трудную минуту, и именно эти черты характера она воспитывала в них. 3. Борис Васильев «Завтра была война» Директор Николай Григорьевич Ромахин. Хамства 1. М. Зощенко «История болезни» Сатирический рассказ, повествующий об отношении медицинского персонала к несчастному больному, позволяет увидеть, как неистребимо в людях хамство. 2. А. Н. Островский «Гроза» Персонаж драмы Дикой — типичный хам, который оскорбляет и племянника Бориса, и многих обитателей города Калинова. Безнаказанность породила в Диком полнейшую разнузданность. 3. Д. Фонвизин «Недоросль» Госпожа Простакова своё хамское поведение по отношению к окружающим считает нормой: она хозяйка в доме, которой никто не смеет перечить. Гуманизма 1. А. Адамович «Немой» Во время войны одну из белорусских деревень каратели должны были сжечь, но немец Франц не может убить Полину и ее мать, хозяев дома, в котором он жил. Он убивает своего наставника — фашиста и вместе с Полиной и ее матерью прячется в погреб. Когда приходят советские войска, Полина представляет немца немым братом, спасая его, как когда-то Франц спас их. 2. Б. Екимов «Продажа» После развала Советского Союза мать и дочь, как и многие другие, стали беженцами из Таджикистана. Они оставили родной дом, спасаясь от грабежей и убийств. В поезде эти женщины стали свидетелями того, как пьяная мать продавала свою трехлетнюю дочь. Спасая девочку, беженки отдали пьянице все свои скудные сбережения, а ведь эти деньги у них были последними. Техническое развитие (научная фантастика): 1. «С Земли на Луну» , Жюль Верн 2. «Кирпичная Луна» , - Эдвард Хейл
Заключение. ¡ Последнее, что эксперт читает в твоей работе, – заключительная часть, или финал, который должен придать работе завершенный вид. Заключение может содержать вывод из написанного, в нем ты можешь кратко изложить свою точку зрения по поводу проблемы, темы, или развернуть мысль, высказанную во вступлении, логически завершить ее.
Скачать презентацию Советы по написанию сочинения С 1 Возможные проблемы
Советы по написанию сочинения (С1).ppt