Соотношение понятий «потребность» , «мотивация»
Потребность – вид функциональной или психологической нужды, дефицита какоголибо объекта, субъекта, индивида, социальной группы, общества.
Наличие потребности сопровождается эмоциями: сначала, по мере усиления потребности — отрицательными, а затем — в случае её удовлетворения — положительными.
Изначально потребности делятся на: 1. Первичные (базовые, врожденные) 2. Вторичные (социальные, приобретенные). К настоящему времени сформировалось множество различных классификаций потребностей, которые строятся как по зависимости организма от каких-то объектов, так и по нуждам, которые он испытывает. А. Н. Леонтьев соответственно с этим делил потребности на предметные и функциональные.
В отечественной психологии чаще всего потребности делят на : Материальные – первичные потребности. Они лежат в основе жизнедеятельности человека. Эти потребности сформировались в процессе филогенетического развития человека и составляют его родовые свойства Духовные и социальные потребности отражают общественную природу человека, его социализацию.
Мотивация Мотив — это побуждение к совершению поведенческого акта, порожденное системой потребностей человека и с разной степенью осознаваемое либо неосознаваемое им вообще.
Термин "мотивация" представляет более широкое понятие, чем термин "мотив". Им в современной психологии обозначаются как минимум два психических явления: А) совокупность побуждений, вызывающих активность индивида и определяющую ее активность, то есть система факторов, детерминирующих поведение (сюда входят, в частности, потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и т. д. ); Б) процесс образования, формирования мотивов, характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.
Процесс мотивации
Виды мотивации
Теория интринсивной (внутренней) мотивации Деси—Райана Данная теория состоит из трех подтеорий: • Теория самодетерминации • Теория когнитивной оценки • Теория интринсивной мотивации
Теория самодетерминации • Потребность в самодетерминации, также называемая потребностью в автономии, включает стремление самостоятельно контролировать собственные дейст вия и поведение, быть их инициатором. • Потребность в компетентности включает понимание того, как достичь различных внешних и внутренних результатов и быть эффективным. • Наконец, потребность в связанности включает установление надежной и удовлетворяющей индивида связи с другими людьми.
Теория когнитивной оценки Первое положение касается переживания автономии, которое является наиболее важным, определяющим для внутренней мотивации. Второе положение касается влияния внешних факторов на внутреннюю мотивацию и удовлетворение потребности в компетентности. Третье положение касается динамических влияний на мотивацию, конкурентности двух вышеуказанных потребностей.
Теория интринсивной мотивации Посвящена процессу интернализации внешней (экстринсивной, в терминах деси, то есть «посторонней» по отношению к субъекту действия) мотивации, ее спонтанности и стилям саморегуляции. Известно, что внутренняя мотивация имеет место тогда, когда человек что-то делает просто потому, что эта деятельность доставляет ему удовольствие. Также очевидно, что в ситуациях учебной и профессиональной деятельности редко бывают ситуации, когда субъект что -то делает, стимулируемый лишь внутренней мотивацией.
Уровни внешней экстринсивной (внешней) мотивации 1. На самой нижней ступени интернализации — уровне экстринсивной регуляции — поведение регулируется обещанными наградами и угрозой наказания. 2. На следующем уровне, названном Деси интроецированной регуляцией, поведение субъекта регулируется частично присвоенными правилами или требованиями, которые побуждают его действовать так, а не иначе. 3. Еще более прогрессивный третий уровень интернализации — идентифицированная регуляция — имеет место тогда, когда субъект испытывает ощущение собственного выбора данной деятельности и принятие ранее внешних целей и ценностей, регулирующих ее осуществление. 4. Четвертый уровень — интегративный — предполагает интеграцию и ассимиляцию всех текущих идентификаций.
Таким образом, понятие "мотивация" используется в современной психологии в двояком смысле: как обозначающее систему факторов, детерминирующих поведение (сюда входят, в частности, потребности, мотивы, цели, намерения, стремления и многое другое), и как характеристика процесса, который стимулирует и поддерживает поведенческую активность на определенном уровне.
Список литературы: 1. Подопригора М. Г. Организационное поведение учебнометодическое пособие по курсу для студентов старших курсов и магистрантов. Таганрог: изд-во ТТИ ЮФУ, 2008. – 261 с. 2. Столяренко Л. Д. , Психология и педагогика для технических вузов. – Ростов н/Д. : Феникс, 2007. - 360 с. 3. Т. О. Гордеева «мотивация достижения: теории, исследования, проблемы» , 2002. - 276 с. 4. Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. – Спб: питер, 2002. – 512 с. 5. Хекхаузен, Х. Мотивация и деятельность 6. Чирков, В. И. Самодетерминация и внутренняя мотивация поведения человека / В. И. Чирков // вопросы психологии. - 1995. – № 1. - С. 116– 131.
Принимали участие: Шмаков Виктор- потребности Бадеева Анастасия-презентация, выступление Хохолкина Татьянапрезентация, выступление Хомушку Саина -мотивация Дуйбанова Юлия- теория Деси— Райана
Спасибо за внимание!
Скачать презентацию Соотношение понятий потребность мотивация Потребность
мотивация гр. 5504.pptx