Согласовано Заместитель директора по ВР _____ Соколова Л В

Согласовано Заместитель директора по ВР: _____/Соколова Л. В. / Утверждаю Директор школы : _____/Гончарова Л. В. / ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 4 «А» класса 2014 -2015 уч. год КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ Красникова Ю. В. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ЦЕЛЬ Развитие определённых человеческих качеств личности, отражающих своеобразный нравственный портрет школьника: • Добрый, не причиняющий зла живому • Честный и справедливый • Любящий и заботливый • Трудолюбивый и настойчивый • Творящий и оберегающий красоту мира • Стремящийся к знаниям и критично мыслящий • Смелый и решительный • Свободолюбивый и ответственный • Самостоятельный и законопослушный • Чувствующий свою связь со своим народом, страной, культурой • Бережно относящийся к слову, к своим речевым поступкам • Патриотичный (готовый поступиться своими интересами ради «своих» - класса, школы, города, России) • Толерантный (уважающий других, не похожих на него) ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ • Продолжить работу по сплочению коллектива и родителей • Воспитание нравственного чувства: правила морали и умение делать нравственный выбор • Воспитание готовности совершать позитивные поступки, в том числе и речевые (дружба и взаимопомощь, разумное управление речью как гарантия достойных поступков личности) • Воспитание патриотизма • Воспитание признания свободы, прав, чести и достоинства других людей • Воспитание трудолюбия, уважения к труду и бережного отношения к его результатам • Воспитание здорового образа жизни • Воспитание умения видеть красоту в творениях природы и человека

ЦИКЛОГРАММА РАБОТЫ КЛ. РУК. ЕЖЕДНЕВНО: • Контроль за посещением уроков обучающихся • Контроль за дежурством обучающихся • Контроль за внешним видом обучающихся Организация питания обучающихся ЕЖЕНЕДЕЛЬНО: • Проверка дневников обучающихся, заполнение электронного дневника • Проведение воспитательных дел и мероприятий • Отчет администрации о посещаемости обучающихся класса • Взаимодействие с учителями предметниками, родителями, школьной медсестрой ЕЖЕМЕСЯЧНО: • Посещение уроков обучающихся • Проведение бесед по ТБ ОДИН РАЗ В ЧЕТВЕРТЬ: • Оформление классного журнала • Проведение родительских собраний • Посещение учащихся и семей «группы риска» • Контроль за организацией дополнительного образования обучающихся • Заполнение отчетов и рапортичек • Участие в работе кафедры воспитания ОДИН РАЗ В ГОД: • Статистические данные класса • Составление социального паспорта класса • Оформление личных дел учащихся • Выступление на заседании кафедры воспитания

ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Направления воспитывающей деятельности Формы воспитывающей деятельности • ДОБРЫЕ ЧУВСТВА, МЫСЛИ И ПОСТУПКИ (ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННОГО ЧУВСТВА, ЭТИЧЕСКОГО СОЗНАНИЯ И ГОТОВНОСТИ СОВЕРШАТЬ ПОЗИТИВНЫЕ ПОСТУПКИ, В ТОМ ЧИСЛЕ РЕЧЕВЫЕ) 1. • СТРАНА ГРАЖДАН (ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ) 2. • ТРУД ДЛЯ СЕБЯ И ДЛЯ ДРУГИХ (ВОСПИТАНИЕ ТРУДОЛЮБИЯ, СПОСОБНОСТИ К ПОЗНАНИЮ) • ЗДОРОВЬЕ ТЕЛА И ДУХА (ВОСПИТАНИЕ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ) • ПРИРОДА – НАШ ДОМ (ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ) • КРАСОТА СПАСЁТ МИР (ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ) Средства воспитывающей деятельности • «Слова» /осмысление и ощущение духовной ценности/ • «Дела» /практические действия на основе ценности/ • • • • • 3. • • Учёба (урочная деятельность) Изучение материала и выполнение учебных заданий по нравственнооценочным линиям развития в разных предметах Проблемный диалог Продуктивное чтение Групповая форма работы После уроков (внеурочная деятельность) Беседы, часы осмысления, устный журнал Разброс мнений, час вопросов и ответов Сказкатерапия; тренинги игровые, коммуникативные, личностного роста Просмотр и обсуждение видеофрагментов, фильмов Экскурсии, прогулки, путешествия, видеопутешествия Посещение театральных представлений, концертов, фестивалей Встречи с интересными людьми Коллективно-творческие дела Праздники «Огоньки» , вечера отдыха Выставоки /организация и проведение/ Проекты Ролевые, деловые, организационно - деятельностные игры, игрыпутешествия Походы выходного дня, туристические походы Турниры, состязания, конкурсы /интеллектуальные, творческие, спортивные / Занятия в объединениях дополнительного образования Общественные задачи (внешкольная деятельность) Трудовые, экологические, творческие, благотворительные десанты, операции, рейды, акции Шефство Совместная деятельность взрослых и детей Итоговая рефлексия

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА ВОСПИТАННИКОВ Методы поддержки и развития духовно-нравственных и гражданских чувств /они направлены на обновление и духовное обогащение личности, ответственной за судьбу Родины/ —метод «увлечения добрым делом» ; — метод «увлечения героическим» ; — метод традиции; — метод «увлечения красивым» ; — метод «увлечения загадочным» ; — метод личного примера; — метод доверия; — метод просьбы; — метод беседы размышления; — метод лекции; — метод поручения. Методы поддержки и развития аналитикорефлексивных способностей / с помощью них воспитатель и воспитанник получают возможность осмыслить свою деятельность, соответствие способов работы целям и полученному результату. —метод наблюдения; — метод коллективного анализа деятельности, размышления; — метод рефлексии — самопознание своей роли и отношения к произошедшим событиям, делам; — метод тестирования и анкетирования. Методы поддержки и развития самостоятельной личности / развитие этого личностного качества обусловливает активную жизненную позицию обучающихся/ — метод самооценки /обучение адекватному оцениванию себя, адекватности целей, реальности, использованных средств/; — метод самоорганизации /обучение самостоятельному планированию режима дня, питания, физических и интеллектуальных нагрузок, сна, отдыха, составление и соблюдение распорядка дня, ведение ежедневника необходимых дел и т. д. /; — метод самореабилитации / самостоятельный способ восстановления физических и психических сил: расслабление, водные процедуры, смена видов деятельности, достижение душевной разрядки путём включения в творческий, эмоциональнонравственный процесс/; — метод самоопределения / создание ситуаций, когда ребёнок должен самостоятельно сделать выбор/; — метод самореализации / создание условий для выполнения индивидуальной работы в соответствии с поставленными задачами (поручения и другие)/; — метод самоконтроля; — метод самопрогнозирования / планирование ближайшей перспективы своей деятельности/. Методы поддержки и развития «социального здоровья» /они необходимы для поддержания положительного эмоционального настроя в жизни, веры в свои силы, а также позволяют стабилизировать общее эмоциональное состояние и предотвратить асоциальное поведение/ — метод радостной перспективы /это радостные события, которые ждут человека и значимых для него людей в ближайшее время/; — метод «увлечения весельем» /юмор всегда помогает преодолевать трудности, оптимизм создаёт мажорный настрой жизни/; — метод поощрения и похвалы / возбуждает у ребёнка чувство радости от сделанного, веры в себя и желания делать ещё лучше путём одобрения: мимикой, жестом, взглядом, словом/; — метод самонаблюдения за своими эмоциями / с помощью него ребёнок может понять, под воздействием каких причин возникает та или иная эмоция, чувство/; — метод «угашения отрицательных переживаний» /способ раздумывания таких эмоций, как обида, стыд, ненависть, злоба, страх, вина, определение причин их возникновения и, как следствие, угашение отрицательных эмоций/; — метод «устранения плохих привычек» ; — метод «выработки хороших привычек и положительных черт характера» ; — метод релаксации /способ расслабления организма с целью успокоения, создания внутреннего комфорта/.

Изучение личности и коллектива: • Диагностика • Посещение уроков • Посещение семей • Взаимодействие с педагогами доп. образования • Беседы по ТБ Педагогическая поддержка уч-ся, требующих особого внимания: с низкой успеваемостью и уровнем воспитанности, пропускающих уроки, одаренных Классные дела Участие в общешкольных делах Педагогическое руководство классным самоуправлением Взаимодействие родителями: • индивидуальные и групповые консультации • заседания р/к • Родительские собрания • Совместные мероприятия