Совершенствование государственной политики в сфере высшего образования Проект
Содержание Введение 1. Теоретические положения управления образованием Российской Федерации 1. 1. Понятие «система образования» и её основные элементы 1. 2. Современное состояние российской системы высшего профессионального образования 1. 3. Образовательная политика как средство определения целей и задач управления образованием
Содержание 2. Анализ управления высшим профессиональным образованием 2. 1. Анализ нормативно-правовой базы высшего профессионального образования 2. 2. Анализ структуры и органов управления системой высшего профессионального образования 2. 3. Результаты присоединения РФ к Болонскому процессу
Содержание 3. Предложения по совершенствованию управления в условиях модернизации высшего профессионального образования Заключение Список литературы Приложения
Актуальность От качества высшего образования, существующего в конкретном обществе, во многом зависят темпы его экономического и политического развития, его нравственное состояние. Образование Человек → Развитие страны Присоединение РФ к Болонскому процессу.
Цель Провести анализ системы высшего профессионального образования в России, и разработать возможные пути совершенствования государственной политики в сфере высшего образования.
Задачи 1. Определить понятие «система образования» и рассмотреть основные ее элементы. 2. Определить особенности современного состояния российской системы высшего профессионального образования. 3. Рассмотреть цели и задачи государственной политики в сфере управления высшим профессиональным образованием. 4. Провести анализ нормативно-правовой базы высшего профессионального образования. 5. Рассмотреть позитивные и негативные результаты процесса присоединения РФ к Болонскому процессу. 6. Разработать предложения по совершенствованию управления в условиях модернизации высшего профессионального образования.
Объектом исследования является система высшего профессионального образования в РФ. Предметом - особенности формирования и реализации государственной образовательной политики в системе высшего профессионального образования.
Основные термины Под системой образования понимается совокупность всех образовательных учреждений и органов управления, подведомственных Министерству науки и образования Российской Федерации, обеспечивающих непрерывность образования растущего человека и гарантию его прав на качественное образование путем выбора образовательных программ.
Высшее образование, высшее профессиональное образование — верхний уровень профессионального образования, следующий после среднего общего или профессионального образования в трёхуровневой системе, и включает в себя совокупность систематизированных знаний и практических навыков, которые позволяют решать теоретические и практические задачи по профессиональному профилю. В отличие от общего, даже в развитых странах высшее образование не является всеобщим и тем более бесплатным
Элементы системы образования: органы управления образованием и подведомственные им учреждения организации (министерство образования, департаменты, управления и министерства образования субъектов Российской Федерации и др. ); нормативно-правовые акты, регулирующие процесс образования (Конституция РФ, Закон РФ “Об образовании” и др. ); образовательные учреждения (школы, академии, институты, университеты и т. д. ); образовательные объединения(научные общества, профессиональные ассоциации, творческие союзы, методические советы и т. д. ); учреждения инфраструктуры науки и образования (производственные предприятия, лаборатории, типографии и т. п. ); образовательные концепции, программы, стандарты; учебную и методическую литературу; периодические издания (журналы, газеты и т. п. ).
Система образования включает ряд звеньев: - систему дошкольного воспитания и образования, - общеобразовательную школу, - профессионально-техническое образование, - среднее профессиональное образование, - высшее образование, - послевузовское образование, - систему переподготовки специалистов.
Структура высшего профессионального образования в РФ Система высшего образования в разных странах базируется на одно-, двух-, трёх и четырёхуровневой структуре. При четырёх уровнях выпускники делятся на младших специалистов или специалистов (неполное высшее образование), бакалавров (базовое высшее образование), магистров или специалистов (полное высшее образование), докторов наук (учёная степень). При трёхуровневой системе образования, принятой, в частности, в России, деление происходит на бакалавров, магистров и лиц с учёной степенью. Высшее образование можно получить по очной, заочной, очно-заочной, вечерней или свободной формах обучения, а также в форме экстерната.
Государственная политика в области высшего и послевузовского профессионального образования основывается на принципах, определенных Законом Российской Федерации "Об образовании" : непрерывность и преемственность процесса образования; конкурсность и гласность при определении приоритетных направлений развития науки, техники, технологий, а также подготовки специалистов, переподготовки и повышения квалификации работников государственная поддержка подготовки специалистов, приоритетных направлений научных исследований в области высшего и послевузовского профессионального образования;
Государство обеспечивает приоритетность развития высшего и послевузовского профессионального образования посредством: финансового обеспечения за счет средств федерального бюджета; расширения доступа граждан Российской Федерации к высшему образованию; предоставления обучающимся (студентам, аспирантам, докторантам и другим категориям обучающихся) в государственной системе высшего и послевузовского профессионального образования государственных стипендий, мест в общежитиях, иных мер социальной поддержки, в соответствии с законодательством; создания условий для равной доступности высшего и послевузовского профессионального образования; создания условий для интеграции высшего и послевузовского профессионального образования и науки.
Нормативно-правовая база, регулирующая высшее образование • Конституция РФ • Закон РФ "Об образовании" от 10. 07. 1992 N 3266 -1 • Федеральный закон "О высшем и послевузовском профессиональном образовании" от 10. 01. 2003 № 11 -ФЗ. • ФЗ РФ от 8 ноября 2010 г. N 293 -ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в связи с совершенствованием контрольно надзорных функций и оптимизацией предоставления государственных услуг в сфере образования» • Законы Самарской области, Постановления Правительства Самарской области, Распоряжения Правительства Самарской области, Постановления Губернатора Самарской области, Приказы министерства образования и науки Самарской области. • Уставы ВУЗов и иные нормативно-правовые документы.
Карта образовательных округов Самарской области
ъ
Болонский процесс - процесс создания единого европейского пространства высшего образования Рекомендательные параметры Болонского процесса • Единые европейские оценки. • Активная вовлечённость студентов. • Социальная поддержка малообеспеченных студентов. • Образование в течение всей жизни
Основные положения Болонской декларации Цель Болонской декларации - установление европейской зоны высшего образования, а также активизация европейской системы высшего образования в мировом масштабе. Декларация содержит шесть ключевых положений: введение двухуровневого обучения; введение кредитной системы; контроль качества образования; расширение мобильности; обеспечение трудоустройства выпускников; обеспечение привлекательности европейской системы образования.
Процесс присоединения РФ к Болонскому процессу Российская Федерация присоединилась к Болонскому процессу в сентябре 2003 г. на Берлинской конференции, обязавшись до 2010 г. воплотить в жизнь основные принципы Болонского процесса Высшее образование в России обладает одной принципиальной особенностью, какой нет ни в Европе, ни в Америке – это сосредоточение элитных вузов в Москве, Петербурге и в ряде академических центров. Это создает принципиальную проблему подготовки специалистов современного уровня в регионах. Низкий уровень мобильности, связанный с низким уровнем доходов населения, противоречит одному из ключевых направлений развития, обозначенных в Болонской Декларации
Проблемы: по мере развития международных связей, свободы передвижения, выбора места жительства и профессиональной деятельности возникает проблема сопоставимости специальностей и квалификаций, полученных в разных учебных заведениях различных стран мирового сообщества, то появляется насущная необходимость разработки стандартов в области образования и их внедрение в эту систему. проблема обеспечения качества услуг высшего профессионального образования проблема доступности получения услуг высшего профессионального образования для широких слоев населения современной России диспропорция между требованиями рынка труда, возможностями рынка образовательных услуг и образовательными потребностями личности
Основная проблема: На современном этапе сложности вызывают процессы вхождения России в международное образовательное пространство, которые требуют решения множества вопросов интеграции разных по методологическому основанию концепций профессионального обучения молодого человека.
СИСТЕМА ОБРАЗОВАНИЯ в Нидерландах
Переориентация на приоритеты Болонского процесса отнюдь не затмила центральной задачи голландской системы образования — сохранения преемственности между средним и высшим образованием. Профессиональные школы не получили статуса университетов, а диплом специалиста не вытеснен дипломом бакалавра. Традиционные для этой страны формы высшего образования сохраняются. Интернационализация же выражается в стремительном развитии альтернативных сегментов рынка образовательных услуг, рассчитанных «на экспорт» . В Нидерландах за последние несколько лет сектор международных вузов и специализированных международных университетских программ стал сопоставим с традиционными формами высшего образования — университетским и высшим профессиональным.
Внесение изменений в нормативно-правовую базу Устранение противоречия между законом «Об образовании» и законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» Целесообразным нам видится принятие дополнительных подзаконных актов, регулирующих высшее юридическое образование.
Установление соответствия между национальной системой образования и нормами Болонской декларации должно пройти для граждан Российской Федерации в наиболее благоприятном режиме.
Благодарим за внимание!
Скачать презентацию Совершенствование государственной политики в сфере высшего образования Проект
Образец по ТОНу.ppt